【教师资格考试】创造性思维的特征

在全国教师资格证考试中，创造性思维的特征常以单选题的形式进行考查，难度中等。

题干多以概念的形式呈现，主要考查对关键词的识记。

做题要把握创造性思维特征的关键词，结合例子对不同特征进行区分。

今天我们就来梳理清楚。

创造性思维的核心是发散思维。

发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

吉尔福特指出，可用思维的流畅性、变通性、新异性作为评价创造性思维水平的指标。

1.流畅性
个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。

关键词：规定时间内，观念数量多少。

衡量标准只是单位时间内的观念数量，不涉及观念的不同类型。

对同一问题在一定时间内所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。

反之，思维就缺乏流畅性。

例如，在说出板砖的用途时，学生可能会列举：能垒墙、能垒花坛、能盖房子、能修路、能垒台阶、能垒灶台……在短时间内，提供的用途数量越多，代表着思维的流畅性越好。

该特征代表心智灵活，思路通达。

2.变通性
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

关键词：不同类型答案越多，思维的变通性越好。

不强调规定时间内。

例如，让学生说出板砖的用途，学生可能会列举：建筑材料、防身武器、当锤子用、垫东西、磨石粉玩耍、写字……此时，列举的板砖的用途是不同的，思维更多表现为观念的不同类型答案多，即思维的变通性好，也称灵活性好。

心理学的研究表明，富有创造力的人的思维比一般人的思维出现的想法散布的方面广、范围大，而缺乏创造力的人的思维通常只想到一个方面而缺乏灵活性。

3.独创性(新异性)
个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自已也超越前辈的意见。

具有新奇性。

关键词：独一份。

例如，问学生圆是什么，小明说是李谷一的嘴。

别的同学想不到这样新奇的想法，所以
小明的思维是独特、新异的。

对同一问题所提意见愈新奇独特者，能以前所未有的角度、观点、策略去解决问题，其独创性越高。

思维的独特性是“创新”能力的重要标志。

【试题演练】
1.【单选题】个体在面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。

A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
【参考答案】A。

解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性、独创性。

流畅性是指规定时间内能产生大量不同的观念，变通性指面对问题能随机应变、触类旁通。

独创性是指面对问题情境时，独具慧心，想出不同寻常的方法。

题干中，“在规定的时间内能产生大量不同的观念”体现了思维的流畅性，故答案为A。

2.【单选题】让被试“尽可能说出报纸的用途”，他会有“学习用”“包东西”“当坐垫”“折玩具”“剪成碎片扬着玩”“裹在身上取暖”“用来引火”等各种各样的答案。

这体现了思维的( )。

A.独创性
B.灵活性
C.流畅性
D.深刻性
【参考答案】B。

解析：思维的灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

题干中，报纸各种各样的答案体现的是类型多，故属于思维的灵活性。

因此本题选B项。