关于幼儿园小班社会教育尝试分析

246当前幼儿园社会教育的比重并不是十分高，这一问题必须
得到重视。

幼儿园不能只偏重于知识技能的教学而忽视情感、习惯、社会性等的培养，应该让幼儿综合性发展。

社会教育对于人类来说具有非常重要的意义，因此有必要在幼儿这一启蒙年龄阶段渗透社会教育，为其今后的成长与发展提供重要的保障。

幼儿园小班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，热爱家庭，学习相关社会知识等，这些都是教师需要重点关注的问题。

教师要在日常的教学和管理中引导幼儿了解自己与别人的关系，发展其合作交往的能力，让幼儿能够对于社会有初步的理解，从而为其今后更好更快的适应社会奠定基础。

一、关爱每一位幼儿，带领幼儿在自主游戏中体验分享和谦让的快乐
在幼儿园小班社会教育的尝试中，教师一定要发挥好自己的重要引导价值，用真心去关爱每一位幼儿，带领幼儿在各种各样的自主游戏中体验到分享和谦让的快乐，从而培养幼儿良好的合作意识和集体意识。

幼儿园小班的孩子们第一次离开父母，离开家，走进集体，在心理上自然会有一些焦虑感和不安全感，因此教师一定要让幼儿感觉到集体的舒适和安全，尽快适应集体生活。

这就需要教师给予幼儿园小班孩子充分的关注和爱护，用爱心、耐心、细心去对待每一位幼儿园小班的孩子们。

比如说在“孔融让梨”的角色游戏中，教师发现有的孩子非常内向，不乐于说话，在集体活动中的参与感极低，教师就应该适当发挥自身的引导作用，对这种孩子进行针对性的辅导和帮助，与其交流沟通，让其先能够敞开心扉与教师表达自己的内心想法；之后尝试走出第一步融入集体活动。

同时在游戏的过程中，教师要表扬那些勇于表达并且遵守游戏规则的孩子们，用这种方式激励所有的孩子们向优秀的孩子学习，从而逐渐形成一种良好舒适的游戏氛围，让幼儿在游戏中学会谦让且进行有效的沟通交往，逐渐提升幼儿的社会交往能力。

二、营造宽容舒适的环境，培养幼儿良好的自我意识
在幼儿园小班社会教育中，教师一定要努力为幼儿营造宽松舒适的环境，让幼儿在一个安全舒适的环境里自由地成长，开心地学习，自然培养幼儿正确且良好的自我意识。

幼儿的自我意识指的是要具有自我解决问题的水平，绝不是让孩子“独断专行”，不与他人配合。

因此教师要努力让孩子感受到集体的快乐和幸福，从而塑造幼儿健全的人格。

客观的自我认识产生于社会意识中，教师要培养幼儿正确认识自我的能力，因此，教师要引导幼儿无论面对任何事情都要以积极健康的态度去面对，而不是消极逃避。

幼儿园小班的孩子们可能有些自理能力比较弱，因此针对这些自理能力较弱的孩子们，教师要用宽容接纳的心态去包容他们，帮助其逐渐提升和改进。

比如幼儿园小班中“尿裤子”的现象时有发生，那么针对这些孩子教师一定要宽容且接纳。

教师一方面要做好自己的本职工作，多去鼓励和帮助幼儿，让其能够在想要上厕所时主动告诉老师，教师要教会幼儿上厕所的正确姿势，从而减少孩子尿裤子的现象发生。

另一方面，教师要与家长做好配合，给予孩子正面的引导，不吝啬给孩子们的鼓励和赞美，从而增强幼儿努力做事的自信心，提升幼儿的自理能力，保证社会教育的效果。

三、培养幼儿一颗感恩的心
在幼儿园小班社会教育中，教师一定要培养幼儿一颗感恩的心，学会感恩祖国、感恩生活、感恩父母、感恩老师、感恩朋友......只有幼儿具有一颗感恩的心，在做任何事情时才不会随心所欲，而是遵守规则，幼儿的团结合作意识也会逐步增强。

为了实现这一社会教育目标，幼儿园首先要注重环境的建设，在幼儿园走廊或者班级内张贴一些有关感恩活动的画报，提供一些感恩方面的绘本。

通过营造这种充满感恩氛围的环境来潜移默化的影响幼儿的思想和行为，将感恩教育渗透于日常的教学和管理中。

其次，教师可以组织各种相关的区域游戏活动，比如说可以在家长的配合下，在相关节日如“劳动节”与父母体验一日身份互换，去做父母平时在家时做的事情，理解父母的辛苦，从而懂得珍惜生活，感恩父母，培养幼儿的感恩意识。

另一方面，教师也可以在适当的时刻组织幼儿参与社会实践活动，比如带领幼儿去养老院慰问孤寡老人，让其能够懂得尊老爱幼，将社会教育真正贯彻落实于日常教学和幼儿生活中。

四、结语
综上所述，随着当前社会的发展与时代的变革，对于幼儿园启蒙教育阶段，社会各界的重视程度越来越高，因此在幼儿园小班教育中，教师不仅要培养幼儿的知识技能，更要重视社会教育的重要性。

通过不断的研究，采取科学有效的方式，将社会教育潜移默化的渗透于幼儿的成长中，让幼儿接受社会教育的熏陶，培养其多方面的能力，提高幼儿的道德素养，为其今后健康成长提供坚实的保障。

参考文献：
[1]王红岩.幼儿园小班社会教育尝试[J].内蒙古教育,2017(05):35-36.
[2]王维丽.浅谈幼儿园小班社会教育[J].祖国:教育版,2018(004):149.
关于幼儿园小班社会教育尝试分析
张美林
（陕西省榆林市神木市大柳塔第四幼儿园，陕西　榆林　719315）
摘　要：幼儿园作为儿童学前教育的重要启蒙阶段，近年来，随着社会的发展与时代的变革，社会各界对于幼儿园教育质量和教学目标提出了更高的要求,更加注重幼儿全方位能力的培养和综合素质的提升。

在幼儿园小班教育中，教师不仅要通过多样化的区域游戏活动来激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿多方面的能力，更要在幼儿这一重要启蒙时期，通过社会教育的有效尝试来培养幼儿健全的人格，为其今后身心健康发展奠定坚实的基础。

基于此，本文针对幼儿园小班社会教育的尝试进行简要分析。

关键词：幼儿园小班； 社会教育； 实践分析
作者简介：张美林（1994—　），女，汉族，陕西榆林人。

主要研究方向： 学前教育。