小学语文一年级上册《口耳目》导学案

小学语文一年级上册《口耳目》导学案
《口耳目》导学案
【导学目标】
1.了解人体的五官：口、耳、目。

2.学会正确使用口、耳、目，提高语言沟通和感知能力。

3.培养良好的卫生习惯。

【导学准备】
1.课前准备好教材、小黑板、五官的图片等教具。

2.准备一些与五官有关的谚语或小故事。

【导学过程】
一、导入新课（5分钟）
1.师生互动：老师问学生们平时都用哪个部位与人交流？学生回答。

老师引导学生说出五官，引出本节课的主题。

2.导入：现在我们学习《口耳目》这节课，你猜猜这节课要学会什么？
二、新课学习（20分钟）
1.读课文（5分钟）
老师放映课文《口耳目》，并鼓励学生跟读。

2.理解课文（8分钟）
a.师生互动：根据课文内容，师生一起回答问题。

问题1：你们有没有注意到，诗里提到了“目眦”，知道是什么意思吗？
问题2：我们有时会说，别让我看见你这么做。

这是我们的目想和我们做的事情有关，怎样打个比方说明这和“目”有关呢？
b.师生共读课文，理解相关概念。

口：吃饭、唱歌、说话等都是用它。

同学们每天要记住好好保护自己的口，不乱丢东西、不乱吃东西。

耳：听力是重要的，要勤于听，能走路的时候学会看路边的那个“和”字，都是听得爸爸妈妈讲的。

知道吗，要注意保护耳朵哦。

目：看书、看报、看电视等都是用它。

双眼是我们的宝贝，要努力保护它们。

3.拓展运用（7分钟）
a.解释一些相关成语和谚语，与学生进行互动。

如目不转睛、咬字清晰以及耳濡目染等。

b.请学生举一些生活中有关五官的例子或者事物。

4.操练巩固（5分钟）
a.教学演示：引导学生做一道听后选题。

b.小组活动：将学生分为小组，每组讨论和表演与五官有关的活动。

选择一个小组代表发言。

三、课堂小结（5分钟）
1.老师反馈：请学生总结今天学到的知识要点。

2.作业布置：背诵《口耳目》一课，并写一小段话，描述你们生活中与五官相关的事情。

【导学反思】
通过本节课的学习，学生了解到了人体的五官，学会了正确使用口、耳、目，提高了语言沟通和感知能力。

同时，通过引导学生举例和谚语，拓展了学生的思维，加深了对五官的理解。

在课堂小结环节，及时总结学习内容，让学生对本节课有了更深刻的记忆。

通过布置作业，进一步巩固了学生所学知识。

整体而言，本节课达到了预期的教学目标。

四、教学延伸（15分钟）
1. 良好卫生习惯的重要性
口、耳、目都是人体对外界的感知器官，保持良好的卫生习惯对于它们的健康非常重要。

口腔卫生不好容易引起口腔疾病，如蛀牙、口臭等；耳朵不干净容易滋生细菌导致耳朵感染；眼睛不注意卫生容易引起眼疾，如结膜炎、干眼症等。

因此，我
们应该养成良好的卫生习惯，如刷牙、洗脸、洗手、清洁耳朵等，并定期洗眼、检查牙齿和耳朵，保持口、耳、目的健康。

2. 听力与语言沟通的重要性
耳朵是人体感知外界声音的器官，通过耳朵我们可以听到各种声音，进行有效的语言沟通。

听力是语言学习的基础，良好的听力能力能够帮助我们准确理解他人的意思，更好地进行交流。

而语言沟通又是人际交往的重要方式，通过口与耳的协调使用，我们可以用语言表达自己的想法和感受，与他人进行互动。

因此，我们要重视听力的培养和语言表达的能力，积极参与各种语言活动，提高自己的口头表达和听力水平。

五、检验与评价（10分钟）
1. 教师与学生互动，进行课堂小测验，考查学生对本节课的掌握情况。

2. 教师评价学生的主动性和参与度，鼓励他们积极讨论和思考，对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、课堂反思
通过本节课的学习，学生对人体的五官有了更深入的了解，并学会了正确使用口、耳、目，提高了语言沟通和感知能力。

通过引导学生举例和谚语，拓展了学生的思维，加深了对五官的理解。

在教学延伸环节，强调了良好的卫生习惯的重要性以及听力与语言沟通的重要性。

通过课堂小测验，检验了学生对本
节课的掌握情况。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我对学生的引导还可以更加细致和具体，使学生更深入地理解和掌握知识。

在以后的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，激发他们的自主学习能力。