运用导学案激活历史课堂教学研究

运用导学案激活历史课堂教学研究
导学案是指在课前或课中提供给学生的一份学习指导材料，其目的是通过激活学生的
背景知识、引发学生的思考和探索，提前预习课程内容，以促进学生对知识点的理解和掌握，进而提高学习效果。

在历史课堂中，运用导学案进行教学研究可以起到很好的促进作用，下文将详细介绍导学案在历史课堂中的应用。

一、导学案的设计原则
1.与教学目标相适应：导学案的设计应与教学目标相一致，导学案提供的学习任务应
能促使学生达到教学目标。

2.简洁明了：导学案应简单明了，内容简洁，重点突出，既能引起学生的兴趣，又不
至于太复杂难懂，既能激发学生的思考，又不至于耗费过多的时间。

3.启发性强：导学案应具有一定的启发性，能引起学生的思考和探索，激发学生的学
习兴趣。

4.具有指导性：导学案应具有一定的指导性，能够引导学生完成学习任务，提供学习
方法和学习技巧。

二、导学案在历史课堂中的应用
1.激活背景知识：通过导学案在引入新课前，让学生回顾今天要学的内容，既可以激
活学生的背景知识，又可以引导学生对新课内容的兴趣和好奇心。

2.引发思考和探索：导学案可以设计一些问题和思考题，引发学生对历史事件的思考
和探索。

在学习一次战争时，可以设计问题让学生思考战争的起因、战争的影响等，引发
学生的思考和讨论。

3.提前预习课程内容：通过导学案提供相关资料和文献，引导学生提前预习课程内容，了解相关历史事件和人物，为课堂上的学习做好准备。

在学习一个历史人物时，可以让学
生提前了解该人物的生平经历、所处时代背景等。

4.促进学习效果：通过导学案激活学生的背景知识、引发学生的思考和探索，提前预
习课程内容，可以提高学生对知识点的理解和掌握，增强学生的学习兴趣和主动性，从而
促进学习效果。

三、设计导学案的方法
1.问题引导法：通过设计问题引导学生的思考和探索。

问题可以有多种形式，可以是
开放性问题，也可以是选择题、判断题等形式。

问题的设置要具有一定的启发性，能引发
学生的思考和讨论。

2.案例导入法：通过设计案例引入新课内容。

案例可以是历史事件、历史人物的案例，也可以是与学生生活相关的案例。

通过案例的引入，可以激发学生的兴趣，引发学生对新
课内容的思考。

3.图片引入法：通过图片的展示引入新课内容。

图片可以是与学生学习课程内容相关
的图像，可以是历史照片、历史文物等，通过图片的观察和分析，可以激发学生的思考，
提出问题，引导学生进一步探索。

4.文献引入法：通过引用相关文献的摘录引入新课内容。

文献可以是历史著作、历史
文件等，通过文献的引入，可以让学生了解历史事件、历史人物的真实资料，增强学生对
知识点的理解和记忆。

导学案的运用可以使历史课堂变得更加活跃和有趣，能够很好地激发学生对历史的兴
趣和学习的积极性，促进学生的学习效果。

在设计导学案时，要注意结合具体的教学内容
和学生的实际情况，设计出适合的导学案，以达到最好的教学效果。