六年级上册语文教案-语文园地四∣人教新课标(2014秋)
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（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
板书设计：
回顾拓展四
善待地球就是善待自己
教学反思：
这个单元的主题是爱护地球。在积累词语中，学生能应用五至十个词语来说话，并能组成近100字的小短文，写的很好。在学习日积月累时，有许多同学自创爱护环境的格言，兴趣盎然，思维活跃，效果不错。
趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
作业布置
本园地的词语盘点写一遍，日积月累写一遍。
作业讲评：
考词语中有部分同学生字没有记熟，强调再多写几遍
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
先让学生说说每句话的意思，最后老师把没有说出来的补充，让他们在理解的基础上记这些句子。
“竭泽而渔”通过读故事去理解，联系生活实际说说身边的事。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
教学重点
引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点
训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备
对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排
一课时
教学设计
课前说话训练
《我的家乡》
组织学生畅所欲言，把自己对这单元的理解都说出来。
课题：语文园地四
备课教师：杨慧梅修改教师：杨月娥
教学内容
人教版六年级上册语文园地四
教学目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3.引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育]
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
板书设计：
回顾拓展四
善待地球就是善待自己
教学反思：
这个单元的主题是爱护地球。在积累词语中，学生能应用五至十个词语来说话，并能组成近100字的小短文，写的很好。在学习日积月累时，有许多同学自创爱护环境的格言，兴趣盎然，思维活跃，效果不错。
趣味语文
引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。
（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
作业布置
本园地的词语盘点写一遍，日积月累写一遍。
作业讲评：
考词语中有部分同学生字没有记熟，强调再多写几遍
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
先让学生说说每句话的意思，最后老师把没有说出来的补充，让他们在理解的基础上记这些句子。
“竭泽而渔”通过读故事去理解，联系生活实际说说身边的事。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
教学重点
引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点
训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备
对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排
一课时
教学设计
课前说话训练
《我的家乡》
组织学生畅所欲言，把自己对这单元的理解都说出来。
课题：语文园地四
备课教师：杨慧梅修改教师：杨月娥
教学内容
人教版六年级上册语文园地四
教学目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
3.引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。
教师展示搜集的资料。（略）
（3）背诵并积累这些标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ版和口号。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。
[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则,放手让孩子自己思考,留足了空间,让学生自主学习,受到教育]