人教版《整理和复习(完整版)PPT1
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整理和复习
教学目标
知识与技能：回顾本单元的知识内容，进 一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归 纳整理数学知识的能力。
过程与方法：经历知识的回顾整理过程， 体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。
情感态度与价值观：体验掌握数学知识的 成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总 结、自我激励的良好习惯。
课本第65页的第2题。
45 x6
x：1 2：4 23
1.2 3 2.5 x
6.5:x=3.25:4
检测二（6分钟）
课本第65页的第3题。
检测三（6分钟） 课本第65页的第4题。
（1）王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100km。 照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两 地相距多远？
•
2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
•
3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
学习目标 （1分钟）
归纳整理有关比例的知识， 形成知识体系。
（重难点）
自学指导（5分钟）
认真看课本第40页到64页的内容，背诵重点 知识并思考： 1、什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么 联系和区别？ 2、什么叫解比例？解比例的过程与要求是什么 3、对比正反比例的意义。
知识归纳（6分钟）
检测一（5分钟）
（2）王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时 行50km；原路返回时每小时行60km，返回时用了多长 时间？
检测四（5分钟）
课本第66页“练习十二”的第3题。
课堂小结（1分钟）
说说这节课你的收获。
•
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
教学目标
知识与技能：回顾本单元的知识内容，进 一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归 纳整理数学知识的能力。
过程与方法：经历知识的回顾整理过程， 体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。
情感态度与价值观：体验掌握数学知识的 成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总 结、自我激励的良好习惯。
课本第65页的第2题。
45 x6
x：1 2：4 23
1.2 3 2.5 x
6.5:x=3.25:4
检测二（6分钟）
课本第65页的第3题。
检测三（6分钟） 课本第65页的第4题。
（1）王叔叔开车从甲地到乙地，前2小时行了100km。 照这样的速度，从甲地到乙地一共要用3小时，甲乙两 地相距多远？
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2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
学习目标 （1分钟）
归纳整理有关比例的知识， 形成知识体系。
（重难点）
自学指导（5分钟）
认真看课本第40页到64页的内容，背诵重点 知识并思考： 1、什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么 联系和区别？ 2、什么叫解比例？解比例的过程与要求是什么 3、对比正反比例的意义。
知识归纳（6分钟）
检测一（5分钟）
（2）王叔叔开车从甲地到乙地一共用了3小时，每小时 行50km；原路返回时每小时行60km，返回时用了多长 时间？
检测四（5分钟）
课本第66页“练习十二”的第3题。
课堂小结（1分钟）
说说这节课你的收获。
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。