教育科研报告论坛2011年11月
关于印发《定西市安定区教育体育局组织参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动实施方案》的通知
关于印发《定西市安定区教育体育局组织参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动实施方案》的通知各学区、直属学校：为认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面推进素质教育，促进中小学生德智体美全面发展，展示我区中小学校艺术教育成果，根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）规定和教育部《关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函…2011‟11号）精神，现将《定西市安定区教育体育局组织参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动实施方案》印发你们，请各学区（校）结合实际，认真组织安排，积极鼓励和指导广大中小学生参加艺术展演活动，进一步推动学校艺术教育活动广泛开展。
各学区（校）要对这项活动给予高度重视，成立相应的组织领导机构，明确具体责任人，制定相应的实施方案和安全预案，精心组织，层层精选，落实经费，为活动提供有力的物质保证，确保展演活动取得圆满成功。
要按照《活动方案》中有关中学、小学组节目录制的要求对艺术表演类节目进行认真录制，做到图像、声音清晰，各种信息准确无误，确保节目录像的质量和效果。
同时要将开展活动的实施方案、参评节目、活动总结以及活动简报等材料，于2012年5月30前报区教体局教育股109室。
附件：1.定西市安定区教育体育局组织参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动实施方案2.定西市安定区参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动艺术表演类节目（录像）报送表3.定西市安定区参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动艺术作品报送表二○一二年四月二十日附件1：定西市安定区教育体育局组织参加甘肃省暨全国第四届中小学生艺术展演活动实施方案一、指导思想学习贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，体现社会主义核心价值体系要求。
以学校为基础，开展丰富多彩的艺术活动，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。
展演活动要展示全区中小学校艺术教育的丰硕成果，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，促进学校艺术教育的改革和发展。
(硕士)学术交流与学术报告心得体会
通过这次讲座,我不再对论文的写作和投稿感到无法入手，已经明白如何去做才能提高论文的质量和被期刊录用的概率，这是对我的极大帮助！陈老师对我和同学们的帮助是巨大的。学院举办这种讲座，也是很有意义的。
谢谢陈老师！谢谢学院领导!
研究生：xx
2011年9月21日
报告2
创新创业成果展
时间
2011。10。16
报告人
最后，要有坚韧不拔的精神.心理脆弱是大多大学生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得终极成功的。创业的道路没可能一帆风顺,以是，大学生在心理上的准备也是必不可少的。
研究生：xx
2011年10月16日
报告3
创新创业培训
时间
2011.11.02
报告人
杨芳
地点
机电大楼C502
心得体会：
杨芳，中南大学创新创业教育办公室主任，常年从事创新创业教育，具有丰富的创新创业教育的教学经验。
田晶晶觉得“不错”的产品，是她们曾经设计的几款残疾人辅具产品。“刚才我们的一款轮椅被一家公司带走了，它可以让残疾人借助轮椅站起来,这在国内是十分领先的."田晶晶说,我们的电动轮椅集电动行走、靠背任意调节、平移侧翻、振动按摩、定位导航等多功能于一体。
作为一名学生，无论是本科生还是研究生,都有一些创业的梦想.但是，如果真是决定了要创业，我们又该如何做？
李涵雄，时任IEEE Fellow（美国电子电气工程师协会会士)，中南大学特聘教授、长江学者,曾任香港城市大学制造工程及工程管理系教授,2004年获得国家海外杰出青年基金，2010年入选“千人计划.1982 年毕业于国防科技大学，1997 年获新西兰奥克兰大学博士学位。主要研究智能控制、工业过程建模和控制、复杂分布式参数系统以及半导体封装,在国际一流期刊上发表论文（SCI)100多篇。
教师论坛活动总结
教师论坛活动总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理 健康教育教师工作业绩下载2011年11月10日
一、主要业绩（一）主要荣誉1. 2006年9月评为青岛盲校优秀班主任。
2. 2010年4月评为山东省心理健康教育先进个人。
（二）主要论著1.2007年9月论文《一个盲生的心里转变》获全国首届盲教育论文评选二等奖。
2. 2009年6月论文《心理咨询为视障学生点亮心灯》获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖。
3. 2009年9月论文《视障学生心理咨询案例》获青岛市教育教学优秀成果奖优秀论文评选一等奖。
（三）公开课、优质课获奖、科研课题成果1.2007年7月举行市级研究课《换位思考》。
2.2009年4月在山东省盲校心理健康教育研讨会上提供观摩示范课《学会赞赏》。
3.2009年11月举行市级公开课《优点之链》。
二、主要事迹薛梅老师2004年毕业于重庆师范大学应用心理学专业，毕业后一直在青岛盲校担任心理健康教育老师。
面对以前没太接触过的视障学生，她不断探索适合视障学生的心理健康教育途径和方法，通过个别咨询、团体辅导、心理茶座、开设“幸福课”、心理沙盘等多种形式开展心理健康教育工作。
组织学生出版了校内刊物《心语》杂志的汉文版、盲文版和有声读物；另外还通过心语广播、宣传栏、校刊等宣传心理常识。
她还积极开展心理研究，申报了青岛市十一五规划重点课题《视障学生人际交往心理研究》，并已结题。
在担任班主任期间，她应用心理学知识管理班级，2005—2006学年度所带班级被评为青岛市先进班集体，个人被评为校优秀班主任。
吉林市教育局关于普通中小学心理健康教育先进校评选活动情况的通报为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强我市普通中小学心理健康教育工作，提高普通中小学心理健康教育的整体水平，促进普通中小学心理健康课教学和心理咨询活动向科学、规范、健康的方向发展，市教育局于2007年10月至2008年9月，在全市普通中小学中开展了心理健康教育先进校和先进个人的评选活动。
本次评选活动得到了各县（市）区教育局、进修学校和各普通中小学校的高度重视和积极配合，评选活动分自评和实地考察两个阶段。
教体艺函20115号
附件1教体艺函…2011‟5号教育部办公厅关于举办全国第三届高校艺术教育科研论文报告会和全国大学校长美育论坛的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：根据《教育部关于举办全国第三届大学生艺术展演活动的通知》（教体艺函…2010‟8号），为展示我国高校艺术教育的科研成果，交流高校艺术教育的实践经验，推动高校艺术教育的改革与发展，决定于2012年2月在杭州举办的全国第三届大学生艺术展演活动期间，同时举办全国第三届高校艺术教育科研论文报告会（以下简称论文报告会）和全国大学校长美育论坛（以下简称校长论坛），上述活动由我部和浙江省人民政府共同主办。
各地、各高校要加强组织领导，将论文报告会和校长论坛的有关工作纳入本届展演活动中统筹安排。
现将有关事宜通知如下。
一、指导思想论文报告会和校长论坛以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》为指导，以加强美育、提高学生审美情趣和人文素养、培养高素质专门人才和拔尖创新人才为宗旨，围绕我国高校艺术教育改革发展的理论问题与实践问题，加强基础研究和应用研究，发挥科学研究在知识创新、实验探索和决策咨询等方面的作用，努力提升艺术教育科学研究水平。
二、参加对象参加论文报告会的为高等学校教师及管理人员（包括普通高校公共艺术教育教师、普通高校专业艺术院系和艺术师范类专业的教师、专业艺术院校教师、高等职业院校艺术专业教师以及高校的有关管理人员），有关教育科研单位的研究人员，教育行政管理人员以及其他有关人员。
出席校长论坛的为各高等学校的校级领导干部。
三、校长论坛的主题校长论坛以“美育和创新人才培养”为中心论题，根据教育规划纲要提出的“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，从加强美育，提高学生审美情趣和人文素养，培养高素质专门人才和拔尖创新人才，构建社会主义核心价值体系，建设中华民族共有精神家园等角度进行研讨。
贺能坤简介
贺能坤个人简介贺能坤（1971- ），男，重庆开县人，管理学硕士、教育学博士、副教授、西南大学硕士研究生导师。
2003—2006年在西南大学教育学院教育经济与管理专业攻读硕士学位，2007—2010年在教育部重点文科基地西南大学西南民族教育与心理研究中心攻读博士学位。
现任重庆文理学院非物质文化遗产研究中心副主任、重庆文理学院重点学科社会学学科学术带头人。
A.科研项目1．主持国家社会科学基金西部项目《内地西藏班教育成效及其对西藏教育发展的影响研究》（11XMZ040）；2．主持教育部人文社科规划项目《西藏特点背景下西藏教育适应研究——基于帕森斯AGIL模式视角》（10YJA880040）3．主持西南大学校级项目《高校教学评估与大学生文化素质教育评估互动研究》（已结题）4．主持重庆文理学院校级重点项目《民族地区非物质文化传承机制研究》（已结题）5．主持重庆文理学院人才引进项目《教育促进贫困地区县域经济发展机制研究》（已结题）6．主研教育部人文社会科学重点研究基地重大招标课题《西南藏区人口与经济发展过程中的教育问题研究》（07JJD880235）（已结题）7．主研教育部哲学社会科学重大招标项目《民族地区教育优先发展研究》（08JZD0027）8．主研教育部哲学社会科学发展报告资助项目《中国民族教育发展报告》（11JBGP021）9．主研教育部人文社科一般项目《基于文化遗产视角的城市化研究》（11YJCZH218）10．主研重庆市软科学重点项目《重庆市农村留守儿童的社会支持系统研究》（cstc2012cx-rkxB0097）B.论文1．贫困地区教育促进经济增长的非常规模式研究.广西社会科学，2012（7）2．利用高校优势资源促进县域经济发展——以重庆市为例.社会科学家，2012（3）3．中小学生教育需求指标体系研究——基于西藏农牧区的调查与思考.民族教育研究，2012（4）4．西藏稳定对西藏教育的诉求.黑龙江民族丛刊，2011（1）5．西藏农牧区学生辍学问题与反思——基于学生读书意愿视角的调查分析.民族教育研究，2011（5）6．大学教学经费评估反思.江苏高教，2010(3)7．高校与大学生就业关系研究.黑龙江高教研究，2010（4）8．民族村寨开发的基本要素研究.贵州民族研究，2010(1)9．民族地区农村初中学生辍学现象透析——基于西藏A县的调查.广西师范大学学报(哲学社会科学版)，2010（5）10．西藏义务教育问题与改革思考——以A县为例.当代教育与文化，2009(6)11．认识西南与西南民族地区发展——西南大学张诗亚教授访谈.社会科学家，2009(9) 12．旅游开发中民族文化变迁的三个层次及其反思——基于贵州省黎平县肇兴侗寨的田野调查.广西民族研究，2009(3)13．民族地区学校管理转型研究.黑龙江民族丛刊，2009（6）14．大学生文化素质教育与本科教学工作水平评估互动研究.中国成人教育，2008（5）15．构建少数民族非物质文化传承的新机制——促进西南少数民族非物质文化传承的学校教育改革研究.民族教育研究，2008（6）16．评价标准多元化:少数民族自身的教育需求.黑龙江民族丛刊，2008（1）17．西南少数民族非物质文化传承与学校教育改革研究.重庆文理学院学报（社会科学版），2008（4）18．新建本科院校办学定位探索与实践.重庆科技学院学报(社会科学版)，2007（4）19．本科教学评估指标“教学经费”构成研究.中国大学教学，2007（11）20．边境民族地区义务教育经费投入调查报告.教育与经济，2005（4）21．教育专款投入存在的问题与对策.教育探索，2005（10）22．少数民族地区义务教育经费投入研究——对云南省边境民族地区的调查.云南师范大学学报(哲学社会科学版)，2005（6）23．教师评价体系与基础教育课程改革.内蒙古师范大学学报(教育科学版) ，2004（12）C.专著雪域红景天：西藏农牧区教育调适研究.广西师范大学出版社，2011年12月D.培训与出国1．2012年8月4日-12日在重庆文理学院参加教育部首届高校文化人类学骨干教师研修班学习；2．2012年2月27日-6月28日在四川外国语学院参加出国留学英语培训，成绩合格；3．2012年2月7日-15日在北京大学参加重庆文理学院干部高级研修班学习，获结业证书；4．2011年3月31日-4月30日参加2011年高校哲学社会科学教学科研骨干研修班学习，获结业证书；5．2008年7月7-23日参加北京大学社会科学方法培训班学习，获结业证书。
“友善用脑”思维导图是个传奇(北京市海淀实验中学)
课堂属于学生。他应该投入洋溢四周的 自由轻松的氛围，他应该享受汩汩而来、欲 罢不能的诗意和幸福。课堂必须有学生高度 的参与，因为学生才是课堂的终极目的对象， 而教师只是实现目的的桥梁和纽带。
——朱永新《新教育》
学生心语：
“从前我都是在课上接受老师的灌输，……我在笔记本上全盘抄 录。现在做思维导图，我提出了预习过程中遇到的问题，听课 更加有针对性，听完课后收获颇多。‛
学生绘制的“友善用脑”思维导图：
课题组教师论文撰写： 姓名 论文名称
邓光娅 高考复习中利用‚友善用脑‛思维导图构建地理学科知 识体系 杜晓波 善用‚友善用脑思维导图‛，提高学习效率 利用友善用脑思维导图，构筑理想课堂提高课堂效率 卢明
马艳红 如何借助友善用脑思维导图进行高三数学的复习——由 绘制《三角函数》一章思维导图想到的
问题：针对高中实施新课程改革后，我校相当一部分学生学习效率 低，‚用功不少但效果不大‛的问题进行研究。如：一些学生学习 极其用功…不时还熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去…这 里边就存在一个学习效率问题。希望借助绘制思维导图的方法，特 别是‚把自己的想法画出来‛这个创举，亲自实践，让每个学生都 能建立起自己独有的知识体系和记忆体系，提高学习效率，提升学 习成绩。
用思维导图打开记忆的一扇门
‚作为文科生，在刚上高二的时候，各科需要背的知识 如洪水猛兽般向我扑来，而我的大脑却仿佛给记忆设了一道 枷锁重重的门，各种记忆问题随之而来。不过，这种局面在 张老师通过导图的方式向我们传授之后有所变化。日后，在 我自己绘制思维导图的时候，我渐渐发现，它是一把打开记 忆大门的钥匙。在制作导图的时候，它需要我将知识彻底理 解，而不是生硬的背诵；它要求我打开思维，调动全部创意。 这时我自然丢开书本笔记上的条条框框，将枯燥的文字转化 为生动的图画，使脑中的知识点形成连贯的知识链，继而编 成知识网。这样去面对文科学习，原本庞杂的知识变的顺畅 起来。这着实使我获益颇多。同样的时间内，画一张思维导 图比单调的背诵记忆下来的内容更多，知识的联系性也更强， 知识运用的更灵活，掌握的更扎实。非常感谢张老师鼓励我
思君岁岁泣秋风——沉痛悼念朱小蔓教授
10Teachers Todav2020年8月10日下午4时，在去往*东的火车上，中国陶行知研究 会常务副会长兼秘书长吕德雄先生和南京师范大学戴联荣教授分别发 来短信告知"小蔓老师于下午2时50分在南京病逝。
闻此噩耗，一时无语。
虽然知 道小蔓与病魔的抗争已经持续多 年，近年病情恶化的消息也不时传来，但得知信息的那一刻，仍然一 下子无法接受这个事实，悲从心来。
晚上，写下了这首小姑苏论教犹在耳，《读书》对话仍未终。
卅载关爱似姐弟， 思君岁岁泣秋风！认识小蔓老师，是在20世纪90年代初。
那个时候，我是苏州大学的教授，她是南京师范大学的教 授，是研究教育学，所以经常在各种学术会议和 上见面。
她为人富有激情而又不失宽 厚，具有原则而又乐于助人，给我 留下了深刻的印象。
1999年,小蔓老师的学生、南京师范大学教的戴联荣博士来我，希望我 ；为他们的一套跨学 书写一本# 她告诉我，小蔓老师也有一 书《教育的与挑战——思想的回》即将作为丛书中的一本出版。
与小蔓一起“出镜”，我毫不犹豫地答应了。
2000年，《我的教 》 。
戴联荣博士介绍，小蔓和我的 书，是很受基础教育界一线教师欢迎的 教育理论书籍。
2002年8月13—14日,小蔓参加在苏州举行的首次学习科学国际论坛。
13日晚，我和小蔓在苏州的 -家茶馆共同行了一个茶话会,邀请一些在国外留学过的博士畅谈 中国教育特别是苏州教育的发展 方向。
思君岁岁泣秋风——沉痛悼念朱小蔓教授◎朱永新我抓住机会为苏州和新教育实验做广告，小蔓 中央教科学研究的情况及今后发展战 略。
听完我俩的介绍，这些海外学子 兴奋，纷纷表达了愿为祖国教育发展出智、出力的激情和愿 望。
畅谈之余，芝加哥大学湖林学 院的杨效斯兴作诗一首，赠送“中国教育之二朱”绿香入竹桶， 汗清出府尹。
和轩人气雅， 闲谈留圣意。
而来自美国肯尼索州立大学的万毅平博士也写了一首《和杨效斯 兄》的诗文府尹献愿景，绿蔓呈苦丁。
临夏河州中学赴江苏南通学习考察报告
临夏河州中学赴江苏南通学习考察报告————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:临夏河州中学赴江苏南通学习考察普通高中教育情况报告为了进一步提升办学质量,开阔视野,推进新课程实施和教育教学改革,2０1１年1１月２日至5日,由黎校长带队,唐校长、相关科室主任及部分教研组长、年级主任一行十人，赴江苏南通地区进行了为期3天的教育考察。
本次考察的目的是:了解江苏教育先进地区普通高中的办学情况,学习借鉴优质高中的教学组织管理经验，解读先进地区普通高中教学高质量、高效率、高水平的成功原因,对照我校实际,进一步调整我校实施高中教育的基本思路与策略，提高教学质量,全面提升办学效益。
1１月1日我们从兰州出发，2日傍晚到达南通,晚上南通市教育局基教处罗飞处长向我们介绍了南通市普通高中教育的基本情况。
3日到天星湖中学进行了为期一天的考察学习。
上午首先听取了副校长陈明华对天星湖中学办学特色、师资建设、新课改进程、高考策略等方面的情况介绍，观看了反映学校发展的专题片，之后分学科深入课堂听了5位老师的随堂课。
下午,与对口处室的负责人进行了具体的交流,并索取了相关资料。
4日上午参观了南通高等师范学校（原南通师范),在南通高等师范学校副校长、党委副书记沈行恬的陪同下,参观了校史展和校容校貌，观看了学生的舞蹈表演。
上午10点半，我们在罗飞处长和林栋副处长的陪同下到虹桥二中参观学习。
和姜鸿彬校长一块参加了康乐班的欢迎仪式,听取了康乐班学生的介绍及“康乐操”的表演，并与六位来自我州康乐县、目前就读于康乐班的初一学生交谈，并在康乐树前合影。
随后，听取了姜鸿彬校长以“坚持一个激励、打造两支队伍、铸造三大品牌、开展四节活动、实现五项目标”为主题的报告,了解了虹桥二中的办学理念、办学条件、师资力量、办学特色及内涵发展的做法。
下午,考察团成员参观了张謇纪念馆、城市博物馆,游览了南通市景。
瓜渚湖之秋”――中国轻纺城小学第三届教科节
2011“瓜渚湖之秋”――中国轻纺城小学第三届教科节活动方案一、指导思想根据学校“凝神教育，精心积累”的工作思路，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，形成一支适合轻小教育发展需要的基本素质过硬、业务知识扎实、科研能力较强、具有现代教育理念和创新精神的师资队伍，努力打造和谐优质的学校教育文化。
二、活动时间2011年11月5日－2011年11月21日三、活动主题理念课堂，让我们的教学更精彩四、活动思路理念引领，点亮教师心灯；范例引导，启迪教师智慧；互动交流，体验教学成功。
五、领导小组组长：李文泉副组长：吴国仁、俞建红、王建军组员：滕瑛、王芳芳、杨燎源、潘建光、胡尧根、蒋建英、张忠潮六、活动设计与安排（一）活动启动阶段1、征集教科节活动方案建议时间：10月8日－10月11日形式：“我心中的教科节”意见征集活动，由各年段长负责，充分听取意见，并于11日书面上交教科室。
2、讨论完善教科节活动方案时间：10月25日（周二中午12：00）参加对象：教科研骨干教师主持：滕瑛（二）活动开展阶段1、专家引领---创新与发展支点（1）开幕式时间：11月5日（周六上午9：00—9：30）地点：综合楼四楼多功能厅参加对象：全体教师主持：李文泉（2）科研报告时间：11月5日（周六上午9：50－11：00）主讲：绍兴市教育教学研究院院长沈江峰主题：教师与教育科研主持：俞建红（3）专题讲座时间：11月5日（周六下午1：00－3：00）主讲：浙江外国语学院教授吴卫东主题：教师专业成长主持：吴国仁（4）成果点评时间：11月7日（周一傍晚4：20---5：20）地点：柯北大讲堂推介人：茅寒春、丁鱼燕、胡小萍形式：先由推介人交流课题研究成果，再请专家点评。
点评：绍兴市教育教学研究院副院长王黎明主持：滕瑛2、名师示范—专业与艺术并行（1）语文学科时间：11月12日(周六上午8：00)地点：综合楼四楼多功能厅示范：省特级教师杭州市崇文实验小学虞大明省教坛新秀绍兴县教师发展中心鲍国潮省教坛新秀绍兴县杨汛桥实验小学包林军点评专家：省特级教师杭州市崇文实验小学虞大明主持：俞建红（2）数学学科时间：11月12日(周六上午8：00)地点：柯北大讲堂示范：省特级教师上虞市教研室叶柱市优质课一等奖上虞阳光学校傅佳俊市优质课一等奖鲁迅小学教育集团冯木兰点评专家：省特级教师上虞市教研室叶柱主持：王芳芳3、理念课堂—智慧与生命交融（1）体育学科时间：11月15日（周二上午）理念：以简单练习达到运动技术学习的最佳效果执教：杨伟主持：陈于和（2）数学学科时间：11月15日（周二下午）理念：“以错纠错”提高学生的解题能力执教：石柳组织：林文（3）美术学科时间：11月16日（周三上午）理念：提高低年级学生美术的鉴赏能力执教：丁鱼燕施万庆组织：戴晶莹（4）音乐学科时间：11月16日（周三上午）理念：用自然柔美的“半声歌唱”提升学生音乐素养执教：李璐孔国娟组织：沈玉凤（5）低语学科时间：11月16日（周三下午）理念：识字为基点，朗读促情感、说话以延伸，使课堂焕发童真和童趣。
首届京师高中教育高峰论坛学术报告
首届京师高中教育高峰论坛学术报告作者：来源：《中国教师》2013年第09期教育部基础教育二司副司长申继亮：当前我国高中教育改革的热点与难点问题2011年11月，我国向全世界宣布“中国全面普及九年义务教育”。
在2011年，我们高中教育的毛入学率达到了84.6%，高等教育毛入学率大概达到了30%，即达到了高等教育大众化水平。
也就是说，从教育普及的这个角度来看，我们国家基本上完成了普及的主要任务。
接下来，重点要解决的是高中教育的普及与质量问题。
高中教育毛入学率到2013年应该能够达到85%，那么达到多少算基本普及？普及的标准是什么？这些问题有待于研究。
另外，在高中教育经费问题上，到底高中阶段，特别是普通高中生均经费应该达到多少？其中政府应该投入多少？这也是有待研究的问题。
在高中办学体制上，原来我们还有国有民办、民办公助等多种形式，这些年清理改造弄得黑白分明——要么就是公，要么就是私。
这个路子到底对不对，我们也希望有学者和校长们的研究与呼声。
没有高中办学体制的多样化，高中的办学活力不可能提升上来。
在办学体制这一方面，我觉得还有很大的探索的空间。
仅仅靠公办这一条腿走路，恐怕很有问题。
当然有人说现在有民办。
这两年的情况我不太了解，但是前几年我们国家平均每年有100所左右的民办高中关闭了。
为什么民办学校很难打造成能与公办学校竞争的优质学校？这恐怕是体制机制的问题。
下一步，高中教育改革中，体制机制改革仍然是非常难的课题，希望通过地方的试点有所突破。
高中办学体制改革是综合改革，它不仅仅是课程改革，它牵扯到人事、投入等各个方面的问题。
在办学体制改革方面，一个主题词应该是高中校长的办学自主权。
高中要想有活力，一个基本的逻辑应该是校长要有决策权。
我们讲多样化也好，讲特色也好，如果没有高中校长的自主决策权，讲了也没用。
但不管如何改革，高中学校的招生权原则上是不会下放的。
因为基础教育保证的是面对大众的公共教育，它不是专业教育，你不能选择人才，有教无类是它的基本原则。
教育科研调研报告(精选4篇)
教育科研调研报告（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国教育科研论坛
《中国教育科研论坛》《中国教育科研论坛》是由中华人民共和国教育部中华现代教育教学研究会主管、中国科教文化教育出版社主办的面向广大教育、科研工作者的国家级学术刊物。
旨在推广科教新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，推动科教事业发展。
国内统一刊号：CN43-1391/G4，ISSN1729-8490 ；邮发代号：42-306本刊已被《中国核心期刊（遴选）数据库》、《中国学术期刊（光盘版）》、《中国龙源国际期刊网》等网络媒体收录。
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浅谈班主任与学生沟通的经验和教训
浅谈班主任与学生沟通的经验和教训发表时间：2011-09-14T16:36:11.993Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第7期供稿作者：白成林[导读] 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。
白成林（奉节县朱衣小学重庆奉节 404600）家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。
要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
1.家访的艺术为了实现学校和家庭教育的有机配合，班主任必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。
并一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。
访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。
访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。
一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。
因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。
通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。
切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。
这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。
1.1对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
1.2对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
浅谈化学史教育在初中化学中的重要性
浅谈化学史教育在初中化学中的重要性发表时间：2011-12-21T13:32:39.500Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第11期供稿作者：冀丽姣[导读] 化学史就是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映，是人类在漫长的社会实践中对大自然化学知识的历史论述冀丽姣（永年县城西实验中学河北永年 057150）在中学化学教学中结合化学史进行教学，能全面提高学生的综合素质。
化学教科书是化学知识的载体，化学史的渗透，增强了教材的可读性，也有助于教师落实新化学课程的教学要求，引导学生进行探究性的学习，培养学生的创新精神。
1.化学史在化学教科书中的地位和作用化学史就是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的反映，是人类在漫长的社会实践中对大自然化学知识的历史论述，是化学家不断探索、创新的历史，也是科学思想取得胜利的历史。
化学史教育是指在化学教学中根据具体情况适当地穿插化学史进行的一种教学活动，1904年，法国著名的科学家郎之万（Langevin 1872—1946）首先提倡在科学教学中运用历史的方法。
在中学化学教学中结合化学史教育有助于学生加深对化学知识的理解，培养科学的精神和掌握科学的方法，激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习的积极性；可进行爱国主义教育，增强民族自豪感，培养民族自尊心；结合化学史进行教学还可以培养学生的人文精神，以树立正确的人生观、世界观和道德观，简而言之，化学史教育在中学化学教学中能起到知识教育、创造教育、德育、美育等素质教育功能。
所以，化学史在初中化学教科书中占有重要的地位和作用。
2.化学史在初中化学教科书中的渗透情况我国20多年来人教版的初中化学教科书中都渗透了化学史教育的内容，而且化学史内容都占了一定的比例。
人教版初中化学教科书中化学史的渗透，主要有以下几个特点。
2.1教科书中渗透化学史的内容逐年增多。
对比几种教科书，不难看出，不同版本的教科书中渗透化学史内容的章节所占比例逐年递增，1978年版的教科书中化学史才占5%，而2001年版新课程标准教科书中化学史则占到50%。
教育科研情况报告范文精选
教育科研情况报告教育科研情况报告在当下社会，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是笔者为大家收集的教育科研情况报告，欢迎阅读与收藏。
教育科研情况报告1一、调研检查的基本情况介绍为提高全市教育科研课题的研究质量，依据省市有关会议精神以及《__市教育科研领导小组文件》[__年.1号]精神。
市教育科研所从__年年10月24日—__年年11月8日对我市省市级科研课题的研究情况进行了调研检查。
在调研形式上采取了座谈交流、听汇报、查阅课题相关材料等形式。
科研所制定了10个方面的调研检查提纲，组成了调研检查小组，随机选取了各县区课题研究的学校，总计调检学校23所。
在各县（市）区教育局及教师进修学校大力支持和配合下，较好的完成了此次调研检查任务。
通过此次调研活动，极大地促动了各课题承担学校的科研热情，对保证和提高课题研究质量起到了一定的作用。
二、调研检查了解到的情况（一）成绩方面的表现：1、各县区重视这次调检工作（1）、文件下达后，有关县区及时对召开会议研究检查一事及时向基层学校传达市里文件精神，有的县教育局还下发了文件，如__县教育局以《通知》的形式及时转发了市里的文件，李俊田副局长亲自参与了调检活动。
（2）、各县教师进修学校普遍重视此次调检活动。
从参加人员组成上看，多数教师学校校长亲自参加了本地的科研调检，科研室主任全程参与，协助做好有关事宜，使得此次调检工作顺利完成。
（3）、科研调检工作受到了基层学校的普遍重视。
相关材料准备充分，摆放有序。
绝大多数学校的校长亲自做汇报，并提交了详细的书面汇报材料。
一些学校建立了课题研究的奖励政策，调动了教师从事课题研究的积极性。
2、大多数被抽检的学校课题研究过程比较扎实，课题管理有新进展。
研究过程反映出研究的态度、研究的成果，多数学校在开展课题研究中有记录、有材料、有阶段性成果，文本档案定期装订成册。
而且，使课题研究内容紧密结合课堂教学进行，教师在课堂中能够渗透教育科研理念，教师的教学水平也在不断提高。
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一、课前 1、认真阅卷。体验学生考试的心路历程。 2、二次阅卷。写出试卷评语。 3、个别指导。针对试卷，找错因、指方向。其次才是纠错。 二、课堂 1、自主纠错。 （1）自主纠正错误。 （2）组内合作纠正错误。（做对的题不一定会做，做错的 题不一定不会做） 2、展示点评。 展台展示试卷。共性错误学生讲、评，教师点评。 3、聚焦讲评。 教师对共性的问题重点评析、归类讲评。 4、平行测试。 有针对性的设计题组，平行测试。
（3）学习评价
——教师：《学习过程评价记录册》
——组长： 《学习过程评价记录表》
——班级：每日反馈表 ——级部：宣传栏
Ⅳ 模式构建 一、新授课
模块一：探究效果展示（从问题解决的效果看探究效果）
→反馈矫正。 模块二 问题呈现→自主探究→合作释疑→展示反馈。 模块三：训练拓展（视频展台、当堂批改）。
Ⅴ、技术与课堂的融合
1、用起来。 要求全体教师充分利用电子白板进行教学。尽快形成新 的教学规范。 2、进行了三次使用讲座，包括韩校长以英语为例的教学案例 分析。 3、完成了一个信息技术条件下的完整单元教学设计。 4、进行了一轮“1+n”课时设置实施 ,包含每人一节研讨课的 进行。 5、为促进展台的使用，针对期中检测试卷，我们组织了每人 一节讲评课研讨课。 6、建立中心教研组，进一步探讨技术与课堂的整合。
——曾试否? 一句赞语，一个微笑......。也许，兴趣从此产生。
二、教学相长
有困惑找学生。教师的工作幸福蕴含在学生
的成长过程之中，教师的工作成绩体现在每一位
学生身上。如果我们找不到工作的快乐，请到学
生中去；如果我们找不到提高工作成绩的途径，
请和学生交流。
一句话，有问题找学生！
Ⅱ 技术
教师——笔记本； 教室——投影机、电子白板、视频展台。 白板，
b、 不同学科可实行不同的分组方式，学科不同， 学生的座次不同。
（2）小组学习——学习“动车组”
每节车厢是一个“自动力系统”，车头、车厢组成一个 动力系统，形成合力，向着共同目标前进。 组内“合作-探究” ——习惯 a、组内同层次学生“一对一”检查学习情况，讨论解 决疑难问题。 b 、“一对一”解决不了的问题，组长组织不同层次 的学生讨论，帮助解决疑难问题。 c、提出本组合作仍然解决不了的问题。 d、组长组织总结本组学习成果，确定人选、准备展示。 展示时写出本组解决不了的问题。
Ⅲ 因材施教：小组教学
1、建立学生信息库。 学生的基本信息、个性心理特征、成长记录、阶段评 价。 2、小组教学——培养合作精神和交往能力；提高参与度， 提高教学效率 。 (1)分组：每小组6人，组内异质、组间同质。 示 例
4 3
1 2
6 5
说明：a、初一、初二均匀分组；初三、初四分层分组。
1、进入交互式教学新境界。 电子白板的图、文、音、画调动着学生的多元学习智能，更多的时间 让学生自主、探究、合作地学习和展示。 2、在一节课的教学过程中，当常规手段支撑其实施存在困难，或者 在质量和效率方面存在问题，依靠信息技术来有效支持成为可能。 3、帮助学生学习。 媒体辅助用在学生自学不通、教师讲解不明处。如：一段视频再现了 教学情景，演示了一个不能动手操作的实验等。 但是，如果我们仅仅将白板视作小黑板的替代品、如果我们囿于课件 和媒体操作，那么我们将失去了教与学的灵性，我们将是很肤浅的。 当然，能用传统媒体（如黑板、嘴）呈现的，就不必使用多媒体课 件。不能有了白板忘了黑板；不能有了电子教案，忽视了纸质教学设计。
理念引导
技术支持
构 建 生 命 律 动 课 堂
王 书 策 二0一一年十二月
Ⅰ 理念
叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。” 农业是栽培作物，作物有它自身的特点和生活习性，有 属于它自身的内在力量。不同的农作物有不同的生长季节、 栽培方式，我们只能因地制宜、因时制宜地追肥浇水、除草 松土，满足它成长的需要，既不能拔苗助长，也不能强制它 不生长。 ——有教无类 ——因材施教 ——寓教于乐 ——教学相长
一、寓教于乐
为什么，学生喜欢求知，但不愿到学校；学生喜欢 读书，但不愿上语文课；学生喜欢讨论科技奥秘，但不 喜欢数理化；学生喜欢活动，但不喜欢体育课……？
（1）兴趣是挖掘出来的。
兴趣是快乐之源，是最好的老师。 ——教师的风格、魅力。教师的学科素养、特色语言、 亲近学生的教学姿态是激发学生学习兴趣的诱导剂。学 生被教师的魅力感染着，感动着，师生共同被学科融化。 教师的魅力像空气，无色无味，无处不在，他导引着、 决定着学生的学习状态，学习的质量。Fra bibliotek
结
语：n2课时的自学要求，即课后作业。
2、复习课——温故出新
1、经典训练，成为习惯。“经典”指：常考、易 错、简短的题目。 每一节课的起始阶段（5min)进行经典内容的训练。 2、问题导航，放手自学。 3、搜集问题，精讲精练。 4、目标明确，拓展突破。 在新授课基础上的深层拓展，每一节复习课至 少要在一个知识点或能力点上取得突破（白板作用 的充分发挥环节）。 5、重在落实，训练到位。
3、测评课 限时测试→学生自评→组内互评（合作释疑） →互动提升（视频展台—典型错题资源的利用）。
“测评课”是检测与讲评课的合二为一，目的 是实现当堂反馈，提高学习效率。 “测评课”一般由两个模块组成： 模块一主要针对基础知识点设计； 模块二是拓展性测、评。
4、讲评课
（2）兴趣来源于教师。
——民主、开放的课堂。在民主、开放的课堂上，学 生主动地参与、平等的合作、体验着成功，因而必然保持 着对学习的兴趣。
——研究性学习。独立思考、自主探究，是创造性的 智力活动，具有思维历险之美，必然能够激发学生对学习 的兴趣。 ——教学资源的开发利用。当我们将教材以外的课程 资源用于教学时（当然，绝不能舍弃教材中好的素材） ， 给学生带来的是新奇、兴奋，当然能够激发学生对学习的 兴趣。（白板？）