高中生物 4.2、3种群的增长方式 种群的数量波动及调节

【全程复习方略】（浙江专用）2013版高中生物 4.2、3种群的增长方式种群的数量波动及调节课时提能演练浙科版必修3
(45分钟 100分)
一、选择题（共10小题，每小题4分，共40分）
1.如图表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系。

在第10年时经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为（）
A.100只
B.200只
C.300只
D.400只
2.下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的相关操作，正确的是（）
A.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌
B.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧
C.从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液
D.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数
3.（2012·启东模拟）如图表示某一种群在有限环境中增长的曲线。

现围绕此曲线下列叙述中正确的是（）
A．K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值，其数值是恒定不变的
B．在K值之前，种群的数量逐渐增大，年龄结构由增长型逐渐转变为衰退型
C．如果不考虑其他因素，在K值时出生率＝死亡率
D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量
4.（预测题）对某地区新引入的一种鸟的种群增长速率［增长速率=（出生率-死亡率）/时间］1～7年的调查研究，得到的数据如下表。

下列对该鸟种群描述正确的是（）
年份增长速率
第1年0.66
第2年 1.54
第3年 2.81
第4年 3.67
第5年 2.94
第6年 1.56
第7年0.03
A.种群的年龄结构是稳定型
B.种群的数量呈“J”形增长
C.种群密度是制约种群增长的因素之一
D.第3～4年中种内斗争最激烈
5.（2012·湖州模拟）如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随着时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（）
A．甲、乙种群数量达到最大值的时间分别为t3和t5
B．t2～t3时间段内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率
C．t1～t2时间段内甲、乙种群都呈“S”形增长
D．t4时，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大
6.（预测题）某种群的年龄结构如甲图所示，增长曲线如乙图所示。

下列有关叙述正确的是（）
A.甲图的年龄结构是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄结构
B.甲图的年龄结构是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄结构
C.甲图的年龄结构是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄结构
D.甲图的年龄结构是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄结构
7.(2012·台州模拟)如图是一个鼠群迁入一个新生态系统后的种群增长曲线，其中最可能表示因种内斗争加剧而限制鼠群数量增长的曲线段是（）
A．AB B．BC C．CD D．AC
8.下列有关种群呈“S”形曲线增长方式的说法中，正确的是（）
A.“S”形曲线表示在自然环境条件下种群的增长规律
B.各阶段的种群增长速率相同
C.种群个体数量的变化与时间无关
D.种群数量的增长不受种群密度的制约
9.(2012·金丽衢联考)在某一生态保护区中,捕食者与被捕食者的种群数量变化如图。

依据图中的数据推论,下列叙述正确的是（）
A.捕食者与被捕食者两种群不相互影响,种群变化无规则性
B.捕食者与被捕食者两种群相互影响,使种群数量呈现波动现象
C.捕食者种群数量受被捕食者控制,但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响
D.被捕食者种群数量受捕食者控制,但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响
10.（易错题）如图所示为种群数量增长曲线，下列有关叙述不正确的是（）
A.改善空间和资源条件有望使K值提高
B.在B到C的变化过程中，天敌捕食成功率将会增加
C.BC段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率
D.曲线Y表明自然状态下种群无法实现最大增长率
二、非选择题（共3小题，共60分）
11.（18分）某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查，请根据相关调查材料回答问题。

（1）甲图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间的变化曲线。

请分析回答：
①乙图A、B中能反映鱼种群数量变化的曲线是＿＿＿＿。

②这种鱼在t2时期后，种群数量不再增加，其主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③在t1时该种群的年龄结构可能为＿＿＿＿型。

④若在t2时种群数量为N，为了保护这种鱼类资源不受破坏，以便持续地获得最大捕鱼量，应使这种鱼的种群数量保持在＿＿＿＿水平，因为在此水平＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响，如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动植物死亡，河流生态系统遭到严重破坏。

请运用生态学原理分析其原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12.（21分）如图是黑腹果蝇在培养瓶内喂食酵母菌的增长曲线，据图回答：
（1）黑腹果蝇的种群数量增长为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿增长，渐近线实质是黑腹果蝇种群在此环境下的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）据图可推测黑腹果蝇种群增长速率最大的时间是＿＿＿＿＿＿，因为此时黑腹果蝇种群数量大约是170，接近于种群的＿＿＿＿＿＿。

（3）黑腹果蝇种群增长的特点是：种群起始呈＿＿＿＿＿＿增长，在K/2时增长最快，此后＿＿＿＿＿＿增长，到K值时便＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）造成种群呈如图增长方式的原因是资源有限、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13.（21分）（探究创新题）在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，需利用计数板对微生物细胞进行直接计数。

计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片，样品就滴在计数室内。

计数室由25×16＝400个小室组成，容纳液体总体积为0.1mm3。

某同学操作时将1 mL酵母菌样品加99 mL无菌水稀释，用无菌滴管吸取少许使其自行渗入计数室，盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液，进行观察计数。

（1）在实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的：①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数，记录数据；②把酵母菌培养液放置在冰箱中；③第7天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。

请纠正该同学实验操作中的三处错误：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）在实验前应该对计数板、滴管等器具进行＿＿＿＿＿＿处理。

（3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。

（4）如果观察到如图所示a、b、c、d、e 5个大格共80个小室内共有酵母菌48个，则上述1 mL酵母菌样品中约有酵母菌＿＿＿＿＿＿个；要获得较为准确的数值，减少误差，你认为该怎么做？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

答案解析
1.【解析】选D。

10年时种群增长速率最大，种群数量达到K/2=200只，则种群的K=400只。

2.【解析】选D。

在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，培养用具和培养液都必须经过严格的灭菌处理，否则会引起杂菌污染，影响酵母菌的生长；酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧气时，大量繁殖，所以培养酵母菌时，必须供应充足的氧；从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀，防止产生误差；培养后期，酵母菌数目多，为了方便计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。

3.【解析】选C。

K值是环境容纳量，其数值随环境变化而变化，在K值之前种群的数量逐渐增大，年龄结构由增长型逐渐转变为稳定型，若不考虑其他因素，在K值时种群的出生率=死亡率；渔业捕捞中为持续获得最高产量，应在K/2之后，K值之前开始捕捞，使剩余量保持在K/2。

4.【解析】选C。

由于1～7年内种群的增长速率都为正值，即种群的数量都在增长，年龄结构应该为增长型；第7年种群数量最多，种内斗争最激烈，A、D错误；种群数量呈“S”形增长，B错误。

5.【解析】选A。

t3和t5点分别是甲、乙种群增长速率为0的时间点，此时种群数量达到最大；t2～t3时间段甲、乙两种群增长速率大于0，种群出生率大于死亡率；t1～t2时间段内两种群增长速率逐渐增大，此时种群数量增长近似于“J”形增长；t4时乙种群增长速率最大，在t5时乙种群密度最大。

【误区警示】本题中容易把种群数量增长速率误看做种群数量变化，从而认为t2、t4时种群数量最大，t3、t5时种群数量为0，导致错误解答。

6.【解析】选C。

甲图中幼年个体多，老年个体少，种群的年龄结构是增长型，乙图中种群数量为K/2时种群数量增长最快，此时种群的年龄结构很可能是增长型。

【方法技巧】曲线图解读
（1）明确曲线图中横纵坐标含义：本题中图乙是种群的数量变化，横坐标是时间，纵坐标是种群数量。

（2）解读曲线变化趋势：图乙是种群数量变化的“S”形曲线。

（3）明确曲线拐点的含义：图乙中t1点对应K/2，此时种群增长速率最大；t2点时种群数量达到最大，种群增长速率为0。

7.【解析】选C。

鼠群迁入到一个新生态系统后的种群增长曲线符合S形曲线，其中AB段是种群适应环境的过程，种群数量增长慢，BC段种群的天敌较少，种内斗争弱，环境资源充足，种群数量快速增长，CD 段因种群数量的增长导致种内斗争加剧，使数量增长速度减慢。

8.【解析】选A。

种群在有环境阻力的情况下，呈“S”形曲线增长，在自然环境条件下，由于食物、空间等存在着环境阻力，所以A正确；种群在“S”形增长过程中，不同时期的增长速率不同，在K/2以前，随种群密度的增大种群增长速率也随之增大，在K/2以后，随种群密度的增大种群增长速率反而随之减小，K值时增长速率降为零，K/2时增长速率最大。

9.【解析】选B。

捕食关系是生物界常见的种间关系之一,捕食者和被捕食者相互影响,当被捕食者增加时,捕食者由于食物增加而增加;当捕食者增加时,被捕食者由于被大量捕食而减少,这又使捕食者减少，捕食者和被捕食者的数量呈现周期性波动。

10.【解析】选C。

曲线Y表示逻辑斯谛增长，其种群数量增长过程中增长率逐渐降低，无法实现最大增长率；AB段种群增长速率逐渐增大，BC段种群增长速率逐渐下降，C点达到种群的K值，增长速率为0，整个增长过程中出生率大于死亡率；B C段由于种群密度的增大，天敌捕食成功率增加；种群的K值与环境和资源有关，改善环境和资源条件可使K值提高。

11.【解析】根据甲图中的信息可以看出，种群的增长速率先升后降，因此种群应呈“S”形增长。

由于受种内斗争加剧和食物、空间等资源有限等因素影响，导致在t2时期后，种群数量不再增加。

在t1时种群增长速率最大，其年龄结构为增长型。

种群数量在N/2水平时，种群增长量最大(或种群的增长速率最大)。

生态系统具有一定的自我调节能力，但这一调节能力具有一定的限度。

答案：（1）①B
②种内斗争加剧食物、空间等资源有限
③增长
④N/2 种群增长量最大（或种群的增长速率最大）
（2）生态系统具有一定的自我调节能力，但这一调节能力具有一定的限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就遭到破坏
12.【解析】（1）曲线表示黑腹果蝇的种群数量呈逻辑斯谛增长，渐近线是种群在此环境下的K值。

（2）种群在K/2时增长速率最大，由图示可知大约在10月24日。

（3）逻辑斯谛增长的特点是种群起始呈加速增长，在K/2时增长最快，此后便开始减速增长，到K值时便停止增长或在K值上下波动。

（4）逻辑斯谛增长是指在资源有限、空间有限和受到其他生物制约条件下的种群增长方式。

答案：（1）逻辑斯谛K值（或环境容纳量）
（2）10月24日K/2
（3）加速减速停止增长在K值上下波动
（4）空间有限其他生物制约
13.【解析】（1）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡（或拧紧试管盖后倒转）几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的正确性，酵母菌应放在适宜温度下培养，以保证酵母菌能正常生长繁殖；减少误差，要连续计数7天，并且每天计数酵母菌数量的时间要固定。

（2）为防止杂菌污染培养液和影响计数的准确性，要在实验前对计数板、滴管等器具进行灭菌处理。

（3）实验中，如果一个小方格内酵母菌过多，应将酵母菌培养液适当稀释后再计数。

（4）整个计数室有25个大格，计数5个大格中有48个酵母菌，所以计数室中共有酵母菌（48/5）×25个，计数室容纳培养液0.1mm3，即1mL培养液中有（48/5）×25×10 000个酵母菌，而该同学在计数时又将培养液稀释了100倍，因此1mL酵母菌样品中有酵母菌（48/5）×25×10 000×100=2.4×108个。

为保证计数的准确性，计数时可以多次计数，然后取平均值。

答案：（1）①应将试管轻轻振荡（或拧紧试管盖后倒转）几次再吸取酵母菌培养液进行计数
②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养
③应连续7天，每天观察、取样计数并记录数据
（2）灭菌（3）适当稀释
（4）2.4×108多次计数，求平均值。