(北师大版)语文四年级下册《欲速则不达》教学设计

11 快与慢·欲速则不达
【备课资料包】
【教学目标】
1、认识“滨、焚”等5个生字；会写“欲、旦”等4个生字；能够正确读写“危在旦夕、徒步”等词语。

2、熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

3、通过自悟、讨论、交流等方式，了解“欲速则不达”的故事经过，感悟文章所蕴含的深刻道理：过于性急反而不能达到目的。

【教学重点】
熟读古文和译文，对照着理解古文文意。

用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

【教学难点】
通过自悟、讨论、交流等方式，了解“欲速则不达”的故事经过，感悟文章所蕴含的深刻道理：过于性急反而不能达到目的。

【教学准备】
多媒体课件。

【教学过程】
第一课时
一、从题目入手，导入新课.
1、今天我们要学习的课文师《欲速则不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。

（过于性急，反而不能达到目的。

）
2、对于这个题目，你有什么问题要提？
（学生提问题）
二、带着问题读课文
根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。

学生读课文。

三、检查预习情况。

1、找学生读课文。

2、指名认读生字词语。

3、读了课文，你都读懂了什么？
四、小组合作学习
(一)分小组讨论一下问题：
1、齐景公为什么要火速往回赶？
2、齐景公是怎样往回赶的？
3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？
4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？
（二）合作学习，小组讨论，交流。

（三）全班交流。

五、作业
搜集生活中有哪些事是欲速则不达。

第二课时
一、与《挑山工》进行比较阅读，讨论，深化认识。

（一）再读《挑山工》，讨论：
1、挑山工为什么不像游人一样走直线？
2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？
（二）全班交流。

二、联系实际，深化理解
1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。

2、生活中还有哪些事欲速则不达。

三、熟读古文和译文，对照理解
1、熟读译文。

2、熟读古文。

3、古文译文对照读，整体感知，理解文意。

4、播放《欲速则不达》之二的flash,教育学生欲速则不达的另一种意思。

四、作业
课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，让学生感受中国古代文学的魅力
【板书设计】
【教学评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
注：表内【人数】为达标人数。

2。