第五单元写作《文从字顺》

真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋滟的 时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
合新作知探导究入
修改一
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的暖
阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温情，
便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属于我的
那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什么
提示： （1）扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写 哪几个方面，写出景物什么样的特点。 （2）想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感 情的“纯写景”文字是难以打动别人的。 （3）多改两遍，力求做到文从字顺。
3.合新作作知探导文究入题目 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们
无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?请以《月亮》 为题,写一篇作文。不少于500字。
真是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻潋 滟的时光中，我站在池塘边，久久不愿离去。
合新作知探导究入
（1）恰当用词，准确表达：
①“拈一颗素心”，“拈”是用手取的意思，“心” 怎么可以“拈”呢？属用词不当。（将“拈”改为“ 怀着”） ②“便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属 于我的那份爱”，“霓裳”指神仙的衣裳，衣裳不是 人，怎么会“握”呢？（ 将“漫天的霓裳”改为“ 天上的神仙”）
提示: （1）写作前,可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想: 为什么那么多文人喜欢写月亮?月亮寄托了人们的哪些 情感?这些情感寄托在别的事物上行不行? （2）在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度, 写出你对月亮的感受。 （3）写完后读一遍,认真修改润饰,做到文从字顺,抒 情自然。
合新作知探导究入
合新作知探导究入
③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前文已经 有“我”了，这里可以承前省略；省略后，句子更流 畅。 ④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然握住属 于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定向，但第 2段并没有写到“属于我的那份爱”。（应该删掉第1 段结尾的这句话）
合作探究
1.作文题目 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注
第五单元写作 文从字顺 部编版 七年级下
新新知知讲导解入
“推敲”反复琢磨、斟酌的意思。
相传唐朝诗人贾岛去长安参加考试。一天，他突然想 到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句 中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时， 不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声： “干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈 面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引 起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’ 字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门， 这个情景很美。”贾岛点头同意。
轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步，抬
头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池塘
边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细，绕
到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五六棵
柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒影更加青
翠。
合新作知探导究入
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光 粼粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘 的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把 脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我 赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
（1）同桌互评。 (2) 美文展示。
（3）教师点评。 (4) 修改升格。
（5）复查建议。
合新作知探导究入
新知讲解
（1）恰当用词，准确表达：
①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待 放的部分，所以是沉淀在花苞里。②张满——盛开的 花朵的形态是鼓鼓的，就像张满了的帆。③舱——前 句已将盛开的花比作帆，以“船”的结构来看，帆下 就是舱，所以将下面待放的部分比作舱。④忍俊不禁 ——用来修饰“笑容”，表现花的美好可爱，表达作 者赏花时的愉悦心情。
合新作知探导究入
③既然已经“顺着河岸往前数”了，到底几棵一目 了然，为什么还用概数“五六棵”呢？显然不准确。 （删掉数字“五”或“六”） ④“缱绻”的意思是缠绵，可以用来形容时光；“ 潋滟”形容水波荡漾的样子，用来形容时光，则有些 牵强附会。而且两个词连用，有堆砌之嫌。（删掉“ 潋滟”）
合新作知探导究入
新知讲解
（2）连贯表达，思路清晰：
①文章是按从整体到局部的顺序来描写的，所以本 段中先写“每一穗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”，再写“每一朵花”。②因为 首句说“上面的盛开，下面的待放”，所以后面先写 花朵盛开的情态，再写花朵含苞待放的情态。③文段 内容是展现紫藤萝之美。所以前面着重描摹紫藤萝之 美，后面顺便写自己的感受与行动，以衬托紫藤萝之 美。
意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 提示： （1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。 （2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写
景物的方
合新作知探导究入
2.作文题目 在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题
目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托 物言志的作文。不少于500字。
合新作知探导究入
呆若木鸡：这则成语原意指呆得像木头雕成的鸡一 样，形容一个人有些痴傻发愣的样子，或因恐惧或惊 异而发愣的样子。
臭味相投：意思是有坏思想,坏作风的人在志趣、 习惯等各方面都相同,彼此合得来。
一团和气：形容态度和蔼可亲。 同室操戈：意思是指兄弟争吵，泛指内部斗争。 五体投地：比喻佩服到了极点。 见义勇为：是指个人不顾自身安危通过同违法犯罪 行为做斗争或者抢险、救灾、救人等方式保护国家、 集体的利益和他人的人身、财产安全的一种行为。
新知讲解
1.什么是文从字顺？ 文从字顺指的是语言
表达清楚明白准确，行文 通顺流畅。
合新作知探讲究解
2.怎样做到文从字顺？
要做到文从字顺， 首先，语句表达要准确； 其次，语句间要连贯； 最后，写完后读一读，看是否拗口、含混、不顺 畅，并进行相应修改。
合新作知探导究入
1.阅读以下作文，说说有什么不妥之处？
修改二 时光静寂，岁月清浅，我拈（怀着）一颗素心，在 春日的暖阳中瞭望。 那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有什 么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚步， 抬头一看，原来是杨柳的枝条。放眼望去，哇！原来池 塘边栽了不少杨柳呢。枝条真美啊，每一条都那么细， 绕到手指上，凉凉的。顺着河岸往前数，水边共有五（ 或六）棵柳树，在微风的轻抚下，柳条垂下，水下的倒 影更加青翠。
合新作知探导究入
用词不正确，对词义理解偏差，或者望文生义。
分道扬镳：本意，分走不同的路。比喻人们分别发 展和施展各自的聪明才智。比喻因志趣、目标不同而各 走各的路。
殊途同归：指的是通过不同的途径，到达同一个目 的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率 地指点、批评或随意发号施令。
合新作知探导究入
放眼望去，哇！原来池塘边栽了不少杨柳呢。枝条 真美啊，每一条都那么细，绕到手指上，凉凉的。顺着 河岸往前数，水边共有五六棵柳树，在微风的轻抚下， 柳条垂下，水下的倒影更加青翠。向远处望去，只见红 彤彤的夕阳，映照在波光粼粼的水面上，色彩竟然浓得 像化不开似的。池塘的那边，一群不知谁家的鸭子在嬉 戏。它们有时把脖子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼， 有的你追我赶地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
合新作知探讲究解
欣赏《紫藤萝瀑布》片段，说说为什么很精彩？ 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便
上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小 的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露 琼浆？我凑上去，想摘一朵。
合新作知探导究入
（2）句子连贯，思路清楚：
①第2段写了一系列动作“路过池塘”“放慢脚步”“ 放眼望去”“顺着河岸往前数”“向远处望去”，竟然 没有一个主语，到底是谁发生的这些动作？主语残缺， 影响到内容的连贯性。（在“路过”前面加上“我”） ②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿“放眼望 去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处望去”。（应 该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树再写倒影；然后写 远景，写夕阳、鸭群。这样由近及远，更有条理）
我的家 我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬 镳,各奔前程,晚上又殊途同归。爸爸是建筑师,每天在工地上指 手画脚；妈妈是售货员,每天在商店来者不拒；我是学生,每天 在教室呆若木鸡。
我的家三个成员臭味相投,家中一团和气。但我成绩不好的 时候,爸爸也同室操戈,心狠手辣地揍得我五体投地,妈妈在一旁 袖手旁观，从来不曾见义勇为。我每次考试成绩下来后，80分 以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。
合新作知探导究入
向远处望去，只见红彤彤的夕阳，映照在波光粼 粼的水面上，色彩竟然浓得像化不开似的。池塘的 那边，一群不知谁家的鸭子在嬉戏。它们有时把脖 子伸进水里喝水，有的在水中捕鱼，有的你追我赶 地在池塘中比赛谁游得快，谁游得远。
是美不胜收啊！我享受地侧过脸，在缱绻的时光 中，我站在池塘边，久久不愿离去。
合新作知探导究入
2.请同学们帮着评一评以下片段，说说你的看法， 怎么修改。
时光静寂，岁月清浅，我拈一颗素心，在春日的 暖阳中瞭望。当指尖划过岁月，拨动心弦上的点滴温 情，便如漫天的霓裳，在素色的年华里，安然握住属 于我的那份爱。
那是一个周末，放学回家，路过池塘的时候，有 什么轻柔的东西拂到脸上，细细的，是什么？放慢脚 步，抬头一看，原来是杨柳的枝条。