春天,遂想起》优秀教案

春天,遂想起》优秀教案
本诗以“忆江南”的方式表达了对故土、对祖国的游子深情。

通过形象思维和富有变化的重叠句式，表达了浓浓的乡愁和深深的爱国情怀。

在教学过程中，可以通过小组讨论和合作探究等方法，帮助学生理解诗人的写作手法和中心意象。

一、导入新课，展示目标
江南美景自古就受文人青睐。

XXX在《忆江南》中写到：“江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，
能不忆XXX？”江南的美让文人骚客为之留恋。

诗人余光中就
把对江南的思念写成这首《春天，遂想起》。

现在让我们一起走进作者笔下的江南。

二、设疑激探，自主研究
1.作者简介
余光中(1928—2017)是当代诗人、散文家，祖籍福建永春，生于江苏南京。

他一生涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”，代表作有诗歌《乡愁》《听听那冷雨》，诗集《白玉苦瓜》。

2.写作背景
余光中的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。

21岁时，诗人离开大陆移居台湾。

由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。

对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。

3.文学常识积累
XXX的《江南春》和《泊秦淮》，以及XXX的《西陵行》和《浣溪沙》等，都是描写江南美景的经典作品。

三、合作探究，师生展评
1.理清思路
本诗分为三部分：第一部分从江南的风光景物、乡土人情以及历史文化起笔；第二部分开始忆及江南的故旧亲友；第三部分推出象征祖国大陆的母亲形象，形成三个依次递进的抒情层次。

主旨是浓浓的乡愁和深深的爱国情怀。

2.本诗的中心意象是“江南”，诗人在这一中心意象前加了
许多修饰语，如“烟雨蒙蒙”、“春色满园”、“桃花扇底”等，它
们表现了江南的美丽和多彩。

修饰语分为两类：一是描绘景物，如“酒旗招展的”、“遍
地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等等；二是描绘人物、
人情，如“XXX的”、“XXX的”、“乾隆皇帝的”等等。

这些修
饰语从多个角度渲染出江南水乡物产富饶、风光旖旎的独特魅力，强调了江南厚实的文化底蕴和历史积淀，营造出一种地地道道的江南水乡旖旎气息。

江南不仅是诗人少年时代的美好回忆，更是他的文化乡愁和爱国情怀，同时也象征着母亲和祖国母亲以及中华文化的历史悠久。

诗中的括号插入文字虽然似乎有些别扭，但却凸显了两岸的关系，表达出台湾和大陆是一衣带水、血脉相连的，而政治因素将他们隔开。

去掉这些文字会伤及作品的主旨，同时也减弱了诗人的浓浓乡愁和无限伤感。

复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”这两句话
深刻地表达了诗人对母亲的思念和对故土的眷恋。

诗中的愁绪表现得异常凄美，同时也表达了对两岸统一、祖国完整的愿望。

以下是我最喜欢的10句描绘江南的唐诗：
1.江南好，风景旧曾谙。

（XXX《江南好》）
2.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（XXX《枫桥夜泊》）
3.采菊东篱下，悠然见南山。

（XXX《饮酒》）
4.江南无所有，聊赠一枝春。

（XXX《江南逢李龟年》）
5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（XXX《赋得古原草送别》）
6.江南可采莲，莲叶XXX。

（XXX《如梦令》）
7.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（XXX《滕王阁序》）
8.XXX，春来发几枝。

（XXX《登鹳雀楼》）
9.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上XXX。

（杜牧《登高》）
10.XXX潮水XXX，海上明月共潮生。

（XXX《春江花月夜》）。