利益博弈下行业协会参与职业教育的路径选择

市 场经 济体 制下 ， 任 何物 品都 是有 价值 的 ， 是 可 以从
经 济学 角度 进行 考量 的。这就 决定 了在 职业 教育 的
运行中， 必 然会 产生 多 个 利 益 主体 和 多元 化 的利 益 诉求 ， 并 对 各利 益主 体 参 与 职 业 教 育 的积 极 性 产 生
一
定 的影 响 。
人， 还 是社 会 团体 、 政府组织 ， 都 有 以经 济 人 身 份 追 求个 体利 益最 大化 的 内在 驱 动 力 ， 在 参 与 职业 教 育 价值 的过 程 中都会 基 于 自身 认 知 而 做 出各 自决 定 。
在教 育投 入 与收益 中 ， 各 利 益 主体 都 试 图达 到 利 益
革， 部分企 业 进行 内部 资源 整合 ， 使所 办 职业 院校 适 应产 业发 展 和 经济 社 会 发 展 需 求 ， 办 出特 色 。２ ０ ０ ６ 年企 业举 办 职业 院校 １ ０ ４ ７所 ， 另 外还 以校 企合 作 、 职教 集 团办学 等方 式参 与 职业 教 育 ， ２ ０ ０ ９年 参 与 职 教集 团的 企业 达 １ ３ ８ ０ ６家 。企 业 参 与 职业 教 育 办学 ， 更 多 的是从 市场 运 营角 度 核 算 了成 本 收益 的
作者简 介： 秦素粉 （ １ ９ ８ １一） 女， 河南漯河人 ， 讲师 ， 硕士 ， 主要 从 事 比较 教 育 和 职 业 教 育 研 究 。
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重 庆 高教 研 究
２ ０ １ ４年 第 ２期
（ 一） 政 府 彰 示 了权 力 ， 政 绩 凸显
近几年 职业 教 育 发 展 较 为迅 速 ， 民 办 职业 院校 数 量增 长较 快 ， 但各 级 政 府 及 其 相 关 职 能部 门兴 办
的职业 院校 依 然 是 我 国职 业 教 育 的 主 体 。据 ２ ０ １ ０ 年《 中国教 育统 计年 鉴 》 资料 显示 ， ２ ０ １ ０年我 国政 府
和企 业主 管 部 门办 的 占 ８ ０ ％ 以上 。随 着 市 场 经 济 体 制 的逐 步完 善 ， 国家 大力 推 进 国有 企 业社 会 化 改
参 与职 业教 育的 自觉性 ， 行 业协 会在 参 与职 业教 育 中应做 出正 确的 选择 ： 敦促 建 立行 业协
会权 益保 障 制度 实施规 范、 加 强行 业协会 自身的 能力 建设 、 寻 求各利 益 竞争 主体 间的利 益
平衡 点 。
关键 词 ： 利益 博 弈 ； 行 业协会 ； 职 业教 育
的最 大化 。利 益是 职 业 教 育 参 与 者 的 内驱 力 ， 达 到 利益 均衡 是 维 系 职业 教 育 生 存 和 发 展 的 根 本 性 问 题， 在 博弈 中找到各 利 益主体 的利益 平衡 点 ， 并 探 索 行业 协会 参与 职业 教 育 的路 径 ， 最 终 实 现 行 校 企 的 深度合 作 。
是 一种 典型 的利 益 相 关 者 组 织 。这 一 组 织 体 系 中 ， 各 利益 主体 会为 实 现 其 不 同 的利 益 诉 求 ， 打 破 绝 对 支 配地 位 的权力 中心 … 。在物 质 社 会 中 ， 任 何 一 个
实是 值得 研 究 的 问 题 。无 论 是 作 为 社 会 个 体 的个
２ ０ １ ４年 ３月
重 庆 高教 研 究
Ｃｈ ｏ ｎ ｇ ｑｉ ｎ ｇ Ｈｉ ｇ ｈ ｅｒ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
Ｍａ ｒ ．， ２ Ｏ１ ４ Ｖｏ １ ． ２ ＮＯ ． ２
ห้องสมุดไป่ตู้
第 ２卷 第 ２期
利 益 博 弈 下 行 业协 会 参 与职 业教 育 的路 径 选 择
业组 织在 职业 教育 中的权利 、 利 益得 到保 障 ， 让 行 业
、
参 与 职 业 教 育 的既 得 利 益 主体 分 析
‘ 根 据利 益相 关 者 理论 ， 有研 究 者 提 出职 业 院 校
组织 指导 职业 教育 的尴 尬 状 况 得 到 改 善 ， 让 行 业 组 织参 与职 业教 育成 为 一 项 自觉 、 自愿 的本 职 工 作 确
秦 索粉 素粉
（ 重 庆 水 利 电 力 职 业技 术 学 院 ， 重庆 永川 ４ ０ ２ １ ６ ０ ）
摘 要 ： 职 业 教 育 的发 展 涉及 到社 会 多方 利 益 ， 国家 大力提 倡行 业协 会 参 与职 业教 育 发 展， 而行 业协会 在 参 与职业教 育发展 中面 临着诸 多现 实 困境 ， 如 权益 保 障的制 度 实施规 范 缺失、 协会 自身发展 的短板 、 激 烈 的利益 角逐 等 。为 了保 障其在 诸 多利 益主体 中的权 益和
举 办初 、 中、 高 级职业 院校共 １ １ ７ １ １所 ， 占职业 院校
均 衡 的利 益 格 局 都 是 各 个 利 益 主 体 之 间博 弈 的 结
果 。根 据职 业教 育 的 发 展 规律 ， 职业 教 育 的发 展 必 须 与经 济社 会发 展 相 适 应 ， 与 市 场 需求 和劳 动 就 业
紧 密结 合 。虽然 不 能 把 职业 教 育 定 义 为 产 业 ， 但 在
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４— ０ １— ２ ４
基金项 目： 重庆市教育 委员 会 ２ ０ １ ３年 度 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 （ １ ３ Ｓ Ｋ Ｔ ２ ４ ） ； 重 庆水 利 电力 职业 技术 学 院 ２ ０ １ ２年 度 科 研 重 点 课 题
（ Ｋ ２ ０ １ ２ ０ ７ ）
［ 中图分 类号 ］ Ｇ ７ ｌ ０ ［ 文 献标 志码 ］ Ａ ［ 文章 编 号 ］ １ ６ ７ ３—８ ０ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ ５ ３— ０ ４
行业 协 会 参 与 职 业 教 育 办 学 并 不 是 一 个 新 命
一
题， 但 职业 教 育 的发展 涉及 多个 利益 主体 ， 如何 让 行