成熟包括两个方面[合集]

成熟包括两个方面[合集]
第一篇：成熟包括两个方面
成熟包括两个方面.一是身体成熟.这要需要时间.二是思想成熟.成熟的人有个性,独立能力强.年龄的增长、阅历的增加，甚至历经沧桑都并不能确保一个人的成熟。

成熟需要一个健康的自由的社会环境，需要个人独立的思考能力与常常的自我反省。

成熟并不排斥纯真。

真正的成熟是理性、智慧、纯真与道德的统一。

成熟不是庸俗与市侩。

成熟的标志
1会思考问题,并不是说你拥有的知识多就成熟了,成熟的思考是用已知的知识去推断未知.2、否定自己
否定自己、不断地否定自己，是走向成熟的必要条件，也是成熟的重要标志。

否定自己是深刻的思想活动，是出于对真理和对自我的认知，而不是妄自菲薄和自轻自贱。

否定自己是思考的结果，而不是“触景生情”。

只要你时时地反省和面对自己，你就会时时地否定自己。

认识自己并不容易，否定自己同样困难，人最容易自以为是和固执已见。

3、学会宽容
宽容不仅象征成熟，宽容更是一种境界。

幼稚的心从来不会宽容，他们偏激、暴怒、盲目行动、“疾恶如仇”，而且自己却屡犯不可“宽容”的错误，他们追求完美，却并不明白自身所存在的缺憾。

4、重视简单
从思考能力的角度讲，成熟的标志就是对“简单”有了新的认识和理解，不再把简单看作简单，或者说，不再轻视简单。

真理就是简单的，而这简单的真理就是在平常的朴素的日常生活当中。

能够从简单处寻找和发现真理，你就得到了最深刻的真理。

5生活要有目标,目标就是方向.没有方向干什么都是多余的.
第二篇：听课记录包括两个主要方面一是教学实录
听课记录包括两个主要方面。

一是教学实录；二是教学评点。

课堂实录包括：
1、听课年、月、日、地点、专业、年级、教师姓名、性别、年龄、职称、课程名称和章节等。

2、教学过程。

（包括教学环节和教学内容）
A课程引入
B 新课内容
简要记录主要教学内容（板书要点，课堂操作演示，学生活动情况）
C 课堂小结
课堂点评：
听课者必须对本节课教学的优缺点做评估以及提出的建议。

主要包括如下几个方面：
A 对教材处理的评价：备课是否认真，对教学内容是否熟悉，中心是否突出（教学重点和难点）。

B对教学方法及目标标的评价：方法选择是否恰当，有无贯彻启发性原则，有无注重能力的培养，能否调动学生的学习积极性。

C 对教学语言和教态的评价：语言表达是否准确、生动，教态是否端正自然，声音是否宏亮，普通话是否准确。

D 对板书的评价：板书是否设计合理、重点突出、脉络清晰、字迹端正。

具体些，一堂课的基本评课条目包括
1、备课认真，准备充分、教学内容熟悉，教学环节各部分时间安排合理。

2、能基本达到教学目标，突出了重点，突破了难点。

3、能精心设计好如何提出问题，提出问题有针对性,能激发思维。

4、教学语言表达准确而精练、形象而生动，具有启发性、逻辑性、条理性强，有感情和吸引力。

5、教态方面：仪态端正，举止从容。

6、板书能做到设计合理、重点突出、字迹端正
7、根据本学科特点，能充分地、有效地使用教具，包括传统教具和现代教学媒体，在现代的网络条件下，从实际出发做好多种教学媒
体的组合运用。

8、课堂效率高，教学效果好。

一、掌握听课记录的基本要求
听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

1、教学实录包括：
（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；
（2）教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；
（3）各个教学环节的时间安排；
（4）学生活动情况；
（5）教学效果。

教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。

2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

包括：
（1）教材处理与教学思路、目标；
（2）教学重点、难点、关键；
（3）课堂结构设计；
（4）教学方法的选择；
（5）教学手段的运用；
（6）教学基本功；
（7）教学思想；
（8）其他。

写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。

（有的记录本专设有意见栏）待课后与教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，
而不做评点。

甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。

显然这种听课记录其价值是不太大的。

好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。

二、进入听课现场，记录听课重点
听课者上课开始前就进入教室，坐在教室的后面或角落里。

这样既能看清学生和教师的活动，又能避开任课教师的视线，从而尽可能地减少对任课教师的压力和对学生视线的干扰，消除课堂听课带来的负面影响。

课一开始，听课就进入记录状态，不时地将教师和学生语言、行为、活动转换的时间记录下来。

记录时尽量避免与教师和学生的目光接触，以免干扰教学过程。

听课过程中可以观察的内容很多，包括教学内容、教学方法、教学效果、课堂环境和课堂教学条件、课堂气氛、学生的学习情况、师生互动情况等。

要完整地记录教师和学生的一言一行是不可能的，听课记录的内容必须根据听课的重点有侧重和选择。

经验丰富的听课比较重视教师的导入和过渡语、教师的提问、教师独特的见解、教师对学生回答问题或完成情况的反馈、学生的提问、学生独特的见解、学生的典型错误、学生的听课时的表现、学生在小组活动中的表现、各项教学活动所用的时间等。

通过对这些内容的记录，分析教师的教学设计、教学方法和教学效果。

例如，教师的导入和过渡语体现了教师对教学的设计和构思，经验丰富的教师都非常重视课的导入以及不同教学活动之间的过渡和衔接，力求流畅、自然、吸引学生的注意力和兴趣。

再如，记录教师对学生回答问题或完成情况的反馈，可以看出教师是否贯彻了有效教学的一些原则：采取积极的态度肯定学生，理解和关注学生是学习的，以及他们学到了什么。

记录学生的回答和表现可以学生的学习效果。

记录上课开始的时间和各项活动实际占用的时间则有助于了解教学结构和时间分配。

往往有这样一些情况，记录俱到，四面出击，多面全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一
方面。

在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间进进行补遗。

记录要抓重点，对内容要选择，不宜“有言必录”，落在纸上的文字要精练，言简意赅，为了简便迅速有时用符号做评论。

三、整理听课记录
整理听课记录的主要任务有两个：一是理清课堂教学的结构和思路。

整理听课记录的同时也是听课者集会教师的设计思路和教学活动安排的过程，听课结束后，作为听课者，虽然说出课堂教学的基本结构和基本思路不成问题，但是重新看一遍课堂记录，对课堂教学的过程和思路进行再次梳理仍然是必要的，有利于对教师的教学设计和结构安排作出统筹考虑和评价。

二是把重要的细节补充完整。

听课时，由于来有及把细节记录下来，只是大概地记
一、两个擦去雾水性的关键词，所以听课结束后要及时整理，时间一长就回忆不起来了，就会损失很多有意义的内容。

四、如果不借助录像设备，仅仅依靠眼看、耳听、手记的信息，很难做到定量的评价，所以课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

----《周易》老师说，“命运是注定的，注定的命运是可以改变的，但是，改变了的命运还是注定的。

”
第三篇：希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分
希腊神话包括神的故事和英雄传说两个部分。

神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。

相传古希腊有奥林匹斯十二大神：众神之主宙斯，天后赫拉，海王波塞冬，智慧女神雅典娜，射术神及太阳神阿波罗，狩猎女神与月神阿尔忒弥斯，爱与美之神阿弗罗狄忒，战神阿瑞斯，火神与工匠神赫淮斯托斯，神使赫尔墨斯，农神德墨忒尔，灶神赫斯提亚。

他们掌管自然和生活的各种现象与事
物，组成以宙斯为中心的奥林匹斯神统和生活的各种现象与事物，组成以宙斯为中心的奥林普斯神统体系。

英雄传说起源于对祖先的崇拜，它是古希腊人对远古历史和对换自然界斗争的一种艺术回顾。

这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。

他们体力过人，英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。

最著名的传说有赫拉克勒斯的十二件大功，伊阿宋取金羊毛等。

希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。

神与人的区别仅仅在于前者永生，无死亡期；后者生命有限，有生老病死。

希腊神话中的神个性鲜明，没有禁欲主义因素，也很少有神秘主义色彩。

因此，希腊神话不仅是希腊文学的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。

西方文化的两大源头是基督教圣经和古希腊神话。

众所周知，希腊文化源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。

他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。

在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。

在他们想像中，宇宙万物都拥有生命。

然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。

这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的英雄故事。

这些众人所创造的人、神的故事，经由时间的锤炼，就被史家统称为“希腊神话”。

第四篇：成熟作文集锦
【精选】成熟作文集锦8篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的成熟作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

成熟作文篇1
我叫向日葵，因为我代表着光辉、高傲、仰慕所以绰号太阳花。

我是菊科向日葵属的植物。

我高两米，花盘圆形多棱角。

我因为自己
喜欢阳光可以随太阳转动而转动所以叫向日葵。

温暖，耐旱，我的果实葵花籽又名瓜子可以轧油。

我的祖先是在北美洲出生的，后来我的先辈们因为周游过世界所以各地均有栽培。

我的植株是由叶、花、根、茎、果实五部分组成。

我的叶子分为子叶和真叶。

子叶一对。

真叶在茎下部1～3节生长，真叶比较大，叶面和叶柄上覆有一层蜡质层。

茎下部叶片在开花前制造养分，主要供给根部生长，到开花时其功能基本结束。

中上部叶片制造的养分主要供给花盘促使种子形成。

我的花盘其形状有凸起、平展和凹下三种类型。

花盘上有两种花，即舌状花和管状花。

舌状花1～3层，着生在花盘的四周边缘。

这种花的颜色和大小因品种而异，有橙黄、淡黄和紫红色，具有引诱昆虫前来采蜜授粉的作用。

管状花，位于舌状花内侧。

花冠的颜色有黄、褐、暗紫色等。

我的根由主根、侧根和须根组成。

主根入土较深，一般为100～200厘米；侧根从主根上生出，水平方向生长；侧根上长有许多的须根。

侧根和须根上着生根毛。

我的根系发达，在土壤中分布广而深，其中60%左右的根系分布在0～40厘米土层中。

我的茎秆圆而直立，表面粗糙并有刚毛。

茎由皮层、木质部和海绵状的髓组成。

生育后期，茎秆木质化，而茎内的髓部则形成空心。

向日葵的胚茎有绿色、淡紫、深紫等，是苗期识别品种的重要标志。

我的果实为瘦果，果实包括果皮、种皮、子叶和胚四部分。

食用型种子较长，果皮黑白条纹占多数，果皮厚，每粒约重0.15克。

油用型种子较短小，果皮多为黑色，皮薄，每粒约重0.08克。

司马光在《客中初夏》中说过“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。

这一句诗说明了我与其他花的不同，为了永远向阳，我愿使我的花盘永远朝着太阳。

成熟作文篇2
“成熟”这词想必大家不会陌生，无论什么时候都会被人提及，卖瓜的会说我的瓜成熟了，种地的农民会说我的庄稼成熟了，爱美的女生会说这是个成熟的男性，可是成熟今天我要非常彻底的放弃你。

其实究竟是不是成熟，很多人都会装的自己成熟得体，但是看起来就像作秀一样，很不美观，真正的成熟是内心的强大，思想的进步，可是我觉得我不是这样一个人，所以我觉得我不适合成熟，怎么说那，我是个喜欢萌动青春的人，不希望自己把美好的时光留在严肃中，所以我在开心的时候会笑，在不开心的时候等会再笑，这样的生活给我带来了很多欢乐，在笑声中我可以忽视别人对我的看法。

我早已经脱离低级趣味，但是我还脱不了那一身稚气，不是因为我还年轻，只是我希望把最纯真的笑停留在那一刻，忧郁的生活不是我们所要的，我们不该活得痛苦，因为活着就该幸福，就该快乐。

我放弃了属于我的那份成熟，但是我得到了无边的快乐，我喜欢这样疯狂，还带着一点点癫，我可以寻找到应该给我的快乐，我幸福，我已经很知足了。

成熟作文篇3
今天，我16岁了。

望着蔚蓝的天空、碧绿的草地，我席地而坐，来与蓝天、白云畅谈我收获颇丰的16岁，我最想说的是，我感觉我变得成熟了。

放学回家，以前一向是甩掉书包，先大喊一声“妈，我饿了”；如今却猛然意识到妈妈也劳累了一天，她比我更需要休息与体贴关怀，于是，我便把这句口头禅咽下，换成一句甜甜的话：“妈妈，你休息一会儿，我来做。

”饭后，以前都是饭碗一丢就抬腿走人的我，现在主动收拾桌子。

妈妈对我的变化显然不太适应，但我冲她笑笑，心里悄悄地说：“妈妈；我长大了，我可以帮你分担家务了。

”分担，这，大概是成熟的标志吧。

课堂上，以前被称为“捣蛋鬼”，让各科老师都皱眉的我，如今谨遵校规校纪，听课做作业一丝不苟。

因为长大的我，理解了老师的心思。

如果看到的是一群全神贯注、坐姿规矩的学生，老师的教学热情会更高，那么我们所接受的知识就越丰富，课堂气氛也会更活跃。

课间，我也争分夺秒地解题，生怕时间从我手中溜走，原来看着就厌烦的英语，我也能静下心来认真拼读。

理解，接受，这，大概就是成熟创造的神奇吧！
劳动中，要过女生手中沉重的土袋，扛在自己的肩上。

在以前，女生会惊讶得瞪大眼睛，但现在，因为我经常帮助弱小同学，她们会冲我笑笑，说声“谢谢”便把袋子给了我。

今天的我看来，随时随地帮助别人，许多时候都是举手之劳，我很愿意帮助他人，我也很享受那一声声真挚的“谢谢”。

乐于助人已开始成为16岁的我的习惯，这，大概就是成熟的魅力吧！
我的话语、我的行动都显露着我渐渐成熟的内心。

成熟的感觉真的很美好！我仿佛听见成熟的嫩芽吱吱生长的声音，闻到成熟的清香飘散在响晴的天空。

我能想象出成熟的我将会创造出怎样的一个世界，成熟的心拥有的世界是开阔的，能把花季中的我引向无比美好的明天。

亲爱的朋友，你们看，今天的我，成熟了吗？
成熟作文篇4
我感觉自己像一朵小小的蒲公英，妈妈已将我高高举起，正等待成熟的季风将我吹向远方。

那将是怎样的一天?我将兴高采烈，因为前方有我全新的生活:既有清香四滋的鲜花，亦有未知的风雨雷电。

我想我应该有勇气面对未来的挑战，可望望妈妈期盼而又含着担心的眼睛，想想那些有关自己青涩的、略带遗憾的故事，我的心底不由得飘过一丝优虑，妈妈却真要作那个勇敢的蒲公英妈妈了。

我拿起笔，开始在稿纸上慎重起笔，作了画，却忽儿又小心翼翼地擦去一些不满意的线条。

成熟该是一座神奇的城堡吧。

我要将它设计出来，制成一张蓝图，挂于床头，让它指引我前行的方向。

这座城堡应该建筑在一片阔地上，与周围的山水融为一体。

用什么做修建城堡的材料呢?钢筋、水泥、混凝土吗?不，它们都还不够坚硬，锲而不舍的追求与战胜一切的勇气才是最理想的材料。

这座城堡应该是经济而适用的，充满了时代的色彩。

然而它又是超脱的，处处透射着对艺术对生活的不懈追求，它不仅仅是灵魂的栖息地，或许在某个角落还会有一个储藏室，陈列着各种农具，等待着主人用它们去辛勤耕耘一番。

城堡的设计是别出心裁的。

房间的布置、物件的`摆设时常会给你
带来意想不到的惊喜。

窗子是明净的，它启发着你:成熟是兼收并蓄的。

那弯弯曲曲的小路、石阶难免会使你脑海中跳出“山重水复”与“柳暗花明”的诗句来。

聪明的设计者总不会忘记建筑主体与周围布景(水池、花卉和树木)的和谐。

例如，一幢并不太高带点古典意境的房子侧面，大多会有一丛风骨傲然的绿竹。

噢，请静听它的诉语:成熟还是一种节操呢!庭园里迎风怒放的花朵是城堡溢满自信的笑容，很美却不造作。

那是美的真谛—自然之美、健康之美。

城堡里应有一间最高的房子，屋顶尖尖的，直冲蓝天。

这是这座城堡的标志—自信、坚强、进取。

成熟作文篇5
说起成熟，大多数人都会认为成熟就是长大了，这种说法对吗？我认为不全对。

其实，成熟就是人们极力追求的一种境界。

成熟源于自我坚强。

我们学过的《傅雷家书》中，傅雷对儿子的语重心长和傅聪的成熟历程，让我们记忆犹新，深刻难忘，傅雷写道：“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱、名流的赞美，都没有使你减少对艺术的谦卑！”“但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击。

”多么经典而精辟的语言，无论是成功还是失败，他都坚强面对。

无数事例证明，坚强是走向成熟与成功的起点。

路是自己走出来的，人生不可能一帆风顺，更不可能总是赢得鲜花和掌声，只有接受生命旅途中的挫折，体验人生道路上的风雨，才能见到雨后的彩虹。

成熟源于自我修正。

比尔·盖茨的成功告诉我们，成熟是人生的经验积累，是在奋力前行中的不断矫正。

盖茨在家长的精心照料之下，幸运地走进了美国的最高学府——哈佛大学，但不安分的盖茨感到，过于静谧的人生环境并不能成就自己的人生理想。

他放弃深造的机会，毅然加入到it产业之中，最终创造了天才创业的神话。

当然，我们并不是鼓励孩子们一味地任性蛮干，但人生的天平的确需要自己不断修正！
成熟源于自我反省。

春秋战国时期，有一位流芳百世的君主，他便是越王勾践。

因为他的堕落、消沉，吴国打败了他并俘虏了他。

从
国君到阶下囚这一巨大变故，使他大彻大悟，在经历一番痛苦磨难之后，他卧薪尝胆，大推改革，经过深刻的反省与不懈的努力，终于一洗血耻，成为春秋五霸之一。

勾践的成熟是灵魂的深化，生命的超越。

历史史实和名人经历告诉我们，成熟源于自我坚强，源于自我修正，源于自我反省。

作为即将面临中考的学生，中考无疑是人生的一道门槛，面对成长道路上的坎坷，成熟不是简单的时光的放逐，而是一种深刻的生命进程，是自身的不断完善和更正，是思想的升华，性格的完善和生命的超然。

成熟作文篇6
金秋十月，到处瓜果飘香。

走在街上，浓浓的果香味扑面而来，整个小镇被甜甜的气息笼盖着，是那样的美妙，趁着这个好季节，我准备上街采摘些柿子。

街市上，忙忙碌碌，吵吵闹闹。

来到柿子摊，有的柿子还是绿油油的，有的柿子却早已面红耳赤了。

红柿子犹如秋夜的星星，洋洋大观。

可妈妈却出乎意料地买了些绿柿子回家，我摸不着头脑，接着妈妈又买了苹果回家。

回到家后，妈妈拿出了一个箱子，把它们都放了进去，我疑惑不解：“为什么要把它们放一起呢？”“因为这样柿子会很快得变红。

”变红？我半信半疑，充满好奇。

为了搞清楚这个问题，我每天都会定期观察。

第一天，柿子并没有什么变化，和昨天一样。

似乎特别地累，懒洋洋地趴在自己的大床上，熟睡着，做着美梦。

一天后，柿子还是绿的，犹如一个绿辣椒。

第三天，依旧没什么变化，这让我很是心急，有些不相信妈妈说的话了，柿子就只会在树上变红吧，这一方法应该不行，我心里暗暗想着。

几天后，真是让我大吃一惊！有的柿子开始逐渐变黄了，而有的已经都已经有些发红了。

我看着它们，心中不禁开始感到惊讶，居然才没几天时间，柿子真的变了色，和树上成长的速度一模一样。

色泽里透露着一丝丝的美味感。