园本教研“四部曲”促教师专业成长
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走 出 了一 条具 有 特色 的园本教 研 之路 ．为幼儿 园的
组 、中心教研 组 、级 部教 研组 、领域 教研 组 ，教 研
发展 注入 了生机 与活 力 ，有效 地 促进 了教师 的专 业 领 导小组 以园长 为组 长 ，业 务 园长为 副组 长 ，保 教 化 和幼 儿园 的 内涵 发展 主任 、教研 组长 为成 员 ，关 注 园本教 研 的规 划 、组 境 ，制 定有 利 于地方 性 培训 的政 策 。建 立 以幼教 培 训 管理部 门为 主导 ，以高校 力量 为 支撑 、示 范 园为
三、 “ 训 ”— — 多元 化 培 训 ，搭 建 成 长
活动 时 间上 ，中心教研 组 每月 开展 一 次教 研 。级 部 平 台 教 研组 、领 域教 研组 每周 开 展一 次教研 。 （ 二 ） 完善 制度 ，细化 管理 我 们 先后 制定 了一系 列方 案 、制 度 ，如幼 儿 园 教 育 教 学 制 度 、幼 儿 园师 资 培训 制 度 、教 科 研 制 度 、业 务 活动 制度 、教 师 教学 素养 达标 提 升活 动 实 我们 建立 了以 园本培 训 为主 、其他 方 式为辅 的 教研 机制 ，采 用 多种 培训 方式 拓宽 教 师视 野 ，使不 同层 面 的教师 走上 了专业 成长 的快 车道 。
一
、
“ 管 ”— — 完 善 管 理 机 制 。规 范 教
研 行 为
（ 一 ）加 强领 导 ，明确 职责
幼 儿 园形 成 四 级 教 研 工 作 网 络 ：教 研 领 导 小
近年 来 ，我们 始终 把 教师 的专 业 成长 和发 展放 在 首
位 ，积 极 发 挥 同本 教 研 的 引领 、交 流 、学 习作 用 ， 通过 园本教研 “ 四部 曲 ” 即 “ 管一 学一训一 研 ” ．
④ 高 云 ， 张 莉 ．王 隽． 农 村 幼 儿 教 师 培 训 现 状 调 查— —
以湖 北 省ｘ市六 个 乡镇 为例 （ Ｊ ］． 教育导刊 （ 下半 月 ） ，
２ ０１ ２（ １ ２） ．
主 体 、乡镇 中心 园积 极 响应 、多方参 与 为 主要特 点
的培训 网络 ，以农村 幼 儿教 师需 求 为 出发点 的创 新
成 ，提 Ｌ 叶 ５ 同本 教研 的方 向 、思 路及 操 作要 领 ；级 部
（ 三 ）广博 式 学 我们 为教 师 提供 了各 种查 阅必备 的工 具 书 ，为
教 研 组 由教 研 组 长 组 织 组 内 成 员 ，就 一 日保 教 常 教 师订 阅教育 杂 志 以及综 合性 刊 物２ ０ 余 种 。利 用信 规 、家 长 Ｔ 作 、环 境 创 设 Ｔ 作 等 横 向层 面 展 开 研 息交 流平 台开展 互动 式 学 习 ，让 网络 资源 发挥 最大 讨 ；领域 教研 组 由各 领域 带头 人组 织 有共 同兴 趣 的 作用 。 成 员针 对 某一 领域 的教学 进行 纵 向层 面研 讨 。落 实 职责 ，分 层管 理 ，编 织成 了严 实 的纵 横教 研 网 。在
探索 ［ Ｊ ］． 中国远程教育 ，２ ０ １ ２（ １ 】 ）．
② 王静． 浅谈 县 域 农 村 幼 儿教 师 培 训 体 系构 建 ［ Ｊ ］． 好
家长 ・ 幼教 新 天地 ，２ ０ １ ２（ １ ２ ）．
（ 周 立 峰 ：仙桃 职 业学 院学 前教 育 系 ４ ３ ３ ０ ０ ０ 责 任编 辑 ：赵 阳）
习 、更新教 育观 念 ， 实施 多元培 训 、搭 建成 长 平 台 ，激 活 园本教 研 、提 升教研 能力 ，有 效
促 进教 师 的专 业化和 幼 儿 园的 内涵发 展 。
［ 关键 词 ］幼儿教 育 园本教研
培 训 教 师专业 成 长
幼 儿教 师 队伍 专 业 化 是 幼 儿教 育发 展 的关 键 ． 是 幼儿 健 康 成 长 的保 障 ，是 保 教 质量 提 升 的源 泉 。
⑨ 卢 德 生 ， 罗 江华 ． 试 论 藏 区教 师 区域 化 培 训 体 系 的构
建 ［ Ｊ ］． 中国民族教育 ，２ ０ ０ ６（ １ ２ ）．
⑩ 付文杰． 欠发 达地 区农 村 义务 教 育教 师 队 伍 结 构 性 矛 盾及解决对策 ［ Ｊ ］． 宜春 学 院学 报 ，２ ０ ０ ９（ ５ ）．
副教 授 ；
⑧ 陈红 梅 ． 研 训 一 体 化 的 研 究型 幼 儿教 师 实践 培 养 模 式 初探 ［ Ｊ ］．当代 学前 教 育 ，２ ０ ０ ６（ １ ）．
王 隽 ：仙 桃 市 实 验 幼 儿 园 园 长 湖 北 仙 桃
０ ０ ０ ０
织 、协调 等 ：中心教 研组 由业务 同长 和 教研 组长 组
性 培训
⑤ 李 莉． 农 村 幼儿教 师 培训 策略研 究 ｆ Ｊ ］． 教 育 导刊
（ 下 半 月） ，２ ０ １ ２（ １ ２ ）．
［ 本 文 系 中国学 前教 育研 究会 “ 十二 五”课 题 “ 农 村 幼 儿教 师 的培 训 模 式 与 方 法 的研 究” 的 阶段 性 研 究 成 果 。 本 课 题 负责 人 为 王 隽 。课 题 编 号 ：
一 ＾ 缀盲 荆一 ｌ ｌ ０一 四 年
月 下 羊月
０ ０ ０ ０
园本 教研 “ 四部 曲’ ’ 促教 师专 业成长
口李 方
［ 摘 要 ］ 促 进 教 师 专 业 成 长 ，要 积 极 发 挥 园本 教 研 的 引领 、 交 流 、 学 习作 用 。 “ 管一 学一训一 研 ” 的 园本 教研 “ 四部 曲” ，即 完善 管理机 制 、规 范教 ，２ ０ ０ ９（ ６ ）．
⑧ 彭 国平 ， 夏 宇 虹 ． 农 村 幼 儿教 师 短 期 培 训 研 究 ［ Ｊ ］．
继 续 教 育研 究 ．２ ０ ０ ９（ ３ ）．
参考文献： ① 刘 丽 娜 ．平 凡 ． 天 津 市 农 村 幼 儿 园教 师 混 合 培 训 模 式
２ ０ １ １ 一 Ｙ Ｂ 一 ６ ７ 。 ］
⑥ 陈伦 超 ，杨 晓 萍 ． 提 升 农 村 幼 儿 教 师 培 训 质 量 的 有 效 途径 ［ Ｊ ］． 教 育导刊 （ 下半月） ，２ ０ １ ２（ １ ０ ）． ⑦ 彭 国平 ． 农 村 幼 儿教 师 短 期 培 训 模 式 研 究 ［ Ｊ ］． 早 期
组 、中心教研 组 、级 部教 研组 、领域 教研 组 ，教 研
发展 注入 了生机 与活 力 ，有效 地 促进 了教师 的专 业 领 导小组 以园长 为组 长 ，业 务 园长为 副组 长 ，保 教 化 和幼 儿园 的 内涵 发展 主任 、教研 组长 为成 员 ，关 注 园本教 研 的规 划 、组 境 ，制 定有 利 于地方 性 培训 的政 策 。建 立 以幼教 培 训 管理部 门为 主导 ，以高校 力量 为 支撑 、示 范 园为
三、 “ 训 ”— — 多元 化 培 训 ，搭 建 成 长
活动 时 间上 ，中心教研 组 每月 开展 一 次教 研 。级 部 平 台 教 研组 、领 域教 研组 每周 开 展一 次教研 。 （ 二 ） 完善 制度 ，细化 管理 我 们 先后 制定 了一系 列方 案 、制 度 ，如幼 儿 园 教 育 教 学 制 度 、幼 儿 园师 资 培训 制 度 、教 科 研 制 度 、业 务 活动 制度 、教 师 教学 素养 达标 提 升活 动 实 我们 建立 了以 园本培 训 为主 、其他 方 式为辅 的 教研 机制 ，采 用 多种 培训 方式 拓宽 教 师视 野 ，使不 同层 面 的教师 走上 了专业 成长 的快 车道 。
一
、
“ 管 ”— — 完 善 管 理 机 制 。规 范 教
研 行 为
（ 一 ）加 强领 导 ，明确 职责
幼 儿 园形 成 四 级 教 研 工 作 网 络 ：教 研 领 导 小
近年 来 ，我们 始终 把 教师 的专 业 成长 和发 展放 在 首
位 ，积 极 发 挥 同本 教 研 的 引领 、交 流 、学 习作 用 ， 通过 园本教研 “ 四部 曲 ” 即 “ 管一 学一训一 研 ” ．
④ 高 云 ， 张 莉 ．王 隽． 农 村 幼 儿 教 师 培 训 现 状 调 查— —
以湖 北 省ｘ市六 个 乡镇 为例 （ Ｊ ］． 教育导刊 （ 下半 月 ） ，
２ ０１ ２（ １ ２） ．
主 体 、乡镇 中心 园积 极 响应 、多方参 与 为 主要特 点
的培训 网络 ，以农村 幼 儿教 师需 求 为 出发点 的创 新
成 ，提 Ｌ 叶 ５ 同本 教研 的方 向 、思 路及 操 作要 领 ；级 部
（ 三 ）广博 式 学 我们 为教 师 提供 了各 种查 阅必备 的工 具 书 ，为
教 研 组 由教 研 组 长 组 织 组 内 成 员 ，就 一 日保 教 常 教 师订 阅教育 杂 志 以及综 合性 刊 物２ ０ 余 种 。利 用信 规 、家 长 Ｔ 作 、环 境 创 设 Ｔ 作 等 横 向层 面 展 开 研 息交 流平 台开展 互动 式 学 习 ，让 网络 资源 发挥 最大 讨 ；领域 教研 组 由各 领域 带头 人组 织 有共 同兴 趣 的 作用 。 成 员针 对 某一 领域 的教学 进行 纵 向层 面研 讨 。落 实 职责 ，分 层管 理 ，编 织成 了严 实 的纵 横教 研 网 。在
探索 ［ Ｊ ］． 中国远程教育 ，２ ０ １ ２（ １ 】 ）．
② 王静． 浅谈 县 域 农 村 幼 儿教 师 培 训 体 系构 建 ［ Ｊ ］． 好
家长 ・ 幼教 新 天地 ，２ ０ １ ２（ １ ２ ）．
（ 周 立 峰 ：仙桃 职 业学 院学 前教 育 系 ４ ３ ３ ０ ０ ０ 责 任编 辑 ：赵 阳）
习 、更新教 育观 念 ， 实施 多元培 训 、搭 建成 长 平 台 ，激 活 园本教 研 、提 升教研 能力 ，有 效
促 进教 师 的专 业化和 幼 儿 园的 内涵发 展 。
［ 关键 词 ］幼儿教 育 园本教研
培 训 教 师专业 成 长
幼 儿教 师 队伍 专 业 化 是 幼 儿教 育发 展 的关 键 ． 是 幼儿 健 康 成 长 的保 障 ，是 保 教 质量 提 升 的源 泉 。
⑨ 卢 德 生 ， 罗 江华 ． 试 论 藏 区教 师 区域 化 培 训 体 系 的构
建 ［ Ｊ ］． 中国民族教育 ，２ ０ ０ ６（ １ ２ ）．
⑩ 付文杰． 欠发 达地 区农 村 义务 教 育教 师 队 伍 结 构 性 矛 盾及解决对策 ［ Ｊ ］． 宜春 学 院学 报 ，２ ０ ０ ９（ ５ ）．
副教 授 ；
⑧ 陈红 梅 ． 研 训 一 体 化 的 研 究型 幼 儿教 师 实践 培 养 模 式 初探 ［ Ｊ ］．当代 学前 教 育 ，２ ０ ０ ６（ １ ）．
王 隽 ：仙 桃 市 实 验 幼 儿 园 园 长 湖 北 仙 桃
０ ０ ０ ０
织 、协调 等 ：中心教 研组 由业务 同长 和 教研 组长 组
性 培训
⑤ 李 莉． 农 村 幼儿教 师 培训 策略研 究 ｆ Ｊ ］． 教 育 导刊
（ 下 半 月） ，２ ０ １ ２（ １ ２ ）．
［ 本 文 系 中国学 前教 育研 究会 “ 十二 五”课 题 “ 农 村 幼 儿教 师 的培 训 模 式 与 方 法 的研 究” 的 阶段 性 研 究 成 果 。 本 课 题 负责 人 为 王 隽 。课 题 编 号 ：
一 ＾ 缀盲 荆一 ｌ ｌ ０一 四 年
月 下 羊月
０ ０ ０ ０
园本 教研 “ 四部 曲’ ’ 促教 师专 业成长
口李 方
［ 摘 要 ］ 促 进 教 师 专 业 成 长 ，要 积 极 发 挥 园本 教 研 的 引领 、 交 流 、 学 习作 用 。 “ 管一 学一训一 研 ” 的 园本 教研 “ 四部 曲” ，即 完善 管理机 制 、规 范教 ，２ ０ ０ ９（ ６ ）．
⑧ 彭 国平 ， 夏 宇 虹 ． 农 村 幼 儿教 师 短 期 培 训 研 究 ［ Ｊ ］．
继 续 教 育研 究 ．２ ０ ０ ９（ ３ ）．
参考文献： ① 刘 丽 娜 ．平 凡 ． 天 津 市 农 村 幼 儿 园教 师 混 合 培 训 模 式
２ ０ １ １ 一 Ｙ Ｂ 一 ６ ７ 。 ］
⑥ 陈伦 超 ，杨 晓 萍 ． 提 升 农 村 幼 儿 教 师 培 训 质 量 的 有 效 途径 ［ Ｊ ］． 教 育导刊 （ 下半月） ，２ ０ １ ２（ １ ０ ）． ⑦ 彭 国平 ． 农 村 幼 儿教 师 短 期 培 训 模 式 研 究 ［ Ｊ ］． 早 期