怎样提高大学生的核心竞争力

怎样提升大学生的核心竞争力
"核心竞争力"是美国经济学家普哈拉哈德和哈默于1990年在《哈佛商业评论》上首次提出的。

他们认为,"就短期而言,公司产品的质量和性能决定了公司的竞争力,但长期而言,起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力"。

何谓核心竞争力?简单地说,就是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿、能带来超额利润的独特能力。

它是企业在生产经营、新产品研发、售后服务等一系列营销过程和各种决策中形成的,具有自己独特优势的技术、文化和机制所决定的巨大的资本能量和经营实力。

核心竞争力主要包括核心技术能力、组织协调能力、对外影响能力和应变能力,其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。

虽然核心竞争力是针对经济规律提出的观点,但由于它具有深厚的哲学根基及符合社会的发展规律,因此,可以将它的概念应用到个人核心竞争力上来。

事实上,企业核心竞争力的形成离不开每个个体的核心竞争力。

如果一个人能以自己所独有的专长、丰富的知识、卓越的才能、不断创新的精神以及坚强的意志品格为社会及企业带来较大的价值,他也就赢得了个人核心竞争的优势,而企业
也将由于拥有了像他一样具有核心竞争力的成员从而强化了自己企业的核心竞争力。

大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。

综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。

可以认为,大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体,概括起来说它体现为五个"力",即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。

思维力是智力的核心内容,是大学生最重要的智力资本,是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础;意志力是行为指向的维持力,推动学生持之以恒、锲而不舍、迎难而上、不断进取;凝聚力是重要的人格魅力,它使大学生形成对自己的克制力,对合作者的亲和力,对组织的领导力和维系力;适应力是一种重要的行为能力,它使大学生具有超前的预测性,能借助一切可以利用的资源,用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化;创造
力是价值实现的直接驱动力和应用能力,是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。

大学生的核心竞争力就是自己的与其他大学生相区别的素质，分析自己的特长所在，并积极锻炼培养，使自己和周边同学不同，如具有某方面的独特技能能使他人对你印象深刻、显得你与众不同。

提高大学生的核心竞争力要根据自身的条件和兴趣爱好来定，比如说，你爱好音乐、美术等艺术，可以在大学的学习中着重培养自己的艺术细胞，又要又侧重点的学习艺术中的某一方面，例如你学习音乐，你要学习器乐还是声乐、舞蹈、理论等方面，选择好哪一方面就要着重从那一方面入手，等步入社会后，你的声乐或是舞蹈等就可以成为你的核心竞争力 .
个人核心竞争力不同于一般的竞争力,它具有以下六个显著的特点:
1.实践性。

个人核心竞争力作为个体独特的竞争能力,应当具有实用价值,应当有利于个人和所在企业工作效能的提高,在为企事业单位创造价值的同时也实现了个人的价值。

因此,要真正把个人核心竞争力优势体现在为社会创造财富、为企业—011—创造价值上,只有通过社会实践才能体现出来。

2.专长性。

这一点可以说是大学生个人核心竞争力最主要的特征。

大学生在大学学习期间都有自己的专业,但这只能说明他有了竞争力,而不是核心竞争力。

在人才济济的今天,如果不把专业变成业务和技术上的特长,也很难在竞争激烈的社会中立稳脚根,极有可能被飞速发展的时代所淘汰。

要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分,只有通过不断的学习和实践才能达到。

另外,社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才,在突出发挥专业特长的同时,具备其它必要的技能将更加凸显一个人的核心竞争力。

3.异质性。

个人所拥有的核心竞争力应当是其他人所不具备的,或者是其他人暂不具备的,即他拥有的在某一项工作中的思维能力和实践能力至少应当领先于
其他人,才能成为其成功发展的关键因素。

这种核心竞争力的异质性决定了每个人之间的能力和为企业创造效益的差异性。

4.稳定性。

坚强的意志品格、专心致志的科学精神、诚信明礼的生活态度,是个人核心竞争力最关键的条件。

这些因素的形成不是一朝一夕的事情,而是个人在长期的学习和工作经历中积淀而形成的,它在很大程度上与个人的心理状态、性格特征和行为习惯有很大的关联度。

如果说专长性比较容易被其他人学习及效仿的话,那么,健康的人格特性及良好的品格特征是其他人在短时期内很难
模仿的,这就保证了拥有核心竞争力的大学生在一个时期内的竞争优势。

那为什么要提高大学生的核心竞争力?据新华网报道，随着高校的连年扩招，每年的毕业生的人数也在随之增长。

2003年是高校扩招后本科毕业生毕业的第一年，毕业生人数比上一年增加了44.6%，2004年毕业280万人，比上一年增长32.1%，2005年毕业达到了338万人。

而市场需求没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力大。

这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，毕业生们要同富有工作经验的下岗工人、劳动力价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观，就业压力仍然很大。

大学生从八、九十年代的“香饽饽”变成了现在的“普通人群”是要经历一个心理的变化过程的。

但是在这种社会大背景下，我们大学生不应该去抱怨社会没给我们一个好的机会，或是抱怨我们生错了年代，这些都是没有用的，我们要从自身去找原因，从自身去寻求解决问题的方法。

在面对这么多的下岗工人，农村富余劳动力等人的竞争中，我们大学生要有自己核心的竞争力去和他们抗衡。

面对社会竞争如此残酷的大背景，我们大学生应该如何提高自己的核心竞争力呢？我想主要从一下几个方面来阐述。

1.加强自己专业知识的学习。

高等教育的目的时培养创新精神和实践能力的高级专门人才。

在这种“高级专门人才”的培养过程中，专业素质尤为重要，时大学生
的立身之本。

所以高校首先要抓好专业素质教育，要与社会需求接轨，提高对市场的灵敏度，通过市场需求带动人才培养，适时调整高等教育调控机制。

在大学中首先要把自己的专业知识掌握牢固，专业知识。

就好像盖大楼需要地基一样，如果地基没有打好，在高，在华丽的大楼都会成为危房。

所以从这个角度可以看出专业知识的重要性。

只有将自己的专业课学好，才能在日后其他的学习中有所发展。

试想自己的专业课如果没有合格，那么其他的东西，岂不是空谈？中国人力资源开发研究会常务理事刘军在接受记者访问时，就曾经谈到面对大学生就业难的问题，最重要的是，大学生必须要提高自身的核心竞争力。

作为“准人才”
的大学生，个体的核心竞争力是指其专业知识达到一定水平，具备可开发可挖掘的潜能，具有开拓性思维。

只要知识、能力、思维三方面水准达一定高度，不管在什么样的市场状态下都可以无往不胜。

2.确立阶段目标,培养前进动力。

确立目标是指在不同的阶段确立不同职业生涯的目标。

确立目标首先是要考虑自己的兴趣与能力,自己不喜欢的不要想,自己通过努力无法达到的不要想。

一旦目标确定,就要排除各种干扰,坚持自己的信念。

不要常立志,要立常志,始终清晰自己既定的目标,坚定不移地朝着目标奋进。

3.依靠持续学习,获得动力源泉。

当前,信息时代、知识爆炸、知识经济等等名词充斥着我们的眼帘,这也就是说,仅仅依靠在学校所学的专业知识只能形成一时
的竞争力,还不一定是核心竞争力。

因此,为了确保自己在就业市场的求业竞争力,都应努力学习,并尝试开发一种"比别人更会学习"的核心素质。

这是一种方法论素质,不是简单地学会一种知识。

4.综合素质要强于其他人。

我们大家除了打好基础理论和专业知识的功底之外，还有两大实践环节也同样的重要。

第一就是做人的实践环节。

这点其实很重要。

当你成为一名职业人的时候，你就不能像在大学那样娇气或者有自己的小脾气，你需要学会关爱他人，团结互助，因为只有这样，这个团队才会充满温馨，所有的团队成员才能够拿出更多的精力去发展事业，从而达到事业的顶峰。

第二就是专业技能的实践环节，包括你在进入企业前的简单工作，实践，甚至包括你的毕
业设计都可以算成是实践的环节，也都是你为自己的就业做好准备的好机会。

大学生在学好自己的专业课的同时，要在大学中学会如何做人，如何提高自己的专业技能实践，提前让自己对工作有一个实质性的认识，这对以后在社会中工作有着重要的作用。

当别的同学都在大学里面恋爱，玩网游时，而你在参加实践，是不是就比别人多一份自信与成熟呢？这也是提高核心竞争力的一个重要的环节。

5.强化综合素质,做到知行合一。

坚定的信念,必胜的信心,充沛的精力,准确的判断,果敢的胆识和魄力,坚韧不拔的毅力,诚信明礼的道德规范及良好的人际关系,无论如何都是成就事业的必要保证。

个人综合素质的培养不是一朝一夕的事情,而是人生成长过程中不断完善的过程。

广泛的社会实践和生活磨练,对任何人的成长都是一笔财富。

成功不骄傲,失败不气馁,对待生活、工作、学习等方面都要有一个健康的心态。

加强社会实践活动。

我们要充分利用寒暑假的时间，围绕经济社会发展的重要问题或者是热点问题，深入农村，城市社区展开深入的调查，提出解决问题的意见或建议。

通过社会实践，进一步加深我们对社会的了解，以使我们能够更正确的认识社会中的一些现象，并能以科学的方法分析问题、解决问题。

然后写出一篇质量较高的实践报告。

我们可以根据自己的专业，年级，兴趣爱好等不同，设计一下我们的社会实践，并能充分利用好我们的教师资源，在不懂的问题中能及时的请教老师。

通过不断的拓展社会服务的新领域、新形式，进一步激发我们参加社会服务的积极性与热情，培养大学生的劳动观念和服务意识。

6.调整好大学生就业的心理问题。

随着就业制度改革的不断深化，大学生拥有了更多的择业自主权和择业机会，同时也在择业中遇到了更多的困难和挫折。

择业挫折对大学生生理、心理、行为都会产生直接影响，对顺利择业不利。

如何将自己的心态调整到最好的一面也是提高大学生核心竞争力的一个重要的方面。

首先在找工作之前，我们要对自己做好自我评价。

大学生是一个容易幻想的群体，从刚一上大学就有一种优越感，对未来充满美好的追求和向往，毕业时，对自己
的能力股价过高，定位的就业期望过高，脱离现实。

所以容易产生和家中挫折。

毕业大学生应该客观，全面的评价自己，既要看到自己的长处，也要看到自己的差距，冷静的总结经验教训，分析面临的就业形式，合理调整就业期望值。

大学生就业期望值应立足现实的社会需要，抵制功利主义、享乐主义的影响，充分体现发展事业，服务社会，奉献社会的精神风貌，使自己的就业观和就业期望值做到自身条件与社会现实、个人要求与社会需要相一致。

另一方面积极运用心理防御机制，提高挫折承受力。

挫折承受力如何，直接关系到个体是否能经得起挫折打击。

挫折承受力较强者，往往挫折反应较轻，受挫折的消极影响少，而挫折承受力较弱者，则容易受挫折的消极影响，甚至意志消沉，一蹶不振。

在择业过程中，大学生都或多或少地运用自我防御机制，心理防御机制运用得当，可以减轻情绪上的痛苦，从而提高择业中的挫折承受力，为寻找战胜挫折的办法提供时机。

防御机制有积极和消极之分，我们提倡运用积极的心理防御机制，如升华、认同、补偿、幽默等。

当然，不论何种方式都要看大学生在择业过程中如何来准确把握，适时适度地运用。

7.培养鲜明个性,树立品牌效应。

每个人都有个性,但并不是每个人都具有鲜明突出的个性。

所谓个性,是指个人比较稳定的心理特征的总和,包括气质、性格、智力、意志、情感、兴趣等方面。

一般来说,个性特点鲜明突出的人更富有创造性,而个性特点平淡一般的人其创造的活力与欲望就比较匮乏。

个性的培养可以结合专长的培育来发展,如果专长发挥到了很高的水平,就会逐渐具有那个专业行家
的气质。

专长的培育,要求大学生能够正确地认识与评价自己,找出自己众多竞争力中哪一项能够成为核心竞争力,也就是找出了自己的强项去展示、去竞争。

由于核心竞争力具有独特性的特点,因而具有鲜明个性及专长的人在其工作单位中具有不可替代的作用和地位,其在某一项工作中的业绩也不会轻易被其他人的业绩所替代。

只要开展某项工作,就会有人想到他是最佳的人选,从而在实践中逐渐树立起个人的品牌效应。

8.大学生要勇于创新。

大学阶段是人的生理、心理剧烈变化并逐步走向成熟的时期,尤其非智力因素发展迅速。

大学生求知欲强,富于幻想,想象力开始尝试与社会现实接轨，具有目的性、现实性、开放性、创造性等特征，创新动力充足；由于大学生精力充沛、个性基本形成，思维、认识能力不断提高,其思维的独立性、批判性、原创性大为增强, 他们灵感丰富, 心灵手巧,富有创意, 处在创新心理的大觉醒时期,对创新充满着渴望和憧憬，创新意识浓厚；大学生敢于标新立异,勇于实践，不易囿于传统思想观念的束缚,他们敢想敢说敢做,不被权威、名人所吓倒,创新精神增强。

因此,如果对大学生的创新动机、创新意识和创新精神进行有意识的强化、培养和塑造,使创新成为他们的一种相对稳定的心理行为模式,并内化为他们人格的主要基质,那么,他们将来的创新能力愈发增强，创新成果就愈加显著。

面对信息的瞬息万变，竞争的日趋激烈，任何人或多或少地有一种来自内心深处的危机感，就连海尔总裁张瑞敏也"战战兢兢，如履薄冰"。

要形成一时的竞争优势容易，要形成持续的竞争优势困难。

创新人格作为人的相对稳定的心理模式，持续表现出创新意愿和创新倾向的习惯性，坚定的自信、坚韧的毅力、开放的思维、自制的意志等都是形成个人核心竞争力的心智要素，离开自信与进取，离开独立思考与自制自控，个人缺乏一种积极、向上、进取的学习和创造心态，持续竞争能力就不可能形成，也就无所谓竞争优势了。

核心竞争力并非一般竞争力,如果说竞争力的形成需要十倍努力的话,那么,核心竞争力的形成就需要百倍的努力。

大学生只有把握住个人核心竞争力的特点,在学习与实践中不断地培育与提升核心竞争力,才能在未来立于不败之地。