新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_24
【部编人教版】八年级语文下册写作(一)《学习仿写公开课教案》
【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。
本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。
在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。
但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。
2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。
五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。
2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。
4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。
六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学习仿写 》教案设计
第一单元写作学习仿写【阶段目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
【训练要求】了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【写作指导】首先，可以模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。
写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。
其次，还要注意模仿范文的写作手法。
比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。
其次，可以模仿语言风格。
我们的语文课本汇聚了许多风格各异的作家作品。
接触、解读、领悟这些不同的语言艺术，学习模仿他们的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
例如，鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。
’便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道：‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”学习本文后，有同学这样描绘班级里的“小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴眼液。
’说完便掏出一本小说看了起来。
他们又故意嚷道：‘你一定又去网吧了！’成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_0
“仿”出一片精彩来----学习仿写●教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
●教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
一、导入“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,文学大师也仿写王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是仿写庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”陆游的“何方化得身千亿，一束梅花一放翁”仿写柳宗元的“若为化作身千亿，散上峰头望故乡”台湾作家余光中的《乡愁》，据他自己说是模仿了辛弃疾的《丑奴儿 .书博山道中壁》……韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
今天我们来学习写作，“仿”出一片精彩来 ----学习仿写二、学习目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
三、什么是仿写仿写就是模仿写作。
模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。
四、仿写分类仿写可分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。
或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。
（仿句）全仿即从整体上模仿原文的形式这节课我们进行片段仿写训练五、例文赏析得方法1、背例文、赏例文（场景描写）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!2、同学们说说例文好在哪里？（如写出了什么场景、气氛，句式上有什么特点，用到了哪些修辞等等）3、我们一起看，例文有哪些方法可以借鉴。
部编版八下语文第一单元仿写导学案
八下第一单元作文《学习仿写》作文导学案
班级姓名
活动一：回顾课文，提炼方法
1．《安塞腰鼓》
①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!
②它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
③容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
④每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
问题：以上几组句子有什么共同点，这种句式有什么表达效果（作用）？
答：
2．《安塞腰鼓》
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步:火花一样，是闪射的瞳仁:斗虎一样，是强健的风姿。
问题：该句运用了什么修辞手法，有什么表达效果（作用）？
答：
小结方法：
活动二：实战演练，仿写片段
实战演练 1.模仿《安塞腰鼓》场面描写的方法，找准你要模仿
的段落，描写生活和学习中的一个场景。
（例：食堂就餐，文艺
表演，体育比赛……）
通过本节课的学习，我的收获是:
作业布置：找准自己要仿写的段落，写写学校的跑操，可运用今
天学习修辞手法仿写，也可以用更多的方法进行仿写。
（根据题目要求，一类学生每人完成至少完成200字以上的仿写
创作。
二类学生每人至少完成4个完整的句子的仿写）。
部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作 学习仿写》教案设计
部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作学习仿写》教案设计第一单元写作学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
八年级语文下册第一单元总结复习写作学习仿写教案新人教版
时间执教人集体商议二次备课辅备人八年级语文备课组全体老师课创作从模拟开始题——《学习仿写》写作教课方案1.能研读优秀作品，从中提取值得模拟、借鉴的内容，确立仿写点。
2.能掌握作品的精髓进行仿写，不但形似，更求神教课目标似，在模拟中有所创建。
3.养成读写联合的好习惯，经过模拟、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
教课重点培育学生的想象能力和语言表达能力。
教课难点认识仿写的基本种类，掌握相应的解题方法和技巧。
教课方法指导、训练、评论。
教课准备阅读累积优秀范文，越多越好。
一、情形导入有一位圣人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是累积的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写” 开始的。
文学巨匠茅盾说：“模拟可以说是创建的第一步。
”那么什么是仿写？教课过程我们又该如何仿写呢？今日这节课，我们就来学习仿写。
二、认识仿写仿写是依据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模拟的一种写作方法。
仿写是提高作文水平效方法。
需要注意的是，仿写不是机械模拟，更不是剽窃。
1.仿写，第一要对模拟的对象认真推断，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。
平常阅读优秀作品，除了要正确掌握作品的内容、主旨，获得感情体验以外，还要想一想：作品哪些地方感人了自己 ?为何能引起自己的共鸣?文章是如何写的?作者为何要这样写? 这样的写法对自己作文有什么启示 ?莫怀戚的《漫步》，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚《漫步》取材于家庭生活中常有的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜欢，究其原由，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波涛产生了无量魅力。
再看我们自己的作文, 常常在资料的裁剪、组织上不讲究 , 平淡无奇 , 简单平凡。
所以 , 我们应好好推断《漫步》的写法, 画出情节发展变化图,标出每次变化所包含的感情, 解析作者如何经过制造波涛，使主题不停获得丰富和提高，并想一想这类写法如何模拟、借鉴。
人教部编版八年级下册第一单元习作学习仿写精品教案
八年级下册第一单元写作实践“学习仿写”【文题内容】仿照《安塞腰鼓》，完成作文。
【写作要求】1仿照文章，使用排比、反问、比喻等修辞手法。
2想想你要描写个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
【文题解读】朱嘉曾说:“古人作文写诗，多是模仿前人而做出，盖学之既久，自然纯熟建可见，仿写是学生提高写作水平的一种重要方法。
而《安塞腰鼓》一文，借黄土高原上独具魅力的艺术特色一一腰鼓，展现了陕北人民激荡的生命和磅礴的力量，洋溢假设一种阳刖之美。
仿写时，一要巧用修辞句式。
运用反复、排比等修辞手法描写事物，增强文章的感染力。
同时长句中夹杂短句，使得语言气势充分，使得情感得以喷发。
二要精选描写对象。
无论是北国春雨、香山红叶这些自然美景还是油泼辣子、麻辣牛蛙这些地道美食，抑或是华阴老腔、皮影大戏这些传统民俗，都要精心构思，从不同角度展现其风貌。
【作品正文】万马齐奔常艺馨一片无边无垠的草原。
草原的上空是肆意铺洒的与顶，草原辽阔得就像那片与顶。
股红的太阳拥假设起起伏伏的山丘，就像一幅极具质感的油画。
绿色绵延假设，铺向远方:草滩上嵌假设一汪汪清亮的水洼，镜子般映着白云，异常静穆。
但是，看!--那水洼里的门云开始波动，漾出涟漪，脚下传来远方土地的隆响”丘陵的夹缝中，背后面涌出几匹骏马，一匹，一群，一片，维而似河流股会聚，向前汹涌C市一样，是密集的蹄声;洪流一样，是奔驰的幼头:浓墨一样，是道劲的身躯:长鞭一样，是飘0的毛尾:迷雾一样是溅起的泥沙。
养养苍苍的草原上，呈出一幅多么剧烈，多么迅猛，多么疯狂的骏图啊--万马齐奔!这马群，使冷寂的空气立即变得喧嚣了，使浩瀚的空间立即变得拥挤了，使无人欣赏的舞台立即变得惊心动魄了。
使人想起:金戈铁马，气吞万里如虎!使人想起:纠缠的网面奔泻的江!使人想起井然了又纷乱，纷乱了又井然，此后最终永远井然了的集团冲锋!容不得落后，容不得裹挟，容不得疏忽，是碰撞了、划破了、飞溅了的那一股绳!好一个万马齐奔!千万只马蹄蹬出的用重闷响，踢踏在草K莺飞的草原上，草原蔓然变成沙场了，只听见咚咚，咚咚，咚咚。
部编新人教版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教案
此外，学生小组讨论环节，我发现大家在围绕仿写在实际写作中的应用展开讨论时，能够提出一些很有见地的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，比如在提问时更加有针对性，帮助学生更深入地分析问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是模仿优秀文章的写作技巧和风格进行创作的过程。它是提升写作能力的重要手段，可以帮助我们学习并掌握各种写作技巧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了仿写在实际中的应用，以及如何通过仿写来提高文章的表达效果。
-修辞手法的深入理解：学生对修辞手法的概念理解可能停留在表面，难以深入体会其在文本中的作用和效果。
-创意的激发：学生可能在仿写过程中过于依赖范文，缺乏独立思考和创意表达，需要教师引导启发。
-语言表达的准确性：学生在仿写时可能存在用词不当、句式杂糅等问题，需要教师指导如何准确表达。
举例解释：
-在仿写《春》这篇文章时，难点在于如何将作者对春天的细腻感受和丰富想象转化为自己的语言和情感表达。教师需要引导学生观察生活，激发他们的想象力，同时提供词汇和句式的支持，帮助他们准确、生动地表达自己的感受。
二、核心素养目标
本章节旨在提升学生在语文学科的核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析范文，感悟文章美感，培养审美情趣。
2.培养学生的创意写作能力，鼓励学生在仿写过程中发挥想象，创新表达，形成个性化写作风格。
3.强化学生的语言表达能力，让学生在仿写实践中熟练运用各种修辞手法和表达方式，提高语言运用水平。
人教版八年级下册(部编版)第一单元写作《学习仿写》教学设计
人教版八年级下册（部编版）第一单元写作《学习仿写》教学设计打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。
再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。
因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。
这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。
课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。
能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。
到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
三、经典回放初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。
模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。
1.模仿范文的篇章结构。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。
文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。
写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面组织材料进行刻画。
新人教版(部编)八年级语文下册《一单元 写作 学写仿写》赛课导学案_2
写作《学习仿写》教学设计【导学目标】1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
春天春节时幸福是一根长长的风筝线乡愁是一张精美的贺卡我在下头我在这头期待梦想在上头伙伴在那头祝福夏天元宵节幸福是一眼清清的泉水乡愁是一个红红的灯笼我在源头我在这边想象拼搏在尽头爷爷在那边牵挂秋天端午节幸福是一个甜甜的苹果乡愁是一个甜甜的粽子我在地头我在这头品尝收获在心头奶奶在那头守望冬天中秋节幸福是皑皑的白雪乡愁是一轮圆圆的月亮我在外头我在这边观赏孕育在里头亲人在那边企盼需要注意的是：1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上模仿例文，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活，寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
例文引路展示】坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然的清香，缠绕在水汽的甘洌之中扑鼻而来。
傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。
两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，像在蠕动般地向身后挪移去。
竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。
水流逐渐地湍急起来，最终望见前面又一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第一单元写作《学习仿写》精品导学案(含答案)
122.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
【文题二】在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
【文题三】：在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。
如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
下面是一篇例文，请大家针对文中①——⑤处进行简要评析：冬天的温暖我有一副套袖，是几年前奶奶为我做的，至今，在寒冬时，我还戴着它。
①它的样子很普通：浅蓝色，上面点缀着各色的小碎花，在底部还镶有一圈美丽的蕾34学案答案三、（一）语句模仿1.时间好比一位妙手回春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。
时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的创痛。
2.（1）惠风和畅莺飞草长是生命的萌发（2）明月朗照五谷飘香是生命的纯熟（二)语段仿写当你置身郁郁葱葱，碧空万里，万类竞绿的热烈夏季中时，一定会发自内心地赞叹；当你忘情于白雪皑皑，银装素裹，梅花吐芬，一片素洁的纯洁冬季时，一定会物我两忘。
你可曾想过，那热烈的夏景，却是在烈日骄阳似火下成长，那凌寒的梅花，却是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
新人教部编版八年级语文下册教案—一、写作：学写仿写
八下第一单元作文《学习仿写》作文指导教案学习仿写——仿《安塞腰鼓》学场面描写教学目标：1．读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。
2、培养学生观察生活，表达生活的信心。
一、导入：模仿是创造的第一步。
出示图一：同学们，这幅图是不久前岑溪一位校长在党建总结会上发言的照片，知道老师为什么要下载给你们看吗，不是她长得美，是她发言的标题美呀，一起读，“党建与教育齐飞品牌共教学一色”一看到这个题目，我就觉得她是个有文化底蕴的人。
因为，她一定背过王勃的这句诗：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，而王勃实际上是化用了庾信的的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。
好诗也是模仿来的。
出示图二这幅图，你们看到了什么，柯老师在做2017年的一师一优课总结和2018年的动员会，老师的总结题目是：“各美其美春色满园”你知道是化用了那句话吗？（学校文化定位：各美其美美人之美美美与共天下大同）真是模仿无处不在。
所以文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。
”二、学《安塞腰鼓》找场面描写方法（一）课件：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！问题：你发现了哪些写作密码？（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）预设1：这段场面描写结构有什么特点。
（总分总）预设2：这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点。
（比喻和排比，喻体在前本体在后，采用判断句式）预设3、这样的句式有什么作用？（通过对比朗读来体会：急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样，强健的风姿像斗虎一样。
）归纳方法一：排阵布局总分总喻前本后形象美仿写训练：一样，是的（二）课件：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
第一单元写作《学习仿写》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
八下一单元写作指导：学习仿写单元要求1.从自己喜欢的名家作品，比如朱自清的《背影》、史铁生的《秋天的怀念》中，选择一篇散文进行仿写。
2.阅读原文，找出文章在写作上的显著特色，从中提取“仿写点”。
3.认真进行仿写，不仅要做到形似，更要做到神似，并在模仿中有所创造。
写作指导仿写就是仿照范文的某一写作技巧，写一篇类似的作文。
如何仿写呢？可按下面三步进行：一、认真品读，捕捉范文特色一篇好文章，必然有着自身的特别之处。
阅读时，一定要反复品鉴，把范文的亮点找出来。
首先要从结构上去寻找。
比如本单元的《社戏》一文，作者在写看戏经历时，就采用了“一线串珠”的结构方式，以“看戏”为线，把看戏过程中的各种事情串联成一个整体。
再如《背影》，以“背影”为线索来记事抒情。
如果仿写这两篇文章，“一线串珠”法便是很好的仿写点。
文章结构上的仿写点其实还有许多，比如记叙文的板块式结构、倒叙式结构、首尾呼应式结构，说明文、议论文的“总一分一总”结构等。
其次，可从具体的表达技巧上去寻找仿写点。
我们来看《安塞腰鼓》中的一个片段：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这段文字运用了比喻、排比等修辞手法，把后生们打腰鼓的场面生动地呈现在读者面前。
如此精妙的修辞，怎不值得同学们仿写？除此之外，联想、想象、对比、烘托、借景抒情、托物言志、卒章显志、欲扬先抑、伏笔、照应等都是很好的仿写点。
二、反复挑选，确定仿写方向一篇好文章，仿写点往往不止一个，比如《安塞腰鼓》一文，除了在修辞手法的运用上很有特色外，在词语的锤炼上同样特别精彩。
例如在写安塞腰鼓表演临近高潮时，连续运用了“交织”“旋转”“凝聚”“奔突”“辐射”“翻飞”“升华”等一连串动词，令人如临其境，流连忘返。
部编版八年级下册第1单元写作《学习仿写》教学设计
部编版八年级下册第1单元写作《学习仿写》教学设计《学习仿写》教学方案1课时【教学目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
【教学重点】能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
【教学难点】能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
【教学过程】一、新课导入出示王勃《滕王阁序》中的句子：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”这一千古名句其实是模仿了庾（yǔ）信《马射赋》中的两句：“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色。
”不少名家也因模仿获得了成就，比如韩愈模仿孟子，欧阳修又模仿韩愈，他们都是一代宗师。
朱熹曾对前人的写作经验进行过总结：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”钱锺书也说：“善用仿写不亚于独创。
”可见，仿写是古人学习写作的重要途径，也是中学生提高作文水平的有效方法。
设计意图：引入古人通过模仿成就千古名句的事例和古今名家对仿写的看法，帮助学生初识仿写，并了解仿写的价值，激发学生学习仿写的欲望。
二、技法指导1.技法回顾（1）引导学生结合前面所讲的事例和古代名家对仿写的论述，交流自己对仿写的认识。
提问：什么是仿写？教师明确：仿写，就是模仿某篇文章的语言、构思、材料组织、层次安排、表现手法等一个或多个技巧，进行写作训练的一种方法。
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭，要有自己的创造。
（2）只要是好文章，总有值得借鉴和模仿的地方。
以我们学过的课文为例，探讨：仿写可以从哪些方面入手？提示：班级交流分享，教师适时点拨。
2.技法梳理①模仿范文的篇章结构。
点拨：篇章结构是文章中部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式，选择特定的篇章结构可以更好地展现文章中心。
比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。
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公开周
仿写与创造齐飞，文采共内涵一色
——以《安塞腰鼓》场面描写为例学习仿写【学习目标】
1.了解仿写，感知仿写要领。
2.研读范文，掌握仿写技巧。
3.读仿结合，提高写作能力。
【课时】：一课时
一、抖一抖——激发兴趣
1、抖音《自我介绍》
2、古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：冰心《繁星》《春水》仿的是泰戈尔的《飞鸟集》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃）仿的就是（庾信）“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
二、说一说——认识仿写
（一）仿写的概念：就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
（二）作文仿写的方法：仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。
如仿开头、结尾，仿记叙、描写、议论，仿结构、句式，仿写作手法等等（仿句、仿段）。
全仿是从整体上模仿范文作文的方式。
如模仿范文的篇章结构。
三、学一学——掌握技巧
（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
（从结构、词、句式、修辞、写法、等各方面进行评点）
预设1：这段场面描写结构有什么特点。
点拨：总写的句子对场面进行了概括性的描写（面），分写的句子细致地描写了锤鼓时的鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿（点）。
归纳方法一：点面结合气氛浓
预设2：这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点。
点拨：比喻和排比，喻体在前本体在后，采用判断句式。
预设3、这样的句式有什么作用？
点拨：通过对比朗读来体会，喻体在前更形象。
归纳方法二：喻前本后形象美
仿写训练：一样，是的。
（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
问题1、腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
点拨：空气、阳光、世界
归纳方法三：侧面描写更全面
仿写训练：这腰鼓，使的立即变得了。
四、练一练——小试牛刀
仿写《安塞腰鼓》，谈谈我心中的语文课堂：
一上起课来，就清醒了，投入了，振奋了。
一个老师和几十个性格各异的同学，如园丁在百花园中修枝剪叶，浇水施肥、且歌且舞。
星星一样，是渴望的眼睛；树林一样，是高举的小手；擂鼓一样，是朗朗的书声；阳光一样，是灿烂的笑容；电石一样，是碰撞的思维。
教室里上演一场多么快乐、多么精彩、多么动人的演出呀——语文课堂。
这课堂，使无聊的心情变得有趣了，使寂静的氛围变得热烈了，使昏昏欲睡的同学变得精神抖擞了。
五、试一试——妙笔生花
1、欣赏SM三人篮球对抗赛赛照片，感受其中场面。
2、学生当堂作文。
3、展示学生作品，师生交流互评
五、理一理——再创新高
仿写不应是终点而应是起点，希望同学们在以后的写作中多多运用仿写，站在巨人的肩膀上，找寻属于自己的那座青峰。
仿写与创造齐飞，文采共内涵一色
汗水与激情齐飞，青春共梦想一色
远华与平山齐飞，合作共成长一色
六、写一写——作业布置
选择你印象深刻的心理描写的片段进行仿写。