六年级语文上册第四组13只有一个地球教学设计3新人教版

2019年六年级语文上册第四组 13只有一个地球教课方案3新人教
版
《只有一个地球》教课方案 3
教课要求
通学文，使学生地球，学地球的相关知，教育学生要保人的生计境。

在理解文内容的基上，认识文是按怎的序行表达的。

学会本生字、生，会用“微小”、“献”造句。

能有感情地朗文。

学完文，领会，学写后感。

教课要点
按必定的序写：即学要在理解文内容的基上，认识文是按怎的序行表达的。

教课点
通学文，使学生增保人生计境的意。

指学生真写好后感。

教课 3。

教课程
第一
一、前
我大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。

我生活的地球是怎的？你认识多少？我怎待地球呢？
二、教范文
思虑：文介了哪些相关地球的知，向我提出了什么要求？（学生可回答。

）
1.地球是微小的。

2.地球全部的自然源是有限
的。

3.人生活所需要的水源、丛
林源、生物源是能够重生的。

4.⋯⋯
5.三、学生自文，自学生字、新
6.文，10个生字，要准字音。

7.词典理解不理解的。

四、
自学成效
2.
3.读生词：
4.游览绚丽（这两个词要读准字音。

）
5.裹着微小矿物赏赐大方贡献滥用威迫目击以上9个词语要求不只会读，还要会写。

6.指出难写的字：
7.裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。

）
8.让学生谈谈自己查出生词的意思。

五、学生再读课文
9.标出自然段序号。

10.想一想每一个自然段都写的什么内容。

11.依据自然段的内容给课文分红两段。

第一段：（1～4自然段）
12.第二段：（5～9自然段）
13.依据分段状况，说一讲课文先讲了什么？又讲了什么？（按如何的次序记述
14.的？）
15.（先记述了地球的特色和人类对它的损坏，接着又讲地球上的资源枯竭以后，我们不可以移居到其他星球上去，我们要保护地球。

）
16.怀疑，提出不懂的问题。

六、部署作业
17.抄录生字、生词。

18.练习朗诵课文。

19.找找相关地球的资料。

20.
21.第二课时
22.一、通读全文，从整体下手
23.课文共分几段，为何这么分？
24.提出你不理解的问题。

25.（学生从整体认识课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课
26.文。

教师应付学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要赐予解决。

）
27.二、学习课文第一段
28.自己读1～2自然段。

29.思虑：从课文中你认识到对于地球的什么知识。

经过详细的词句谈自己的理解。

30.地球是微小的：半径只有六千三百多公里，表面积是 5.1亿平方公里。

人类生
31.活的大陆面积只占此中的1/5。

32.以上的数字表示了什么。

33.人类的活动范围是很小很小的。

不要以为地球很大，地球其实不大，供人类活动的范围也很有限。

34.练习朗诵，领会地球其实不大的含义。

35.默读课文3～4自然段。

1）思虑：地球有什么特色？课文从哪几个方面讲了人们对地球的损坏？
（请同学们在默读的过程中、圈画出要点句、要点词语，而后谈自己的理
解。

说话时要按课文的先后次序。

）
2）指导学生从这几方面考虑：
地球的特色：地球所拥有的自然资源也是有限的。

包含矿物质源、水资源、
丛林资源、生物质源、大气资源等。

这些自然资源有的是不可以重生的。

课文从以下几方面讲人们对地球的损坏：
不加克制地开采地球上的矿产资源，资源会愈来愈少。

要点理解这两句话，指导学生多读多领会。

投影。

人类生活所需要的水资源，丛林资源，生物质源，大气资源，原来就能够
不停重生，长久给人类做贡献。

可是由于人们任意破坏自然资源，不管结果地滥用化学品，不只使它不可以重生，还造成一系列生态灾害，给人类生计带来严重的威迫。

（指引学生谈出自己的见解，使学生认识到损坏地球、损坏自然，会带来灾害。

假如这样持续下去，人类将不可以在地球上生计。

）
（3）指导朗诵这一部分。

归纳第一段的段意。

（地球是微小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的损坏，将会给人类
生计带来威迫。

）
第三课时
一、学习课文第二段
默读课文，思虑：为何说假如地球被损坏了，“我们别无去向”？
（指引学生抓住要点句、要点词语谈领会。

）
组织学生议论
报告。

指引学生从这几处考虑：
科学家证明，没有合适人类生计的第二个星球。

去火星和月球的假想也是不行能的。

我们别无去向，为了生计，我们应当如何做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的后代后辈。

指导朗诵。

归纳段意。

（假如地球被损坏了，我们别无去向，我们应精心保护地球。

）二、总结思虑
请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应当如何保护地球。

（说完后，教师指导，而后写成二百字左右的读后有感。

）三、指导造句
微小、贡献。