4AUnit4 I can play basketball 第一课时
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图4：Liu Tao can’t play basketball at last.
True or false.
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3.ReadStory time
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
T: You did very well.
总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
No, I/ he/she can’t. sing dance
Have a try.
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
Have a try.
Checkout time
小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
(通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力)
Step 5 Homework
图1：Can Wang Bing play basketball?
Yes, he can.
图2：Can Mike play basketball very well?
Yes, he can.
Tips: well 好
造句 I can…very well.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
旧版5A：We can sing and dance
通过这类歌曲，让学生及早地进入学习英语的最佳状态，同时，选择与本课相关的歌曲也可以让学生对本课的学习内容有个初步了解，尤其是对一些相关单词和句型的掌握有很好的帮助。
Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
2. Read and try to answer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：Please readStory timeby yourself. I will you some questions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
T：I have some pictures here. Try to tell me.
T：I like…What do you like?
Do you like…?
S:…
T: I can…What can you do?
Can you…？
板书并且出示中文意思Can you /×××…?
S：…
板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.
No, I/he/she can’t.
提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
教授单词：swim, skate, play football ,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：I can play basketball.
It’s my basketball…
导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball
S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
T: How are you？
S：I’m fine/good/well, thank you.
Step 2 Free talk
Play a game----Fast respond
出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
Step 3 Story time
T: What about our friends？
出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.
T： Look, they are coming.
1.Watch and choose
出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
T: OK, ready go.
对话模式：T-S S-S S-T
T：Wow, you can do so many things.
（选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担）
例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.
（2）学生齐读
T：Let’s read it together.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。、
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step 4 Do a survey
小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball
（1）What are they playing?
A football B basketball
(2)Who can play it?
A Liu Tao B Mike C Wang Bing
T：Now, let’s watch the cartoon and find the
answers.
Check the answers
教学疑点
当学生在学习过程中提到过去所学的play chess、dance、sing等是否需要出示，帮助学生新旧知识整合，这些单词是否在本课中与其他单词一样重点教授？学生能否明白well在本课中的词性和原来的不同
教学准备
挂图，卡片，光盘
教学过程
三备
课前播放歌曲
Let’s play together
旧版1B：I can sing
作业：
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
板书设计
Unit 4 I can play basketball
Can you/ he/she…?playfootball basketball
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can…very well.jumpskate swim
教学内容
Unit4 I can play basketball
课型
新授课
执教者
陈艳
第（1）课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
出示课题，全班读课题。
当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书
Make dialogues
T：Hello,×××.Can you…?
S: Yes, I can. No, I can’t.
T：Can you ask your partner?
S: Yes, I can.
dance
sing
jump
skate
swim
Play football
Play basketball
。。。
。。。
。。。
。。。
练习中需要用到的句子
Can you/ he/she…?
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can…very well.
No, I/ he/she can’t.
True or false.
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3.ReadStory time
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
T: You did very well.
总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
No, I/ he/she can’t. sing dance
Have a try.
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
Have a try.
Checkout time
小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
(通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力)
Step 5 Homework
图1：Can Wang Bing play basketball?
Yes, he can.
图2：Can Mike play basketball very well?
Yes, he can.
Tips: well 好
造句 I can…very well.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
旧版5A：We can sing and dance
通过这类歌曲，让学生及早地进入学习英语的最佳状态，同时，选择与本课相关的歌曲也可以让学生对本课的学习内容有个初步了解，尤其是对一些相关单词和句型的掌握有很好的帮助。
Step 1 Greeting and free talk
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
2. Read and try to answer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：Please readStory timeby yourself. I will you some questions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
T：I have some pictures here. Try to tell me.
T：I like…What do you like?
Do you like…?
S:…
T: I can…What can you do?
Can you…？
板书并且出示中文意思Can you /×××…?
S：…
板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.
No, I/he/she can’t.
提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
教授单词：swim, skate, play football ,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：I can play basketball.
It’s my basketball…
导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball
S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
T: How are you？
S：I’m fine/good/well, thank you.
Step 2 Free talk
Play a game----Fast respond
出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
Step 3 Story time
T: What about our friends？
出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.
T： Look, they are coming.
1.Watch and choose
出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
T: OK, ready go.
对话模式：T-S S-S S-T
T：Wow, you can do so many things.
（选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担）
例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.
（2）学生齐读
T：Let’s read it together.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学难点
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。、
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step 4 Do a survey
小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball
（1）What are they playing?
A football B basketball
(2)Who can play it?
A Liu Tao B Mike C Wang Bing
T：Now, let’s watch the cartoon and find the
answers.
Check the answers
教学疑点
当学生在学习过程中提到过去所学的play chess、dance、sing等是否需要出示，帮助学生新旧知识整合，这些单词是否在本课中与其他单词一样重点教授？学生能否明白well在本课中的词性和原来的不同
教学准备
挂图，卡片，光盘
教学过程
三备
课前播放歌曲
Let’s play together
旧版1B：I can sing
作业：
1.Copy the new words four times.
2.Recite Story Time after class.
板书设计
Unit 4 I can play basketball
Can you/ he/she…?playfootball basketball
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can…very well.jumpskate swim
教学内容
Unit4 I can play basketball
课型
新授课
执教者
陈艳
第（1）课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
出示课题，全班读课题。
当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。在出示单词的时候并且板书
Make dialogues
T：Hello,×××.Can you…?
S: Yes, I can. No, I can’t.
T：Can you ask your partner?
S: Yes, I can.
dance
sing
jump
skate
swim
Play football
Play basketball
。。。
。。。
。。。
。。。
练习中需要用到的句子
Can you/ he/she…?
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can…very well.
No, I/ he/she can’t.