夸张有趣的脸
苏少初中美术七年级下册《夸张有趣的脸》说课稿
夸张有趣的脸一、说教材1 •各位评委老师上午好！我今天说课的内容选自苏少版的美术教材七年级下册第3课一—《夸张有趣的脸》。
“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常合宜。
b5E2RGbCAP我在本教材的平台上增加了一个载体一一名片。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生以自己的肖像漫画为特色，为自己设计个性名片，能大大提高学生兴趣。
并能使艺术与实用相结合，引导学生感受艺术与生活的关系。
plEanqFDPw2 •根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：(1)知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
DXDiTa9E3d(2)能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
(3)情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
3•根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
RTCrpUDGiT4 •课前准备教师：自画漫画名片多张；多媒体课件；空白名片纸学生：镜子或自己的生活照；绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具二、说教法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、自主讨论法、多媒体辅助教学法等。
这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。
夸张有趣的脸
漫画
定义：用简单而夸张的手法来描绘生 活或时事的图画，一般运用变形、比 拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的 画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
可夸张之处：
◎脸型特点
◎五官特点 ◎外在特点
◎脸型特点
古人说“相之大概，不外八 格”
并总结以八个字形为代表
甲由申田，目国用风
国字脸： 方额头、方下巴，脸较宽。
甲字脸：脸呈倒三角形，额头显得大脸颊瘦，下巴尖
申字脸：颧骨较高，下巴尖瘦。呈枣核形。
◎五官特点
五官包括
耳、眉、眼、鼻、口
耳朵
眼睛、嘴巴
鼻子
手势
◎外在特点
一般指后天所具有的与他
人的不同之处。
眼镜
头发
帽子
发 田 型 字 脸 嘴 眉 巴 毛
画一幅
肖像小漫画
观察你周围的朋友、同 学、老师等，给他们画 一幅肖像小漫画。
《夸张有趣的脸》——王红明
《夸张有趣的脸》教案教学目标：知识目标：通过对肖像漫画的学习，认识漫画的特点及本质技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。
情感目标：提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。
培养学生的审美情操。
重点：漫画肖像漫画的变形、夸张手法。
难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
课前准备：教师：多媒体课件教师的绘画作品学生：铅笔，水笔，水彩等。
教学过程：一、导入：1、播放视频（一段脸部搞笑视频）请你用形容词，告诉我，这是一张怎样的脸？（夸张、有趣、幽默、诙谐……）从而揭示课题：夸张有趣的脸——肖像漫画师：这是一节的关于肖像漫画的美术课。
肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，教师用最快的速度，画出一张夸张有趣的脸，激发学生学习漫画的兴趣。
二、新课讲解附:课堂实录：1、师：下面请同学们看这位明星的照片，认识就一起说出他的名字。
(赵本山照片)师：请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。
（提示：小品，《昨天今天明天》）生：跟鞋拔子似的生：正宗的猪腰子脸！师：对，那么猪腰子脸有什么样的特点？生：长长的，还带点弯。
师：说得很好，我想请一位同学到前面来画一下他的脸型。
生：(到前面板演)师：在学生画的脸型基础上进行添加，画出赵本山的肖像漫画。
师：请看第二张照片。
生：范伟师：请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。
(提示：小品《卖拐》)生：脑袋大，脖子粗，不是老板就是伙夫。
师：（展示作品：用线描完成的，显得稚拙，特征一目了然，画面上人物头型画成了正圆形）师：从刚才的展示中，同学们可以看出，要想画好这种肖像漫画应做到哪几点？（小组讨论）生：抓住人物特征—夸张，变形。
师：这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。
人物因为夸张而变得有趣了。
也就是肖像漫画师：肖像漫画用艺术的手法加以简炼，概括，大胆取舍和变形、夸张，使其更具有漫画的特征性和幽默性。
师：那么，我们如何进行夸张变形呢？下面我们带着问题再来欣赏几组漫画。
美术课件夸张有趣的脸完善版
美术课件夸张有趣的脸完善版一、教学内容本节课我们将深入学习美术教材第四章《人物头像》中的第二节“夸张有趣的脸”。
详细内容包括：了解面部五官的基本比例和结构；学习夸张手法的运用，如何通过变形、放大缩小、色彩突出等技巧，创作出富有幽默感和生动性的脸部作品；分析国内外艺术家的脸部创作，理解夸张艺术的表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握面部五官的基本比例和结构，培养他们的观察力和表现力。
2. 学习并运用夸张手法，创作出具有幽默感和生动性的脸部作品，提高学生的创意思维和美术表现能力。
3. 通过分析艺术家的作品，让学生了解脸部创作在艺术领域的多样性和丰富性，拓展他们的艺术视野。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
教学重点：面部五官的基本比例和结构，夸张手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的夸张脸部作品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解面部五官的基本比例和结构，让学生了解正常情况下的脸部特征；接着介绍夸张手法，通过实际操作演示如何创作有趣的脸部作品。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行脸部创作练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析国内外艺术家的脸部作品，讲解夸张手法在作品中的运用，让学生从中获得启发。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的创意，进行脸部创作练习。
六、板书设计1. 夸张有趣的脸面部五官基本比例和结构夸张手法变形放大缩小色彩突出七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张手法，创作一幅有趣的的脸部作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集国内外艺术家的脸部作品，进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
同时，可以尝试用不同的材料进行脸部创作，探索更多可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
初中美术夸张而有趣的脸分析课件
眼睑形状
通过改变眼睑的形状，可以表达 角色的情绪状态。例如，向上翘 起的外眼睑可以表现出快乐或惊 讶，下垂的眼睑则可能表现出悲
伤或疲惫。
鼻子的夸张表现
01
鼻子大小
通过调整鼻子的大小，可以强调角色的某些特征。例如，大鼻子可能表
现出成熟、稳重或憨厚，小鼻子则可能表现出精致、秀气或女性化。
初中美术夸张而有趣的脸分析课件
目录 Contents
• 引言 • 夸张而有趣的脸部特征 • 脸部表情的夸张表现 • 脸部绘画技巧与材料 • 学生作品展示与评价 • 创作实践与拓展
01
引言
课程背景
初中美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要阶段，而 脸是表达人物情感和特征的重要部位，因此本课件旨在通过 分析夸张而有趣的脸部特征，提高学生的美术鉴赏和创作能 力。
详细描述
生气时的表情夸张时，眉毛可能会变得非常浓密和下压，嘴巴则可能会呈现一个 “O”形或紧闭的形状，有时还会伴随着脸颊的紧绷和鼻子的皱起。这种表情给 人一种愤怒、不满的感觉，能够传递出生气和敌意的情绪。
悲伤的表情
总结词
悲伤的表情通常通过眉毛和眼睛的形状来表现，眉毛呈现下压或低垂的形状，眼睛则呈现眯起或湿润 的形状。
随着社会的发展和文化的多元化，脸部化妆和造型已经成为 人们表达个性和情感的一种方式。本课件将结合实际生活， 引导学生了解脸部化妆和造型的技巧，并尝试进行创作。
课程目标
让学生了解脸部化妆和造型的基本原 理和技巧，提高学生对美的感知和鉴 赏能力。
引导学生关注社会和文化的多元化， 培养学生的跨文化交流意识和能力。
的特征。
明暗表现法
通过光影的明暗变化， 表现出脸部的立体感和
第3课 有趣的夸张--夸张有趣的脸 教案- 苏少版美术九年级上册
《夸张有趣的脸》之教学设计一、教材分析：《夸张有趣的脸》一课是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课的内容。
本课教学题材适应了学生的需求，通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，读懂人间善恶，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
漫画是一种视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。
最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。
2、技能目标：（1）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（2）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的道德标准、审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
三、教学重点：可以灵活把握漫画肖像画的变形，以及对夸张手法的理解。
四、教学难点：在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。
五、教学过程：师：播放快乐驿站刚才说话的这是谁？生：（异口同声）范伟！赵本山！师：（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。
有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范伟漫像，生大笑）师：笑嘛？不就是幅肖像吗？生：不同。
师：有什么不同？这是什么画呢？生：漫画。
师：原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高他们绘制夸张有趣脸部的能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们相互评价和反馈的能力。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念介绍。
2. 肖像漫画的特点分析。
3. 脸部夸张表现的技巧讲解。
4. 绘制夸张有趣脸部的实践操作。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，绘制出具有个性的肖像漫画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，将脸部特征进行夸张表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念和肖像漫画的特点。
2. 示范法：展示绘制夸张有趣脸部的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生动手绘制夸张有趣脸部。
4. 互动法：学生之间相互评价和反馈，提高合作意识。
五、教学准备1. 教材：夸张有趣的脸的图片、肖像漫画作品。
2. 工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注脸部特征的夸张表现，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解夸张有趣的脸的概念，分析肖像漫画的特点，讲解脸部夸张表现的技巧。
3. 实践操作：学生在课堂上动手绘制夸张有趣脸部，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价和反馈。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调夸张有趣脸的表现手法。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立绘制一幅夸张有趣的脸部作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导。
八、拓展与延伸1. 学生尝试运用夸张手法，绘制其他类型的脸部作品，如动物、卡通角色等。
2. 学生之间相互交流，分享创作心得，提高合作意识。
九、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画作品。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
十、教学评价1. 学生作品的创意性、夸张程度和技巧运用。
夸张有趣的脸2006
用 你 擅 长 的 美 术 表 现 方 式
1.根据大屏幕上的照片画漫画
2.自画像
3.给同学朋友画漫画
……
想给我画漫画要先找准我的特征才行！！
返 回
素描
国画
剪 纸 泥塑
线 描
返 回
临清市京华中学
哈哈哈~~~~~没错！就是我
你猜对了吗？ ————李咏
赵本山
缘 分 啊
同 学 们 ！ ！ 范 伟
2005年
谁有我倒霉！！
_____萨达姆
同学们：我在漫画上还酷吗？ ———周杰伦
看我的口型像不像！
—— 罗那尔多
奇怪！我们都被“整容” 成这样了，同学们是如 何把我们认出来的？
田
国
申
甲 由
更 多 的 表 现 手 法
你能模仿出我 的表情吗
同学们能猜出 我们的职业吗？
这两年，如果不是我 他能这么火？今天我得 “露一手”……
你觉得他们的 脾气性格一样吗？
原 来 漫 画 还 1.人物的表情 可 以 这 样 夸 张
2.他们的职业
3.习惯（标志性）动作
4.人物的性格特点 返回
看我的口型像不像！ —— 罗那尔多
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这些
叫做肖像漫画
点此进入妙趣横生的漫画世界
-------肖像漫画
看漫画
品漫画
画漫画
足 球 各国政坛名人 明 星
返 回
讨论区
1.你能说出肖像漫画 与普通画像最大的区别 吗？哪些功能是照片不 可替代的？ 2.你认为画好肖像漫画 的关键是什么？
（找准特征 大胆夸张 为达效果 还可变形）
夸人丑的句子带幽默
夸人丑的句子带幽默标题：夸人丑的幽默句子1. 你的脸像被压扁的包子，真是创意无限。
2. 你的五官像是被随机生成的，完全不搭调。
3. 你的脸上的痘痘像是地图上的星星，点缀得如此璀璨。
4. 你的眉毛像是两只小虫子，在你的脸上翻腾嬉戏。
5. 你的鼻子像是被人用拳头重重地捶了一下，凹陷的形状真是独特。
6. 你的嘴巴像是被画师随手一画，完全没有对称感。
7. 你的脸像是被人用橡皮擦擦出来的，模糊不清的轮廓真是美不胜收。
8. 你的牙齿像是被小朋友玩具磁铁吸引过一样，乱七八糟摆放的有趣景象。
9. 你的下巴像是被风吹得歪斜的旗杆，挺拔而又不稳定。
10. 你的脸像是被一只调皮的小猴子踩过一样，各种痕迹撒得到处都是。
段落1：开头引入在人类社会中，外貌一直是人们关注的焦点。
每个人都有不同的容貌特征，而有些人的外貌特点让人不由自主地想起一些幽默诙谐的形容词。
本文将以夸人丑的幽默句子为题，列举一些有趣的形容词，让读者在欢笑中感受到生活的乐趣。
段落2：形容脸部特征让我们从脸部特征入手。
有些人的脸真是创意无限，像被压扁的包子一样，让人忍不住哈哈大笑。
还有些人的五官像是被随机生成的，完全不搭调，让人看了忍俊不禁。
脸上的痘痘像是地图上的星星，点缀得如此璀璨，让人对这个星星之国充满了好奇。
眉毛像是两只小虫子，在脸上翻腾嬉戏，给人一种活泼可爱的感觉。
段落3：形容其他部位除了脸部特征，其他部位也有着丰富的形容词。
比如说，有些人的鼻子像是被人用拳头重重地捶了一下，凹陷的形状真是独特。
嘴巴像是被画师随手一画，完全没有对称感，让人感叹艺术家的创造力。
脸像是被人用橡皮擦擦出来的，模糊不清的轮廓真是美不胜收。
牙齿像是被小朋友玩具磁铁吸引过一样，乱七八糟摆放的有趣景象。
下巴像是被风吹得歪斜的旗杆，挺拔而又不稳定，让人忍不住担心它会不会倒下来。
段落4：总结通过以上的幽默句子，我们可以看到，在形容人丑的时候，可以用一些夸张、幽默的语言来增加趣味性。
丑不丑只是一时的外貌判断，真正重要的是内在的美丽。
初中美术夸张而有趣的脸课件
05
创作挑战 - 超越自我
创作挑战 - 超越自我
• 请输入您的内容
06
总结与反思
本节课的收获
创意启发
通过观察和创作夸张而有 趣的脸，我学会了如何从 日常生活中寻找灵感，并 将其转化为艺术作品。
技术提升
在绘制过程中，我掌握了 如何运用色彩、线条和形 状来表现人物特征，使画 面更加生动和有趣。
团队合作
色彩与线条的运用
色彩搭配
视觉效果
教授学生色彩的基本原理和搭配技巧 ，引导他们运用色彩表达情感和突出 主题。
指导学生运用色彩和线条创造视觉冲 击力和层次感，使作品更具吸引力和 艺术感染力。
线条运用
教授学生线条的表现力和运用方法， 指导他们通过线条的粗细、曲直、虚 实等变化来表现角色的特征和动态。
03
01
02
03
04
观察实物或图片素材，分析夸 张和有趣的脸部特征
通过实践练习，掌握绘画技巧 和表现手法
小组讨论和分享，互相学习和 借鉴
教师点评和指导，帮助学生改 进和提高
02
夸张而有趣的脸的创作原理
特征的强调与夸张
眼睛
通过放大眼睛的比例或突出眼睛的神态，强 调角色的情感和性格特点。
鼻子和嘴巴
通过夸大鼻子和嘴巴的形状或动作，增强角 色的表现力和趣味性。
下节课的期待
更多实践机会
希望下节课能够有更多的实践时 间，让我们更深入地探索和尝试
不同的绘画技巧和表现手法。
拓展创作主题
希望老师能够引导我们探索更多 有趣的创作主题，激发我们的创
造力和想象力。
交流与分享
希望能够有更多的机会与其他同 学交流和分享作品，互相学习和
《有趣的脸》优秀教案
《有趣的脸》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《有趣的脸》。
本节课主要让学生学习用夸张的手法表现人物的脸部特征，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握夸张表现手法，能够用夸张的手法表现人物的脸部特征。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，用夸张的手法表现人物的脸部特征。
难点：如何恰当运用夸张手法，使作品具有趣味性和生动性。
四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、绘画工具、投影仪等。
学具：绘画纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的人物脸部图片，引导学生观察并说出这些脸部的特点。
2. 新课讲解：教师简要讲解夸张表现手法，引导学生了解如何用夸张的手法表现人物的脸部特征。
3. 示范演示：教师在投影仪上展示一幅示范作品，边画边讲解创作过程，引导学生掌握夸张手法的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用夸张手法表现人物的脸部特征。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
5. 作品展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书内容：有趣的脸1. 夸张表现手法2. 观察、想象、动手3. 作品展示与评价七、作业设计1. 题目：运用夸张手法，表现一个有趣的人物脸部。
2. 要求：画面生动有趣，夸张手法运用恰当。
3. 答案：学生作业作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现有趣的脸部特征，运用所学知识进行创作。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，用夸张的手法表现人物的脸部特征。
难点：如何恰当运用夸张手法，使作品具有趣味性和生动性。
二、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的人物脸部图片，引导学生观察并说出这些脸部的特点。
解析：导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿一、教学内容本节课我们学习的是七年级下册美术教材第7课《夸张有趣的脸》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握夸张表现手法，通过观察、分析和实践，学会如何将人物的表情、特征进行夸张处理，创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，提高学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生观察、思考、动手能力，提高学生的综合素质。
3. 通过对脸部的夸张处理，培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握夸张表现手法，能够独立创作出富有幽默感和个性化的脸部作品。
难点：如何把握夸张的程度，使作品既有趣又不失真。
四、教具与学具准备教具：PPT、范例作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画作、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：以一组夸张有趣的脸部作品为例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解夸张表现手法的定义和作用，分析夸张处理的技巧，如放大五官、变形面部轮廓等。
3. 示范：教师示范如何将一张普通脸部照片进行夸张处理，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的照片或自己带的照片，进行夸张处理，创作出有趣的脸部作品。
5. 展示：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：夸张有趣的脸板书结构：1. 夸张表现手法定义2. 夸张处理技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计作业题目：请运用夸张表现手法，创作一张有趣的脸部作品。
作业要求：充分发挥想象力，大胆夸张，注意画面构图和色彩搭配，作品要有幽默感和个性化。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师需针对每个学生的作品进行具体分析和评价。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对夸张表现手法有了初步的了解和掌握，创作出了许多富有创意和幽默感的脸部作品。
但在实践中，部分学生对夸张程度的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生夸张处理技巧的指导，提高学生的审美意识和创新能力。
夸张有趣的脸说课稿
夸张有趣的脸说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《夸张有趣的脸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夸张有趣的脸》是人教版美术教材中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
这一课旨在引导学生通过观察、分析和创作，掌握夸张和变形的表现手法，从而能够创作出具有独特个性和艺术感染力的人物脸部作品。
教材内容丰富多样，通过展示大量的艺术作品和示例，为学生提供了丰富的视觉参考和创作灵感。
同时，教材还注重引导学生对人物表情和特征的观察和理解，培养学生的观察力和表现力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中年级的学生，他们已经具备了一定的绘画基础和造型能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的审美观念和艺术表达风格。
然而，由于学生的认知水平和表现能力存在差异，在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，大胆尝试不同的表现手法。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解夸张和变形的表现手法，掌握人物脸部特征的夸张表现方法，并能够运用所学知识创作出一幅夸张有趣的脸的作品。
2、过程与方法目标通过观察、欣赏、分析和实践等活动，培养学生的观察力、想象力和表现力，提高学生的艺术创作能力和审美水平。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，让学生在创作过程中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握夸张和变形的表现手法，能够准确地抓住人物脸部的特征进行夸张表现。
2、教学难点如何运用夸张和变形的手法创作出富有个性和艺术感染力的作品，同时要注意保持作品的整体协调性和美感。
五、教法与学法1、教法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示大量的艺术作品和示例，让学生直观地感受夸张有趣的脸的表现形式和艺术魅力。
《夸张有趣的脸》教学设计(2)
《夸张有趣的脸》教学设计(2)
漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能表达人物特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。
设计意图：让学生进展尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，这一环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。
（三）玩一玩：师生互动，完成一张夸张而有趣的脸：
1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。
第一步，画几何形，作为脸型。
（有老师来完成）
第二步，在几何形的上方画上眼睛（第一组同学代表完成）
第三步：在眼睛的上面画上眉毛（第二组同学完成），
第四步，在眼睛下方画鼻子（第三组同学完成），
第五步，鼻子下面画上嘴巴（第四组同学完成）
最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了（老师完成）
2、展示交流：
这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。
设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进展初次创意设计。
由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。
以游戏法提高了学生学习的趣味性。
《有趣夸张的脸》评课稿
《有趣夸张的脸》评课稿4月15日，在围着因刚刚开完“金花节”而装饰一新的滨江新区的宽敞马路“游览”一圈之后，好不容易在几位好心人的指点下及时赶到东灶港初中，听取了江建华老师的一堂美术教研课《有趣夸张的脸》。
本课是苏少版七年级下册第二单元的第一课时，教学目的是帮助学生认识漫画的种类及其表现手段——夸张，通过教学，激发学生漫画创作热情和创造力，并尝试表现。
江老师这堂课的教学基本达到了这一目的。
1．教学逻辑清晰明了。
江老师从漫画的概念、分类，自然导出肖像漫画的概念；从赵本的漫画与照片的对比，自然引出漫画的表现手段——夸张；然后早从不同名人的漫画上了解、分析夸张的要点、特征、表现手法，接着顺势师生共练……教学一气呵成，轻松自然，绝无累赘之感。
教师教学的清晰流畅是学生学习清晰流畅的重要指向，这是教学成功的关键所在。
假如教师教学混沌不清，很可能说明教师本身对知识要点概念模糊，这又将如何说得清、讲得明？学生听得杂烩如坠云中，一头雾水之后哈哈一笑，一堂课也结束了，但课后，学生还记得一些什么？恐怕什么也没有，他的记忆模块上肯定没有刻下一丝痕迹，教学的作用何在？2．教学重点突出。
李咏、范伟、成龙的作品分析，六幅作品表现手段的欣赏，师生作品的表现……等等，都紧扣“夸张”这一教学重点，帮助学生从各个角度认识“夸张”、掌握“夸张”、表现“夸张”。
教学重点，是知识点中的“知识点”，突出重点，也就rrr.是知识点的提领、归纳、凸现。
教学中，重点的突出与否，直接决定了学生对所学知识的领悟程度。
3．凸现了以学生为主体的教学理念。
江老师在教学中，处处为学生的学习着想，他举例的所有范图，始终采用学生非常熟悉的明星、老师、同学，这种以建立在学生经验基础上的教学更具有教学的魅力，更能激发学生的学习情趣和热情。
从学生作业的多种性表现对象上可以验证“学生的学习是生活经验的发现、提取、积累”。
4．很值得一提的是江老师能亲自画范作，这一基本技能在很多老师的手中已经开始慢慢消失，“失传”虽然可能是杞人忧天，但“已经很少见”却是不可争辩的事实。
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册
第三课夸张有趣的脸
洪泽二中纪超
时间：4月份
【教学目标】
(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。
(3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【课时安排】1课时
【教学过程】
1、引导阶段
(1)播放一段相声节目(相声演员须是大家比较熟悉的)，将相声中人物表情最具个性的镜头定格，然后投影仪展示该演员的漫画像，请学生分析对比，揭示课题。
(2)展示不同表现形式的漫画，如线描形式、素描形式、油粉笔形式的作品。
(3)教师介绍漫画作品的不同表现形式，漫画作品的特征。
(4)展示不同表现题材的漫画作品。
(5)教师介绍漫画的表现题材及创作意义。
漫画分肖像漫画、幽默漫画、讽刺漫画、科普馒画等，漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某中启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。
2、发展阶段
(I)展示多幅人物漫画(教师要找一些不同表现形式的漫画),学生讨论漫画人物肖像的表现方法。
(2)教师小结，阐述知识点。
肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更其突出，性格更其明朗，因而加强一种亲近感。
肖像漫画的特点在 "肖"与"漫"，不逼真当然失其魁力，但却这也不是照相机式的平铺直叙。
"漫"便是它的特殊语言。
一幅成功的作品会给观者留下强烈的印象。
(3)展示肖像漫画(展示一幅大家熟悉的人物漫画与其照片对照，如球星、相声演员等)，引导学生找出肖像漫画创作的方法。
(同学间可以互相讨论)
(4)教师介绍，漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了，在进行漫画创作时要把人物最有特点的地方表现出来。
3、练习阶段
(1)作业设计。
用自己喜欢的表现形式画一幅自画像。
自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征。
在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。
(2)教师辅导。
教师示范画一幅漫画，边画边告诉学生突出并强化所绘对象的特点，在原有的特征基础上进行夸张变形。
(3)学生创作，教师巡回辅导。
(4)投影仪展示部分同学作品，学生讲评，教师点评。