天津市滨海新区大港团泊洼学校七年级生物上册教案1.1生物的特征

重点
1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学准备
教师准备相关的视频资料。学生进行“我家里有哪些生物”的调查活动。
课时
一课时
教
学
过
程
导入新课
教师让学生代表汇报调查结果：家里的生物和非生物都有哪些？从而激发学生的学习兴趣。
教师强调：绝大多数生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳，即进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物
（1）指导学生阅读教材中的图，分析生物如何排出体内产生的废物。
（2）引导学生讨论人和动物排出粪便是否也是排出体内产生的废物？
教师强调：生物能通过多种方式排出身体内产生的废物
4、生物能对外界刺激作出反应
（1）教师通过实验说明人体对外界刺激能作出反应。
教师随便点一名学生的姓名，被点到姓名的学生会马上站起来。
（2）引导学生分析“狮追捕斑马”图片，从中得出动物对有利刺激（如狮发现猎物斑马）和有害刺激（如斑马被狮追捕）都会做出相应的反应。
（3）引导学生举出植物对刺激作出反应的例子。如猪笼草能捕捉昆虫、食人花能捕捉动物。
5、生物能生长和繁殖
（1）引导学生举出身边生物能生长的例子。
一、师出示讨论提纲，分组讨论，讲解生物的特征。
1、的生活需要营养物质
（1）植物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？
（2）动物如何获得营养物质？
（3）细菌、真菌如何获得营养物质？
教师强调：任何生物的生存都需要营养物质。
2、生物需要呼吸
（1）人和动物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？
（2）植物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？
（2）引导学生举出身边生物能繁殖的例子。
6、除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
三、播放有关生物特征的视频资料。
四、对课前进行的“我家里有哪些生物”调查活动的结果进行判断。
五、小结：让学生判断常见的物体中哪些是生物？哪些不是生物？并引导学生归纳出生物的特征。
板
书
设
计
第一单元生物和生物圈
教学内容
第一章认识生物第一节生物的特征
教学目标
1、知识目标：①观察生物和非生物，ห้องสมุดไป่ตู้较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2、能力目标：
培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
课
后
小
记