作文补充内容

作文补充内容
一、缩写《小英雄雨来》
十二岁的雨来是还乡河边芦花村人。

他很喜欢游泳。

一天早上，雨来正在家里读书，交通员李大叔突然跑了进来，挪开墙角的缸，跳进地洞里。

雨来把缸移回原地，出了堂屋，就往后院跑。

鬼子见了，追上去抓住了雨来。

鬼子见雨来是个小孩子，就拿出糖，要雨来说出李大叔的藏身之处。

雨来说：“我不知道。

”鬼子又拿出金戒指给雨来，雨来还是说：“我不知道。

”鬼子没有办法了，就对雨来拳打脚踢，雨来被打得眼冒金星，鼻子、嘴角流出了鲜血，但他还是坚定地说：“我不知道。

”鬼子彻底没有办法了，就决定把雨来拖到河边枪毙。

河沿上响起了几声枪声。

乡亲们以为雨来牺牲了，纷纷来到河边。

在芦苇深处，大家突然看见了雨来。

雨来正冲着大家笑呢！
二、扩写《揠苗助长》
宋国有个人担心他的禾苗不长高。

一天，他把禾苗都拔高了一些，疲惫不堪地回家去。

他对家里人说：“今天我累极了，我帮助禾苗长高了。

”他的儿子听了，赶紧到田里去看，禾苗已枯萎。

扩写后的作文
拔苗助长
这是一个寓言故事。

古时候，有个农夫种了几亩地。

（开头两段可合并为一段，交代人物和事情起因。

）
这个农夫迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。

一天，两天、三天……一个星期过去了，（这儿把宋人担心禾苗不长高的心理写具体了。

）田里的禾苗好像一点儿也没长高。

这天，（“这天”改成“有一天”，另起一段，突出“拔苗”的事情。

用拟人手法衬托农夫的迫切心情。

农夫的动作、神态、语言描写，把农夫的担心进一步写得具体形象。

“呆”、“跳”、“喊”三个字用得好，连贯地刻画出农夫的愚笨形象。

原文“一天”的事，扩写成了好几天里的情景。

）他又去田边看禾苗。

这些小禾苗，好像一点儿也不理解农夫盼它们快长高的心情，还是几天前那么高。

他在田边望着禾苗，焦急地转来转去。

他紧锁眉头，自言自语道：“我得想个好办法，帮助它
们快一些长。

”他在田边呆了好半天，突然高兴地跳了起来，喊道：“有办法了。

对，就这么办，明天就干。

”
第二天，太阳刚刚露出半个脑袋，小伙子就到田里去了。

（前边用“农夫”，这儿不宜用“小伙子”。

为突出“拔苗”过程，单独一节好。

）
他到了田里，把裤腿一卷，猫下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。

他忙了一上午，（动作描写很形象。

“忙了一上午”，略写拔苗的全过程，行文简洁。

）累得腰酸背痛，看到已近晌午时分，便坐在田边的一棵大树下歇凉。

他脱下衣衫，不住地扇着风、擦着汗。

（这儿把原文“累”的样子写具体了。

）他看看禾苗已拔了一大半，心里有说不出的高兴。

这时，走来一位满头银发的老大爷，（运用想象，写老大爷劝阻农夫，从侧面衬托农夫的愚笨，丰富了原文内容。

）看见他这副模样，便问：“喂，你在忙什么呢？”他指着地里说：“我正拔苗呢，好让禾苗长快点儿。

”老大爷一听，又看见田里的一半苗比别的苗高，可有的根已露在外面，顿时大笑。

农夫问：“你笑什么？”老大爷说：“我笑你傻。

”“笑我傻？”“对，笑你傻。

”老大爷按着说，“你这样干怎么行呢？就像个瘦人要长胖，就得吃饭，但饭得一顿顿吃。

（老大爷打比方，用“一口不能吃成个胖子”来说道理。

）想一次吃成胖子，反倒会把人撑死。

你想让禾苗长高，就得让禾苗慢慢地长。

（“让禾苗慢慢地长”改为“施肥、锄草”。

）你这样拔苗助长，到头来，会把禾苗毁掉。

”农夫听了，生气地站了起来，说：“你这个老头儿，我拔苗是为了它快长。

你懂什么？别来管我。

”老大爷气愤地走了。

（农夫“生气”地拒绝了老大爷的批评，老大爷“气愤”地走了。

这一过程扩写开来，有利于突出“拔苗助长”可笑这个中心。

）
就这样，他又忙了一下午。

（一句过渡，带过了下午劳动情景。

）直到傍晚，他才把苗都拔“高”了一大截。

他拖着疲惫不堪的身体往家走。

一路上，他想：苗现在已经“长高”了。

过些天，就能“抽穗”，再过些日子就能“丰收”。

（用联想手法写农夫的心理活动，把原文“疲惫不堪地回家”一句扩写具体，刻画人物的愚笨。

原文人物语言扩写得更富有讽刺味。

）
他到了家里，非常兴奋地对家里人说：“今天可把我累坏了，力气也不白费，禾苗都…长‟（句中“长”字不应加引号。

）高了一大截，你们就等着过好日子吧！”（“过好日子吧”改为“丰收吧”，与上一段末照应更好。

）
他的儿子又惊又疑，不知道是怎么回事。

忙跑到田里去看，禾苗有的耷拉着脑袋，有的躺在田里，都枯死了。

（用拟人手法描写事情的结局。

结尾干脆利落。

）。