呼吸作文第一课教案
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
教科版小学科学四年级上册2.1《感受我们的呼吸》教学设计
教科版科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第1课《感受我们的呼吸》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。
2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。
科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。
科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。
2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。
科学、技术、社会与环境目标意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。
【教学重难点】教学重点：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。
2.进行人体呼吸的模拟实验，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
教学难点：通过体验呼吸和模拟呼吸，了解鼻腔、口腔、气管、肺等器官在呼吸过程中的协同合作。
【教学准备】小组材料：简易人体呼吸模拟装置。
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】一、图片引入，聚焦呼吸问题师出示图片，提出问题：同学们，图中的这位小朋友在做什么？生：捏着鼻子入水。
师：如果你这样做，会有什么感受？预设：会很难受，难以呼吸。
师：说明无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
这是为什么呢？生（预设）：呼吸是为了吸收氧气或空气。
师补充：氧气是维持生命所必需的物质。
师进一步提问：人体的哪些器官参与了呼吸？（师同时出示人体呼吸器官结构图，引导学生思考）预设：口、鼻子、气管、肺、膈肌等。
（说明：教师也可以引导学生简要说一说已经了解的呼吸过程。
）师：同学们说得都很有道理，今天我们就来感受一下我们的呼吸。
出示并板书课题：感受我们的呼吸。
二、探索呼吸（1）同桌合作，感受呼吸的过程。
师引导学生操作：①吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。
把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。
②呼气时，手仍放在肋骨上，胸又有什么变化？并指出一呼一吸算一次呼吸。
初中生人体的呼吸教案范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 使学生掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
4. 提高学生对人体呼吸健康的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容：1. 呼吸系统的组成。
2. 呼吸过程及其原理。
3. 呼吸系统疾病的预防与保健。
三、教学重点与难点：1. 重点：呼吸系统的组成、呼吸过程及其原理。
2. 难点：呼吸过程中各器官的功能及其相互关系。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等教具辅助教学，直观展示呼吸系统的结构。
2. 利用动画或视频讲解呼吸过程，使学生易于理解。
3. 开展小组讨论，引导学生主动探究呼吸系统的奥秘。
4. 进行实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍呼吸系统的组成，展示相关图片或模型。
3. 讲解呼吸过程：利用动画或视频讲解呼吸过程，引导学生理解呼吸原理。
4. 小组讨论：让学生围绕呼吸过程中各器官的作用展开讨论，分享心得。
5. 实践操作：让学生动手操作模型，加深对呼吸系统的认识。
6. 总结讲解：梳理本节课的主要内容，强调重点知识点。
7. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 拓展延伸：介绍呼吸系统疾病的预防与保健方法，提高学生的健康意识。
9. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考呼吸系统在生活中的重要性。
10. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对呼吸系统组成和功能的理解程度。
2. 评价学生对呼吸过程及其原理的掌握情况。
3. 评价学生在实践操作中对呼吸系统的应用能力。
4. 评价学生对人体呼吸健康意识和自我保护能力的提升。
七、教学资源：1. 图片、模型等教具。
2. 动画或视频讲解材料。
3. 小组讨论指导材料。
4. 实践操作手册。
5. 练习题和答案。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍呼吸系统的组成。
初中生人体的呼吸教案优秀范文
初中生人体的呼吸教案优秀范文一、教学目标：1. 了解人体呼吸系统的组成和功能。
2. 掌握呼吸过程中各器官的作用。
3. 能够解释呼吸作用在人体中的重要性。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理功能的认识。
二、教学重点与难点：重点：人体呼吸系统的组成、功能及呼吸过程。
难点：呼吸过程中各器官的作用及气体交换的原理。
三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。
四、教学准备：1. 准备人体呼吸系统的图片、视频等教学资源。
2. 准备呼吸过程的模型或图解。
3. 准备与呼吸相关的问题和案例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示人体呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解呼吸系统的组成：介绍呼吸道、肺等器官的结构和功能。
3. 讲解呼吸过程：解释呼吸过程中的吸气和呼气过程，以及气体交换的原理。
4. 案例分析：提供一些与呼吸相关的案例，让学生分析并解释其中的生理机制。
5. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸过程的重要性以及呼吸系统疾病的危害和预防。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，回答学生提出的问题，给予点评和反馈。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，回家后观察自己和家人的呼吸情况，并写下观察体会。
六、教学延伸：1. 呼吸系统的保健：讲解如何保持呼吸道的卫生，如戴口罩、勤洗手等。
2. 运动与呼吸：探讨运动时呼吸的变化及如何进行有效的呼吸训练。
3. 呼吸系统疾病：介绍一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其预防和治疗方法。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答关于呼吸系统的问题，如呼吸系统的组成、呼吸过程等。
2. 讨论：让学生分组讨论呼吸系统的重要性以及如何保护呼吸系统。
3. 呼吸训练：指导学生进行简单的呼吸训练，如深呼吸、慢呼吸等，以提高他们的呼吸效率。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的掌握程度。
《第一节 人的呼吸》 教案
《第一节人的呼吸》教案教学目标知识目标、描述人体呼吸系统的组成。
、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
、说出气体交换的原理，概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标、运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。
情感目标、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
、对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
教学重点、肺与外界的气体交换原理。
2、肺与外界气体的交换过程。
3、呼吸系统的组成与作用。
教学难点、肺与外界的气体交换原理。
、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程提问：你可憋气多长时间呢？引出本节内容你无时无刻都在进行着呼吸，与外界环境发生着气体交换。
一、人呼出的气体与吸入的空气成分有差异学习活动：探究人体呼出气体中的二氧化碳含量（阅读课本页实验步骤讨论下列问题）讨论：1、通过实验观察，哪一组锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊了？这种变化说明了什么？2、如果你在实验开始之前刚刚做完剧烈运动，这会对实验结果产生什么影响？小结：人体在生命活动过程中吸入了氧气，产生二氧化碳。
二、人体的呼吸系统由多级分支的管道组成观察人体的呼吸系统模式图思考：1、呼吸系统是由哪些器官组成的？试着在自己身体上指出它们的大致位置。
2、根据功能的不同，可以把组成呼吸系统的各个器官分成哪两类？3、食物和空气进入人体时共同经过的器官有哪些？呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
学习活动：观察哺乳动物的肺肺的概况：位于胸腔内，左（两叶）、右（三叶）两个三、气体进出肺依靠骨骼肌的收缩与舒张呼吸运动：、胸腔：（骨）胸骨、肋骨和一段胸椎（胸廓）。
（肌肉）肋间肌、膈肌。
小学科学411《呼吸》(教案)
小学科学411《呼吸》（教案）呼吸是生命所必须的基本生理活动，对于小学生来说，了解呼吸的基本知识以及呼吸的重要性是培养他们科学意识和健康生活习惯的关键一步。
本教案将以小学科学411《呼吸》为主题，设计一堂富有趣味性和互动性的呼吸教学活动，以帮助学生全面理解呼吸过程及其意义。
【教学目标】1. 了解呼吸的概念，并能准确描述呼吸的过程。
2. 了解呼吸对生命的重要性。
3. 能够通过观察、实验和互动的方式，进一步加深对呼吸过程的理解。
【教学准备】课件、图片、呼吸道模型、呼吸道标志牌、动画视频、呼吸实验装置。
【教学过程】Step 1 引入新课教师放映一段呼吸系统的动画视频，引导学生通过观察与思考来探究：我们为什么需要呼吸？呼吸是怎样进行的？鼓励学生们将自己的观察和思考记录在笔记本上。
Step 2 探究呼吸过程1. 教师向学生简要介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管和肺。
2. 将呼吸道模型（代表人的呼吸道）分发给学生，让学生自行观察和探究每个呼吸器官的作用，并进行简要的展示。
鼓励学生提出问题和猜测。
3. 教师在黑板上绘制呼吸道标志牌，学生通过把模型上相应的呼吸器官图标贴在标志牌上，将他们学到的结构和功能联系起来。
Step 3 实践与互动1. 教师介绍一个简单的呼吸实验，让学生亲自参与。
将呼吸实验装置放在桌上，学生们依次来进行实验。
2. 实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并帮助他们理解原理。
学生可以发现，燃烧需要氧气，并产生二氧化碳。
3. 通过实验的讨论和总结，教师引导学生认识到呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要途径。
提问学生：如果我们不能呼吸会发生什么？Step 4 知识概述1. 教师以简洁明了的方式概述呼吸过程和呼吸对生命的重要性。
引导学生回顾并总结知识点，巩固他们的学习成果。
2. 学生们可以使用课堂笔记和课本上的资料来帮助他们整理并完善自己的知识概述。
Step 5 拓展应用教师根据学生的年级和理解能力，提供一些拓展应用的问题或活动，以引导学生更深入地思考呼吸的相关知识。
《我们在呼吸》教案——第一课时
《我们在呼吸》教案教学目标1.引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；2.探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
3.组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；4.能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测5.意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
6.学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学重点1.使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换2.学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学难点推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换课前准备“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图、多媒体课件, “使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享自己的模型。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久), 学生活动,谈感受。
（出示课题）二、新授（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
《呼吸》教案1(冀教版七年级下)
第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第一节《呼吸》内容的中心是说明人体必须时时刻刻与外界环境进行气体交换，人体利用吸进的氧，氧化组织细胞里的一部分有机物，释放其中的能量，以满足人体各项生命活动的需要。
呼吸的功能主要是由呼吸系统完成的，呼吸系统各器官的结构与其功能是相适应的。
人体的呼吸系统、泌尿系统、消化系统、循环系统等是新陈代谢重要的功能系统。
它们之间有着密切的联系，尤其与血液循环的联系非常紧密。
在呼吸的生理过程中，人体与外界进行气体交换的四个连续过程，除肺通气外其余三个过程都与血液循环有密切联系。
因此血液循环系统和消化系统的知识是学好呼吸知识的重要基础。
教学重点、难点重点：（1）呼吸道和肺结构与功能相适应的特点；（2）人体的呼吸运动和肺通气；（3）人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；（4）人体呼吸的全过程和呼吸的实质。
难点：体内气体交换的过程。
本节的教学中，在培养学生养成良好的呼吸卫生习惯的同时，要注意引导学生分析、明白呼吸道对空气的处理能力是有限的，认识到应自觉地维护周围环境中空气的清新、清洁。
突出人体的健康与空气质量息息相关，突出人与自然和谐相处的重要性，在情感态度与价值观方面，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护人类自己。
一、呼吸道和肺的功能教材分析《呼吸道和肺的功能》是通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生能了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官的结构特点和功能，这些结构特点既能保证气体顺畅地出入肺，又能对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁。
理解肺的结构与气体交换相适应的特点。
在理解了呼吸道和肺的内容后，亲自实验，体会呼吸与吞咽关系，这样做的目的不仅是让学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的作用，而且结合实际用的内容，使学生养成良好的生活习惯。
学生分析学习本节课时正值早春，是呼吸道疾病多发季节。
人的呼吸教案
人的呼吸教案人的呼吸教案一、教学目标：1. 知识目标：了解人的呼吸的基本过程和呼吸器官的结构及功能。
2. 能力目标：通过观察、实验等手段，培养学生观察和实验的能力。
3. 情感目标：培养学生对健康生活的意识和养成良好的呼吸习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生对呼吸的基本过程的认识。
2. 教学难点：培养学生观察和实验的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过简短的视频或图片，引发学生对呼吸的认识和兴趣。
2. 知识点1：呼吸的基本过程（1）通过讲解和示意图，简单介绍呼吸的基本过程：气体的进出、气体在呼吸器官中的流动等。
（2）让学生进行小组讨论，归纳总结呼吸的基本过程。
3. 知识点2：呼吸器官的结构和功能（1）通过讲解和实物模型，介绍呼吸器官的结构和功能：鼻腔、喉部、气管、支气管、肺等。
（2）让学生观察和描绘呼吸器官的结构和功能，并完成相关填图练习。
4. 实验教学：呼吸的实验（1）设计实验：使用氧气和蜡烛进行实验，观察氧气的特性和燃烧现象。
（2）让学生进行亲自进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。
（3）让学生通过实验结果，总结出呼吸对氧气的作用。
5. 总结归纳：再次引导学生回顾和总结呼吸的基本过程和呼吸器官的结构和功能。
6. 拓展延伸：让学生选择一个感兴趣的话题，如呼吸系统的疾病、呼吸系统与运动等，进行短暂的小课堂展示。
7. 作业布置：要求学生根据所学知识，设计一个简单的实验，观察和验证呼吸对人体的重要性。
四、板书设计：呼吸的基本过程- 气体的进出- 气体在呼吸器官中的流动呼吸器官的结构和功能- 鼻腔、喉部、气管、支气管、肺等实验：呼吸的实验- 实验设计- 实验结果五、教学反思：通过本节课的教学，学生对人的呼吸的基本过程和呼吸器官的结构及功能有了初步的了解，并通过实验的方式提高了学生的观察和实验能力。
但是在教学过程中，可以更加形象生动地展示呼吸过程和呼吸器官的结构，激发学生的学习兴趣。
在实验环节，可以设计更多的实验，让学生亲自操作并观察实验结果，提高学生的实验技能。
第1课：《感受我们的呼吸》教案四年级科学上册教科版
本节课的核心素养目标包括：培养学生科学探究能力，通过观察、实践、记录和分析呼吸过程，提升科学思维能力；强化学生对呼吸系统结构与功能的认识，发展生命科学素养；激发学生关注健康生活的意识，培养自我保护与健康管理的能力；通过小组合作交流，提高学生的沟通协作和团队意识；结合实际问题，引导学生运用所学知识解决生活问题，增强实践创新能力。以上目标旨在帮助学生形成科学、健康的生活观念，提升综合素质，符合新教材对学科核心素养的要求。
2.教学难点
（1）呼吸系统结构与功能的对应关系：学生往往难以理解各个器官的结构与功能之间的联系。
解决方法：采用生活实例、模型演示、互动问答等多种教学方法，帮助学生建立呼吸系统结构与功能之间的联系。
（2）呼吸运动的过程：学生可能对呼吸肌的收缩和舒张过程感到困惑。
解决方法：结合实践操作，让学生感受呼吸运动的过程，同时通过动画或图示讲解，使学生更直观地理解呼吸肌的作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）呼吸系统的组成：本节课的核心内容之一是呼吸系统的结构，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。教师需详细讲解各个部分的功能和相互关系，使学生理解呼吸系统的工作原理。
举例：通过展示呼吸系统的模型或图示，让学生认识各个器官的位置和作用，强调鼻腔的过滤、湿润和温暖空气的功能，以及肺是气体交换的主要场所。
（3）呼吸作用的原理：学生对氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用及其对人体健康的影响可能理解不深。
解决方法：设计实验或案例，让学生观察和体验氧气和二氧化碳在呼吸过程中的变化，进而理解其作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感受我们的呼吸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的呼吸？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸的奥秘。
初中生物 《第一节 人的呼吸》 教案
《第一节人的呼吸》教案教学目标知识目标1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
3、说出气体交换的原理，概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标1、运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
2、能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。
情感目标1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
3、对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
教学重点1、肺与外界的气体交换原理。
2、肺与外界气体的交换过程。
3、呼吸系统的组成与作用。
教学难点1、肺与外界的气体交换原理。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程提问：你可憋气多长时间呢？引出本节内容你无时无刻都在进行着呼吸，与外界环境发生着气体交换。
一、人呼出的气体与吸入的空气成分有差异学习活动：探究人体呼出气体中的二氧化碳含量（阅读课本30-31页实验步骤讨论下列问题）讨论：1、通过实验观察，哪一组锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊了？这种变化说明了什么？2、如果你在实验开始之前刚刚做完剧烈运动，这会对实验结果产生什么影响？小结：人体在生命活动过程中吸入了氧气，产生二氧化碳。
二、人体的呼吸系统由多级分支的管道组成观察人体的呼吸系统模式图思考：1、呼吸系统是由哪些器官组成的？试着在自己身体上指出它们的大致位置。
2、根据功能的不同，可以把组成呼吸系统的各个器官分成哪两类？3、食物和空气进入人体时共同经过的器官有哪些？呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
学习活动：观察哺乳动物的肺肺的概况：位于胸腔内，左（两叶）、右（三叶）两个三、气体进出肺依靠骨骼肌的收缩与舒张呼吸运动：1、胸腔：（骨）胸骨、肋骨和一段胸椎（胸廓）。
深呼吸1作文教案
第一单元巧用描写让作文更生动一、教学目标1.知识与技能：学会描写的方法写作，掌握叙述与描写结合的方法。
2.过程与方法：小练笔之后修改同学的作文。
3.情感态度价值观：生写作悉心观察，描写仔细并且能修改同学的作文。
二、教具PPT三、过程与方法（一）导入师：《挑战300秒》，规则是选择合适的词语把下面的空格补充完整，并选择其中的词语组成句子，说出一个作文片段。
生：~~~~~~~师：同学们刚刚的表现很精彩，你们的反应能力很快。
那么你么刚刚说的词语都是用来描写什么的呢？生:~~~~~~~~师：这些词语把人物写的很细致，而且都是四个字的成语，能让作文更生动，更有文采。
现在请大家写一个小片段，5分钟，用到4个刚刚的词语。
生：~~~~~师：请班长收集起来，分配并修改。
生：~~~~~~~~~师：同学们看看，对方帮我们修改的怎么样？今天啊，我们就只写一篇小作文，然后通过自己的修改和同学的修改，把它描写的更细致，更生动，把形象刻画好。
（二）作文宝葫芦现在请同学们一起读“作文宝葫芦”里的例1.生：我扶着竹梯，小王叔叔在风雨中艰难地锯着压着房顶的树枝。
师：现在请一位同学通过更细致的描写让这句话更生动，更丰富。
生：~~~~~~~~师：请大家读例2，看看别的同学是怎么把例1写长写生动的。
生：大风无情地呼啸，大雨想瓢泼一样往下浇。
我使劲的扶着竹梯，淋得像从水里钻出来似的，浑身上下都是水。
小王叔叔弯曲着身子，手攀着树，费力地锯着。
那呼呼的风声伴着哗哗的锯木声，显得那么清晰。
师：说一说上面的描写哪一个更好？为什么？生：~~~~~师：十分钟的时间，大家完成练一练的题目，抽签。
1、用叙述+描写的方式将下面的句子补充完整（1）大雾把整个世界严严实实地笼罩着（2）我把抓到的蜻蜓放在手上，细细打量这只美丽的蜻蜓。
（3）大树下的石桌旁，几个小朋友正在打扑克。
（4）北风咆哮。
大树摇晃着，塑料袋滚动着，碎纸翻飞着。
2、把下面的短文写得更生动完整小时候，我养过一只可爱的小黑狗。
《第一节 人的呼吸》教案新部编本4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第一节人的呼吸》教案(一)呼吸道对空气的处理教学目标1．描述人体呼吸系统的组成。
2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
3、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
4、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1．通过资料分析总结呼吸道作用。
2．培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3．如何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学准备：课时准备：1课时教学过程一、导入新课为什么新生儿总是啼哭着来到人间？(婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。
)婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人一来到人世间就离不开空气，需要不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳，那么，我们睡觉后是否也要进行呼吸呢？(睡觉也要进行呼吸。
)我们的生活离不开空气，我们每时每刻都要呼吸，今天我们就来学习这方面的知识。
(板书课题：人体的呼吸)二、讲授新课1、呼吸系统的组成(1)我们是通过哪些器官进行呼吸的？学生根据生活经验和已有知识说说。
(2)大家说得对不对呢？指导学生阅读识图。
(3)我们每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
2、呼吸道对空气的处理：(1)那么请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗？(2)教师指导学生阅读课本内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题。
①、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？②呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？③有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？④北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？(3)学生认真阅读资料，仔细观察图，以组为单位围绕教师提出的问题进行思考、分析，展开热烈的讨论，尝试解决问题，互相补充、评价，在老师的点拨指导下，把分散的知识进行整理归类，分别对教师提出的问题作答。
《第一节人的呼吸》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第一节人的呼吸》教课设计第二课时教课目的【知识目标】1．使学生知道肺的地点、构造与功能，并解说其构造与功能相适应的特色。
2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体互换的过程；解说说明气体互换的原理。
3.使学生知道肺的卫生保健知识；知道体育锻炼和适合的体力劳动有益于青少年肺的发育；解说抽烟和吸毒的危害。
【能力目标】1．经过察看人体呼吸系统构成的模式图，培育学生的的察看能力。
2．经过察看呼吸运动的录像及模型培育学生的类比、判断、推理能力。
【感情与态度目标】1．经过对肺的构造与功能的学习，使学生领会到生物体构造与功能相适应这一世物学观点。
2．经过对呼吸运动的原理的学习，培育学生在平常生活中踊跃发现、研究的热忱。
教课重点：1．肺的地点、构造与功能。
2．呼吸运动前两阶段的原理。
教课难点：1.肺的构造和功能为本节讲课难点。
因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的察看及解剖，直观教课有必定难度。
2.呼吸运动的原理为本节难点。
因为初一学生还没有学习压强及扩散的相关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化相关。
教具准备：黑板，多媒体，教课模型。
教课过程设计：教课环教师活动学生活动设计意节图重点回第一我们回首上节课讲过联合之顾的内容：呼吸系统【展现图片】前所学内容呼吸系统包含鼻、咽、喉、气管答对本节课内和肺五个部分。
容进行引入。
今日，我们的讲课内容是呼吸系统的主要器官--- 肺。
肺是呼吸系统中新课内最重要的一个器官也是呼吸运动的主容要器官。
我们将从肺的地点、形状、大小、构造和功能这几个方面来学习。
肺，新鲜的时候是粉红色的。
位于胸腔最上方，左右各一个。
【发问】：两边的肺形状同样吗？【展现图片】从图能够看到左右两个答肺形状不一样。
呼吸作文第一课教案
呼吸作文第一课一，课堂展示。
（35分钟）呼吸作文第一课——开窍魔法授课对象：三年级及以上学生。
教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。
教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。
分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量大小颜色形状动作……”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。
教学流程：1，开课语。
2，点名。
3，自我介绍。
4，喊口号。
5，介绍分组和竞争机制。
6，游戏：鼻子鼻子眼睛。
7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。
8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。
10，围绕“苹果”的完整描写操练。
11，场景剧：开窍列车进超市。
围绕超市的某种水果进行完整描写操练。
12，回顾本节课所学。
教学步骤：点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。
首先点一下名字，请大家大声答“到”……自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。
（龙）同学们真聪明，老师姓龙。
下面来猜猜老师的名字2，无与__比。
（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。
喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。
你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。
让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。
（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。
贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。
老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。
《我们的呼吸》 学历案
《我们的呼吸》学历案一、学习主题我们的呼吸二、学习目标1、了解呼吸的生理过程，包括气体交换、呼吸运动的机制。
2、认识呼吸系统的组成部分及其功能。
3、理解呼吸对于维持生命的重要性。
4、探讨影响呼吸的因素，如运动、环境等。
5、培养关注自身健康，养成良好呼吸习惯的意识。
三、学习资源1、人体解剖学教材。
2、呼吸系统的科普视频。
3、相关的科学实验演示。
四、学习过程（一）引入想象一下，你正在进行一场激烈的跑步比赛，你的呼吸变得急促而沉重；又或者当你静静地躺在床上准备入睡时，呼吸平稳而舒缓。
呼吸，这个看似平常却至关重要的生命活动，时刻伴随着我们。
那么，你是否真正了解呼吸是如何发生的？呼吸系统又是怎样运作的呢？让我们一起走进“我们的呼吸”这个主题，去探索其中的奥秘。
（二）知识讲解1、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
鼻腔是空气进入身体的第一道关卡，它能够过滤、加湿和加温空气。
咽不仅是呼吸的通道，也是吞咽食物的必经之路。
喉中有声带，能发声。
气管和支气管就像树枝一样分支，将空气输送到肺部。
肺是进行气体交换的场所，由肺泡组成。
肺泡数量众多，其周围布满了毛细血管，氧气和二氧化碳在这里进行交换。
2、呼吸的生理过程呼吸包括吸气和呼气两个过程。
吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，外界空气进入肺。
呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸腔缩小，肺内气压升高，肺内的气体被排出体外。
气体交换则发生在肺泡和血液之间。
氧气从肺泡扩散进入血液，二氧化碳从血液扩散进入肺泡，从而实现了氧气的摄取和二氧化碳的排出。
3、影响呼吸的因素（1）运动：运动时身体对氧气的需求增加，呼吸会加快加深，以提供更多的氧气并排出更多的二氧化碳。
（2）环境：空气中的氧气含量、温度、湿度等都会影响呼吸。
例如，在高海拔地区，氧气含量较低，呼吸会变得困难。
（3）疾病：呼吸系统的疾病，如肺炎、哮喘等，会影响呼吸的正常功能。