测量平均速度说课稿

《测量平均速度》说课稿之杨若古兰创作
美溪一中甘涛涛
今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》.我将从以下几个方面对本课的设计进行说明.
一、说教材
首先分析教材.
本节内容在教材中起到承上启下的感化，说“承上”是因为速度的概念是本章常识的核心，通过测量平均速度，加深先生对速度、平均速度的理解.说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让先生通过设计实验、收集和分析实验数据等自立活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神.因为本节课是先生的第一次分组实验课，教师要引诱先生养成恪守实验室的请求，认真按照规则做好实验的习气.
在认识了教材的地位和感化后，分析本节的教学目标：
(一)常识与技能
(1)学会使用停表和刻度尺准确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.
(二)过程与方法
(1)把握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.
(2)体会设计实验、实验操纵、记录数据、分析实验结果的总过程.
(三)情感态度与价值观
(1) 通过实验激发先生的爱好，培养先生认真细心的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨风格.
(2)培养先生与他人的合作精神.
教学目标的基础上，确定本节的重难点.
重点：使先生会用停表和刻度尺准确测量平均速度，加深对平均速度的理解.
难点：从实验道理、仪器使用、实验步调设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对先生进行全面实验能力的练习.
二、说教法
根据新课程理念“重视科学探究，提倡进修方式多样化”，和初二先生年龄特点，以人为本，以先生为主体，采纳探究式教学方法，按照“提出成绩——实验探究——交流评价——分析利用”的物理课堂教学模式.它是在教师引诱下，先生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最初利用常识解决成绩，并结合计算机辅助教学等多种方式.使先生把科学常识的获得与思维能力的培养无机的结合起来，充分强调先生进修的积极性、自动性，获取物理常识、培养创造能力和实践能力.
结合先生实际，为了加强先生动手操纵实验的能力，借助已有的实验设备，在任课班级完成教学.
是以本节课我采取了讨论法与实验法相结合的教学方法.
三、说过程
教学环节一、创设情景引入新课
1、【演示】让小车从斜面上滑上去
2、设疑，提出成绩：小车前半程活动的快，还是后半程活
动的快？
3、教师总结:要晓得哪一段活动的快，就要比较平均速度.
教学环节二、共同思考讨论
1.实验目的：
用刻度尺和停表测小车的平均速度
2.实验道理：v=s/t
3.实验器材：
斜面、小车、刻度尺、停表、木块
教学环节三、实验设计
【第一步】如何测量路程和时间
【第二步】明确实验步调：
首先各小组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案.
根据交流结果归纳实验步调：
【第三步】设计记录数据的表格
【第四步】明确实验分工和配合
一个实验的成功须要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作.
组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据.
教学环节四、进行实验
分组实验
先生小组合作完成实验.老师强调小组分工，有操纵的，有记录的，并巡查指点.
汇报实验结果，分析发生误差的缘由.
教学环节五、交流与评估
【引诱启发】
请同学们反思实验中出现的成绩有哪些？请大胆提出来.
1.操纵中出现过什么失误或故障？
2.还有什么身分可能会影响测量结果？
3.还有哪些须要完美的地方？
教学环节五、本课小结
为使先生所常识具有波动性.先生共同总结测量平均速度的方法和对平均速度的理解，强调重难点；再完成课堂反馈题，对其中出现的成绩及时纠正、讲评，把握先生的进修趋势，及时调控，以巩固教学目标，强化重点，深化难点.
教学环节六、安插功课：完成实验陈述
四、说板书设计：
因为板书对先生的视觉刺激感化明显，恰当的板书有助于教师论述和讲解教学内容，使先生更容易接受所学常识.
第四节测量平均速度
实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度
实验道理：v=s/t
实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片
实验步调：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S
1和S
2
，用
停表分别测出所用的时间t
1和t
2
，用v=s/t求出平均速度
实验结论：小车沿斜面下滑活动愈来愈快。