教育需要适度惩罚——与汪志广教授的思想碰撞

教育需要适度惩罚——与汪志广教授的思想碰撞
阳新实验二小江玲
10月21日，因原本敲定的讲座时间一调再调，晚上本约好了与一位分别多年，在京工作的老同学会个面也只能作罢。

6时半急匆匆赶到教室，庆幸没迟到。

听班主任解释，因教授堵在路上，晚上6时30分的课又只能往后推。

或许是以上种种原因，潜意识里，同学们对这节姗姗来迟，一改再改的讲座已经失掉了大半兴趣。

“不好意思，我迟到了，向各位老师们道歉！”当这句明显带着湖北乡音的普通话传入耳朵时，我不禁心头咯噔一下，抬眼向讲台前一位40来岁的青年教授望去。

“难道他也是…”“各位老师们，也许有人已经听出来了，我也是湖北人，准确的说是湖北襄阳人，真的很开心能与老家的教育精英们欢聚一堂，今晚，因为是在老乡面前，其次为真诚表达我迟到的歉意，我一定知无不言，毫不保留。

”不得不承认，因老乡的缘故，老师们原本多多少少夹杂的负面情绪顿时一扫而空，带着同是湖北人的几分自豪打起精神聆听起来。

稍加梳理，他的几个观点倒是引起了我的共鸣：
观点一：素质教育就是有素质的教师搞的教育。

“谈素质教育，可谓老生常谈。

那么，在我的定义中，所谓的素质教育，很简单，一句话，那就是有素质的教师干的教育。

”汪老师
带着浓重鼻音，明显平翘舌不分的湖北普通话一出口，会场里哄地一声笑开了。

汪老师也笑了，回头想想，虽是一句调侃，但不无道理。

观点二：教育需要适度惩罚。

如今的教育事业，可以说是一项责任无边，手段有限的高危工作。

特别是几年来随着人们生活水平的提高，法律意识的增强，在教育教学的过程中，要求一切以学生为主体，必须充分体现人性化。

客观的说这主旨没错，但度却不好把握。

于是，在日常教学中，家长拿着这柄“尚方宝剑”过度宠溺自己的孩子。

在他们的意念中，孩子可以无视学校纪律，可以忽视必要的学习任务、甚至可以冲撞、辱骂老师，但绝对不允许任何惩罚行为出现在自家孩子身上。

他们过多的、放大了罚的过程中不可避免的伤害性，而彻底忽略了这种适度惩罚的教育意义。

在此，汪老师讲述了一个自己小时候因计算不专心，常出错，受到老师用戒尺打手心的惩罚后，谨记于心，后来，因常常想起十指连心的疼痛，再也不敢敷衍计算，从而逐渐养成良好计算习惯的故事。

浅显的故事深刻阐明了教育惩罚在当今社会仍有存在的必要！
观点三：或许你成不了思想家，但你不能不思考
这一观点来自汪老师对名师成长话题的阐述。

我们不得不承认，或许，因为每一位教师自身基本素质的差异，工作环境优劣的差距，学习机会、学习层次的不同、自身抱负的远近，无法让每一位作出过努力的教师都成长为名师，无法成为所谓的思想家，但我们却不能因
为成不了思想家就停止思考和前进的脚步。

在这一点上，我认为自己还是做得比较到位的。

虽然，在讲台上奋力耕耘了近20年，大大小小的成绩也取得了不少，闲暇之余倒也没有糟蹋时间，倒是静下心来读了几本闲书，写了几十篇随笔、心得，在小小的阳新县城算是有了一点小小知名度。

才华谈不上，倒是不能否认我还是做到了在不停的思考，如今的我或许还谈不上有多优秀，但我可以毫不夸张地说正走在通往优秀的道路上。

观点四：学生不听老师的话，是因为老师没听学生的话
这个观点，似乎听起来有些不顺耳，老师怎能去听学生的话？这世界可不乱了套？听完汪老师在一所中学处理一位一直以来被老师
同学们忽视的平凡女生，为引起关注，故意挑染头发不惜哗众取宠的故事，我深有感触。

案例深刻警醒我们，师生之间需要充分的理解沟通与尊重，或许因为年龄与生活时代的不同，很难有共同语言，但面对学生中出现的一些非常规或是难以接受的行为时，在着急处理解决之前，是否该坐下来心平气和的听听学生的内心想法和真实需要。

这样，才能真正走近学生、教育的效果才能达到最大化。

最后，我想用汪教授的另一个观点予以自勉：当别人不公正攻击你时，你可以去阳台听听音乐、吹吹风、去喝茶、去旅行、时刻铭记：天地悠悠，我们只是沧海一粟。

用最诚的心、最真的情、做最爱的事业。

我、我们、一直在努力！。