索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件

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• 五、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的
一篇散文。他是中国现代_______。作品主要 有_____、________、
________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成
都市________。
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• 五、填空 1. 《索桥的故事》是作家 巴金_写的
一篇散文。他是中国现代_文学家、出版家、翻 译家_。作品主要
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
Hale Waihona Puke 说通顺。 第二课时一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
学习目标：
1. 学习本文围绕中心选取 材料的写法。
2. 学习文中所赞美的牺牲
生字词语： 1.字音：
堰yàn 岷mín 坪píng 葺qì 2.纠正字音：
堤dī不读tí摔shuāi 不读suāi 3.词语：
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈。
• 一、给词语注音。
• 岷江（mǐn jiāng ） 都江堰（dū jiāng
yàn
） 雪冤（xuě yuān ) 挽成
（ wǎn chéng ） 头晕眼花（ tóu yūn yǎn huā ）
逮捕（dài bǔ ）
二、辨字组词。 澜（ 波澜 ） 砂（ 砂粒 ） 堤（ 大堤 ） 斓（ 斑斓 ） 沙（ 风沙 ） 提（ 提醒 ）
• • 坼（ 干坼 ）(形声。从土,斥声。本义:裂开,分裂) • 拆（ 拆除 ）
• 因为二者有着内在的联系：在索桥之上，观看都 江堰工程，联想到几千年前建筑此项工程的人们 “手和心”；走下索桥，从故事中联想到了，为 了多数人牺牲自己的伟大的心。因此两者是一脉 相承的，只是索桥的故事更深的感染的作者，引 起思想上的共鸣，前面是铺垫，后面是深化。
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
• 何公何母为民修桥，突出了何公何 母有一颗想帮助多数人、想跟多数 人的心贴近、为了多数人甚至牺牲 自己的伟大的心。
说说“我好象看到了两千两百多年前的 人们的手和心”这句话的含义是什么？
• • 含义：作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人
们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作 者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
索桥造福于人民，写索桥是为了 歌颂造福 于人民的人。都江堰是造福百姓 的工程，
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
作者简介：
巴金： 原名李尧棠 （1904~2005），字芾甘。汉族。 代表作有《激流三部曲》、《爱 情三部曲》，散文集《随想录》。 祖籍浙江嘉兴。现代文学家，翻 译家，出版家，“五四”新文化 运动以来最有影响的作家之一，
代表作：
《新生》、《爱情的三
部曲》
(《雾》、
《雨》、《电》)等；还有
《春天里的秋天》、《激流三部 曲》(《家》、《春》、《秋》)， 文字带有
什么东西”比故事更美、更好“？
• 这是全文的结束语，也是文章的文眼。 作者游都江堰，走上索桥，心里充满 了感动和感激，他被三百年前的人触 动和感染，从而领悟到人间更美，更 好的东西，就是一颗想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心。
文题是“索桥的故事”， 为什么还要写都江堰？
有：“激流三部曲”_、“爱情三 部曲_”、“散文集”_。
2. 文中提到的索桥，在今天四川省成 都市_灌县二王庙山脚_。
• 文中“伟大的心”指的是什么样的精神？
• 文中“伟大的心”指的就是那种用与创新、 勇于献身、甘于奉献的精神 。这种精神将 永远激励着人们乐于奉献，造福百姓。
• 文章题目是“索桥的故事”为什么还要写都江堰 工程？
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。