青岛版二年级数学第十单元教案

在熟练计算加、减、乘、除的基础上学习。
单
元
教
学
目
标
1、让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。能熟练计算四则运算
2、能使用混合运算来解决生活问题。
重点
难点
熟练使用混合运算解决生活问题。
结合现实生活提出简单的用混合运算解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
小组讨论。得出2种答案：
（1）45÷5=9（只）
9-8=1（只）
不够，少1只。
（2）9-45÷5=1（只）
不够，少1只。
教师总结
2.老师又要提问了，需要几辆索道？
学生独立完成
集体交流。
2+30÷6=7（辆）
教师小结：
在算式里，有除法和加减法的先算……
三、自主练习1
气球：
小牛：我买一个大气球花了5元
老虎：我买6个小气球花了12元
学生独立完成
练习2：谁是速算小能手？
20-3×6 3×8-20 42+5×8
5×7+40 90-9×8 6×4+7
学生在规定时间内完成计算。
练习3：帮帮小马虎
14-6×2=16错
应该先算6×2，改正后答案是12
3×4+5=17正确
7+2×6=54错
应该先算2×6，改正后答案是19
练习四：引导学生分析解决问题
教学内容
信息窗2
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的乘减）的运算技能。
2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点
掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。
课前准备
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、自主练习
练习1一共多少块？
9人一组，已经分好了4组。还剩5人。
我们停了3辆小轿车。小型车4元/辆。
同学们老师想知道一共来了多少人？你们谁能告诉我？
小组讨论。集体交流
教师板书：（1）9+9+9+9+5
为什么这样列式？
因为每组9人，分了4组，所以是9+9+9+9还有5个人，所以再加上5。
教师评价还有其它的方法么？
（2）4×9=36（人）
独立思考完成。
集体交流。
问题：
一个大气球比一个小气球贵多少钱？
教师小结：归纳计算方法。
板书设计
（1）45÷5=9（只）
9-8=1（只）
不够，少1只。
（2）9-45÷5=1（只）
不够，少1只。
课 题
十、休闲假日——混合运算
案序
教学内容
课本113页自主练习
课型
练习
教学目标
知识与技能：
1.让学生能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
36+5=41（人）
（3）4×9+5=36（人）
把两个算是和在一起，成为一个式子来计算，就是我们今天要学习的混合运算。
1.司机叔叔交完停车费后，还剩多少钱？
小组讨论学习。
4×3=12（元）50-12=38（元）
50-4×3=38（元）
学生独立做题
板书设计
4×9=36（人）
36+5=41（人）
4×9+5=36（人
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、情景导入
昨天游客们到达了旅馆休息了一晚，今天开始了游山玩水。看他们去哪了？
出示挂图。
二、讲授新课
学生仔细观察。
每船坐5人，我们有45人，有8条船。
1.老师看到了小朋友在坐船，我想知道8天船够吗？既然要求船，我们就应该找元船有关的条件。
2.条件我们有了，谁能来帮我解答？
2×34×89×71×59×6
20÷5 36÷6 72÷8 40÷5
65+12 54+36 11+89 54+37
18+32+15 67-（25+12）
学生回答
二、讲授新课
1.周末天气晴朗，大家不约而同的来到崂山旅游，看停车场里多热闹？
出示挂图P100先观察，然后说
2.你们看到了什么？
我们通过看图知道了：
教师给予适当引导。
板书设计
3×7-（）=19
6×3-（）=13
教后记：
通过本单元的学习学生用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
集体订正
3、练习3：讲故事
把故事讲给大家听
提出问题：还剩几篮？
集体解决故事中的问题。
4、练习4：魔术箱
这道题应该怎么做？
指导学生观察，找出规律
3×7-（）=196×3-（）=13
讲解坐题方法，多个人补充完整。
教师总结。
5、练习5：提问题！
独立完成。
学生先自己看图，弄清意思之后，开始提问，其他学生解答。
十、休闲假日——混合运算
单元名称
十、休闲假日——混合运算
教学建议
教
材
分
析
本单元的内容是以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。其基础是：100以内加减法，表内乘除法及两步加减法混合运算。这部分内容是今后学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础
学
情
分
析
学生对乘法口诀背的比较熟练，能利用口诀解决乘法算式和除法算式
单
元
知
识
结
构
信息窗1 1课时
自主练习1课时
信息窗2 1课时
自主练习1课时
教学方法
讲授法演示法小组讨论学习法
单元教学进度授课安排
时间
教学内容
课时
信息窗1
1课时
自主练习
1课时
信息窗2
1课时
自主练习
1课时
课 题
十、休闲假日——混合运算
案序
教学内容
信息窗1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点
理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、自主练习
1、一个大气球比一个小气球贵多少元？
学生独立完成
2、练习2：
5分钟内完成。指名3个同学到黑板前做
教后记：
通过本节课是学习让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
课 题
十、休闲假日——混合运算
案序
教学内容
课本109页自主练习
课型
练习
教学目标
知识与技能：
1.让学生根据图中信息，自己能够提出运用混和运算解决的问题，能结合具体情境表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
2.让学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的两步四则混合运算里乘加（乘减）的运算技能。
德育目标：
通过用混和运算解决生活中的问题，培养学生对数学学习的兴趣。
重点难点
掌握乘加乘减的运算顺序，并能用混合运算解决简单的实际问题。
课前准备
多媒体课件
导学过程
讨论记录
导学过程设计
导
学
过程
设
计
一、复习口算
多找几个学生说说算理。
50-4×9=14（个）
练习5：教师帮助学生理清思路，解决问题。
练习7：先让学生把每队的关系搞清楚，然后再解决问题。
练习8有一定难度，重点是告诉学生，做题方法。
板书设计
20-3×6 3×8-20 42+5×8
5×7+40 90-9×8 6×4+7
课 题
十、休闲假日——混合运算
案序