教学设计2：6.2 中国共产党：以人为本 执政为民

中国共产党：立党为公执政为民
【课标内容要求】
本课题是落实课程标准3.9“阐明立党为公、执政为民是‘三个代表’重要思想的本质，理解把‘三个代表’重要思想确立为党的指导思想的深远意义。

”的要求。

【教材内容结构】
本框题包括“共产党员的先锋模范作用”、“确立‘三个代表’重要思想为党的指导思想”、“实现最广大人民的根本利益”三个目题。

第一目，列举先进党员的典型事迹，深切体会党员干部用行动发挥共产党员的先锋模范作用；第二目，讲述“三个代表”重要思想的集中概括、贯彻“三个代表”重要思想的意义、根本要求；第三目，通过典型事例，升华情感，讲述党要实现人民利益的原因以及“立党为公，执政为民”是“三个代表”重要思想的本质。

政治生活模块的内容就是以“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”的思想为统领的；上节课我们学习的是中国共产党执政是历史和人民的选择，而靠什么立党，为谁执政，始终是执政党建设中的一个根本问题。

中国共产党要长期执政，执好政，就必须坚持立党为公、执政为民。

也就凸现了本框的教学重点：“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民。

【教学目标分析】
知识目标：知道“三个代表”重要思想的内涵；明确把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的意义；理解贯彻“三个代表”重要思想关键在坚持与时俱进，核心是坚持党的先进性，本质是立党为公、执政为民。

能力目标：通过党的理论创新推动革命和建设事业的发展，领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力；通过分析贯彻“三个代表”重要思想的具体事例，培养学生透过现象看本质的能力；引导学生调查研究、收集资料，增强学生关注现实生活的能力。

情感、态度、价值观：通过了解任长霞等共产党人立党为公、执政为民的感人事迹，增强对党的感情和信念，更加相信和热爱中国共产党，努力为党的事业奋斗终身。

●教学准备
学生准备：搜集优秀共产党员的先进事迹资料；
教师准备：学习相关文件，选取优秀共产党员先进事迹并制作课件。

整理学生搜集的资料，供上课展示使用。

●教学活动过程
在这里，我将采用“来自生活的报告”、“师生互动合作探究”、“走进生活体验践行”三个环节来进行本课的教学活动过程。

这三个环节，是教师主导的“目标—策略—评价”的过程，也是学生经历的“活动—体验—表现”的过程。

【来自生活的报告】
在这个环节，主要是创设一种情境，形成感动的氛围，激发学生的情感的参与。

1、首先播放背景音乐《感动》。

来自不同行业的优秀共产党员，他们在各条战线上做出了突出贡献，让这些铭刻在中国人心灵深处的名字再次涌动激情。

2、学生展示：列举你所知道的优秀共产党员的名字。

3、在学生展示结束后，教师设置一个小活动：猜猜他是谁？用最简练的语言概括优秀共产党员的事迹，由学生来回答这位党员的名字。

在选择这里的教学资源时，我注意选择了一些家就在山东的优秀共产党员，比方说：孔繁森、许振超、徐本禹和李素芝等；同时我还选择了一些我们学校的优秀党员任课老师（特级教师张永波、铁道部拔尖人才董洪海），让学生真切感受到优秀共产党员就生活在他们的身边，真正触动感动学生的心灵，激发学生的求知欲望。

在师生都沉浸在创设的情景感动之中的时候，正是启动学生的思维，引起他们思考的好时机，展示本节课一个能贯穿本课所有理论点的问题：
4、思考：这些优秀的共产党员为什么能发挥他们的先锋模范作用？
对于这个问题的回答，直接涉及到本课中“三个代表”重要思想的内涵、确立为我党的指导思想的意义、贯彻的根本要求等知识点。

随着对这个问题的回答，本节课进入第二环节。

【师生互动合作探究】
列宁指出：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。

”理论是灵魂、是旗帜、是方向。

那么，我们的优秀的共产党员之所以能发挥他们的先锋模范作用，很重要的一个因素就是用先进的理论为行动指南。

我们党从成立以来，就是以科学理论为指导的。

在党的十六大上，我们党又把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一起写进党章，确立为我党的指导思想。

1、在带领学生复述一下“三个代表”重要思想集中概括的三句话之后，分析为什么要把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想。

2、分组合作探究：谈谈“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的意义。

由于这个问题与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生在老师的指导下进行分组讨论，进行合作探究，然后进行归纳总结，得出结论，由本组发言人向全班汇报自己组的研究成果。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，促使学生在学习中解决问题，让学生对这个问题的认知更清晰、更深刻。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

我觉得在处理这个问题时，教师的任务应在于及时地归纳总结整合提升学生的答案，提高学生抽象概括的能力和透过现象看本质的能力。

既然我们把三个代表重要思想确立为我党的指导思想，那么我们就应该把它作为我们的行动指南――――贯彻三个代表的要求。

3、看视频回答问题：我们的党为什么要与时俱进，又是怎样与时俱进的？
利用图片、视频等手段进行直观演示，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化，这样能激发学生的思维和学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

与时俱进是马克思主义理论最重要的理论品质。

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是一脉相承的科学体系。

同中国革命实际相结合，诞生了毛泽东思想；同中国建设实际相结合，诞生了邓小平理论；同中国新实际新实践相结合，诞生了三个代表重要思想。

这下我们真切的感受到了，我们党的历史，就是一部发展着的马克思主义指导新的实践的历史，就是一部在指导思想上不断与时俱进的历史。

接下来话锋一转，我们坚持与时俱进的目的是什么呢？
要想保持我党的先进性，就必须坚持与时俱进。

与时俱进是先进性的必然要求。

刚才第一个贯彻要求是从为什么和怎样做两个角度来阐述的，所以第二个贯彻要求用学生看教材自学的方式就可以了。

4、自学：为什么要坚持党的先进性和怎样坚持党的先进性。

带着问题去看书，这样能提高学生的自学能力。

而自学是学生实现由“学会”过渡到“会学”，让学生终身受益的一项基本技能。

在讲解怎样坚持党的先进性中，引导学生认识，党站在时代的前列紧跟世界进步潮流的具体事例和新的举措。

（“群众看党，先看党员”，我们党已经结束的保持共产党员先进性教育活动；构建社会主义和谐社会；确定“十一五”规划等等）
在处理完前面的几个问题之后，继续思考，我们的优秀共产党员发挥先锋模范作用，到底是为了谁呢?而这正是本节课的重点，也是整课的重点。

接着大屏幕出现问题：
5、思考讨论：从“三个代表”重要思想的集中概括的这三句话来看，你认为哪一点是我们党一切工作的出发点和落脚点？为什么？
对于这个问题，如果学生不加思考，直接回答的话，那肯定就是代表中国最广大人民的根本利益，但是学生忽略了一个很重要的问题，先进生产力和先进文化为什么不是我党一切工作的出发点和落脚点呢？他们又发挥了什么作用呢？三者之间又有什么关系呢？但是，如果这个问题由老师来解释的话，又陷入了枯燥的理论说教，学生也没有什么兴趣。

为此，我采用了辩论会的方式，由学生自己选择观点，并说出你认为这一点是党一切工作的出发点和落脚点的理由。

课前的分析中，我认为在学生中，一大部分会继续坚持最广大人民的利益是一切工作的出发点和落脚点，会有一少部分认为先进生产力是一切工作的出发点和落脚点，基本没有同学会认为先进文化是一切工作的出发点和落脚点，但先进文化的作用也必须讲清楚。

所以我事先把每一种观点的重要性和理由录音在课件里，看当时课堂的情况，如果没有哪一种观点就放哪一段录音充当对立方进行辩论。

这样讨论讨论法能让学生真正的参与，发
挥学生的主体性，课堂参与既有了广度又有了深度。

而学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力和实践能力。

6、在从三个代表之间的关系角度回答了为什么把最广大人民的根本利益作为立足点和出发点之后，学生自主探究：为什么要把中国最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点？
中国共产党的性质、社会主义国家的性质和人民在国家中的地位决定了要把最广大人民的利益作为出发点和根本点。

“得民心者得天下，失民心者失天下”。

人民群众的拥护和支持也是我们党的力量之源和胜利之本。

“一滴水，只有融入大海才不会被蒸发；一抹绿，只有融入森林才不会孤单；一个共产党员，只有深深扎根于群众之中才会受到拥戴。

”我们的领袖邓小平同志也曾经深情的说过：“我是人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。

”
这就是“三个代表”重要思想的本质：立党为公，执政为民！
至此，通过从理论到事实的大量论证，学生在学到知识点的同时，思想上一定受到了震撼，情感得到了升华，实现了本节课的情感教育目标。

到这里，本课教学内容基本上处理完了，进行板书小结。

集中概括
本质意义
贯彻的根本要求“三个代表”
重要思想关键是
坚持与时俱进核心是坚持党的先进性
立党为公执政为民
我比较注重直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

接下来让我们一起：
【走进生活 体验践行】
一、活动：畅想未来：作为有抱负的中国青年，你认为应该如何当好人民公仆？
让学生上台演讲，充分发挥自己的看法，引导学生在演讲时分两部分进行：一是现实的情况，二是自己的畅想。

在这里设置这样一个环节，一定会有学生提到当前的腐败现象，我们不能回避，这些现象就生活在我们身边，必须去正视它，必须给学生讲清楚。

有的共产党员最后沦落到阶下囚，就是因为他们没有实践“三个代表”重要思想，没有真正做到立党为公执政为民。

腐败是极少数的现象，党的本质和主流是好的，腐败不是我们党的性质决定的，而是腐朽思想的影响造成的，今天我们党以“三个代表”重要思想为指导，勇于清除腐败，这正是立党为公执政为民的表现。

在这个环节，政治课必须要体现政治观点的鲜明性，必须进行主流价值观念的引导，老师的“导”和学生的“学”有机的结合在一起。

二、视频：任长霞事迹报告会录像片段。

这就是我们党优秀的共产党员，她实践着“立党为公，执政为民”的誓言。

2004年4月17日，是登封市人民为任长霞送行的日子。

这一天，出现了登封历史上从来没有过的最悲壮的场面。

三、课后作业：
优秀的共产党员就在我们的身边，我们要立志做一名优秀的共产党员，课后，继续讲述你内心的感动，在《秋日私语》的钢琴声中，在师生的感动之中，结束本课的学习。