山东省临清市九年级语文下册 第五单元 18《孟子》两章质量检测试题 新人教版

（《公输》+《孟子》两章）
一、文言文阅读
（一）
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿．借子杀之。

”
公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。

”
公输盘曰：“吾义固不杀人。

”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁．。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”
公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。

”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。

”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。

”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦。

犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓椴楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

”
王曰：“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”
1.解释文中加点的词语。

（1）愿：（2）仁：
2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）宋何罪之有？
（2）义不杀少而杀众，不可谓知类。

3.从画线句子可看出，公输盘和楚王有着共同的心理。

他们共同的心理是什么？
4.在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”、“锦绣”、“粱肉”比喻楚国，将“敝舆”、“短褐”、“糠糟”比喻宋国，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。

5.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“”、“”两个词语
．．可以看出战斗的激烈：“”一句可以看出公输盘已经技穷：“”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。

（二）
[甲文]天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

[乙文]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

6.下面句子中加点词意思有误的一项是( )
A.委．而去之(放弃)
B.池．非不深也(护城河)
C.域．民不以封疆之界(疆域)
D.曾．益其所不能(通“增”，增加)
7.下面选项中加点词意思相同的一项是( )
A.舜发．于畎亩之中征于色发．于声而后喻
B.行拂．乱其所为入则无法家拂．士
C.困于心衡于虑而．后作然后知生于忧患而．死于安乐也
D.战必．胜矣必．先苦其心志
8.下面对甲乙两文理解有误的一项是( )
A.甲乙两文都用了类比论证的手法：甲文以战争的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；乙文则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。

B.甲乙两文善用排比，而且句式灵活，形式多样，给文章平添了气势。

此外，对比、对偶等修辞手法配合运用，也为文章增色不少。

C.甲文的论点是“得道多助，失道寡助”，乙文的论点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来说。

D.甲乙两文都是短小的议论文。

作者抓住论述的中心，以高度概括的语言作扼要的论证，观点鲜明突出，读后发人深思。

9.用现代汉语翻译下面句子。

(1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

10.孟子生活在社会动荡不安的战国时代，而当今世界局势也不够稳定。

钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的领土，而日本就钓鱼岛问题多次向中国挑起事端。

请你结合甲、乙两文中的相关内容，联系实际来谈谈自己的感悟。

（三）
楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对．曰：“臣明于治身而不明于治国也。

”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。

”詹何对曰：“臣未尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。

故本．在身，不敢对以末④。

”楚王曰：“善。

”
（选自《列子·说符篇》）【注释】①詹何：古代哲学家。

②社稷：指国家。

③身治：自身修养好。

④末：末节，次要的事情。

11.解释文中加点词语的含义。

（1）詹何对．曰
（2）故本．在身
12.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

臣明于治身而不明于治国也。

13.楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。

二、现代文阅读
又到麦浪翻滚时
周霞
蜗居小城，终日上班下班，做饭吃饭，庸庸常常，忙忙碌碌。

傍晚，出去散步，信步走远了些。

不知不觉就远离了车马人喧，走上了一条土路。

走着走着，田野里就有一阵阵植物的气息飘荡过来，那是【甲】麦子的味道，暮色里，一片金黄的暖色吸引了我，只不过是一小片麦地，却在一瞬间弥漫开来，一直弥漫到老家那翻滚着的无边麦浪里。

我的老家在鲁西北平原，每到这个时节，一望无垠的金色麦浪随风起伏，煞是壮观，乡亲们的脸上也荡漾起富足的笑意。

然而，我小时候，抢收麦子却是很辛苦的活儿，早了不好，晚了麦粒就容易掉进地里，那时收割没有机械化，完全要用镰刀一把一把割下来，再一捆捆系紧，运回场院，再翻晒碾压，或用脱粒机脱出麦粒，再晒干贮藏。

不管天多热，不管人多累，都要马不停蹄地劳作，就担心会遇到雷雨天气。

小时候，麦子成熟前，我们总爱搓麦粒吃，我会先找几颗大麦粒，揉碎在手心，两手相对，搓来搓去，于是一种幸福和喜悦的味道就从手心里慢慢弥散开来，搓好了，就张开两手，轻轻一吹，那些皮儿就四散开去，往嘴里一捂，清爽的麦香就从舌尖传递到全身，于是，满心就都是【乙】麦子的味道。

等麦收结束了，我们小孩子们就挎上小篮子，到麦地里拾麦穗，拾得多了，父亲会夸我，母亲会把麦穗晒起来，搓成粒，然后用麦子换挂面，母亲做的挂面汤，只是滴几滴香油，倒点香醋，就很好喝。

印象最深的是在一个月光皎洁的晚上，我们全家收割麦子，虽然天色暗了些，也有露水，但不用受曝晒之苦，那时的我还不懂稼穑的辛苦，休息时，还有闲情望望皓月，和家人不停地说笑着，觉得是一种乐事。

割麦子，要是谁落下了太远，前面的人就会接趟子，这样，有人帮忙，割得慢的人也就有了信心。

等到都割完长长的一垄，全家人再齐头并进，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋头继续干。

天气再热也要穿长袖衣裳，不然，尖尖的麦芒会扎得生疼，脚上穿着母亲在灯下一针一线纳的千层底，倒是不再怕麦茬刺破脚。

麦收时节是一年里很累人的时候，又没有工夫去集市买东西，父母总是提前把鸡蛋腌制好，偶尔也会储存上春天里的香椿芽，当疲惫地回到家，大家就齐动手，烧火，擀面条，切菜。

天热，面条煮好后，要放进刚挑来的井水里浸泡一下，再捞出，这样吃起来才过瘾。

这个时节的菜，只有黄瓜、西红柿和菜豆，反正地里长什么就吃什么，吃饱了，好好睡个午觉，再切开一个大西瓜，美美地吃一顿，舒坦极了，太阳稍稍收威，就又起身下地了，麦收不等人呢。

麦收时节，大人们总是让自家的娃们去帮老师割麦子，于是，我和伙伴们就组织起来，在麦田里穿梭，师生你追我赶，割得快的同学会善意地取笑一下比他们大不了几岁的老师，不到半天时间，几亩地就割完了，今年春节，和儿时的伙伴通电话，说起当年每到开镰时麦地里弥漫着的【丙】麦子的味道，觉得是那样美好，是呀，那时真好，那时的麦子好，那时的空气好，那时的师生关系也和谐自然。

偶尔的田间劳作，给了我们美好的回忆。

那时的感情是那么淳朴，那么温馨，亲切而悠远，令我至今难忘。

于是，我拨通了老家的电话，想从乡音里捕捉【丁】麦子的味道。

(有删改) 14.这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。

这些情景包括：“我”搓麦粒、___①___、和家人一起割麦子、___②___、___③___。

15.“麦子的味道”在文中出现了4次，其中，有的指麦子本身的味道，有的指麦子味道中蕴含的作者情感。

请结合内容作出判断。

(只填序号)
指麦子本身味道的是：
指麦子味道中蕴含作者情感的是：
16.这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。

请你以第④段或第⑤段为例。

说说这一特点是如何体现的。

(不超过140字)
九年级语文下册质量检测试题（一）
1.（1）愿：愿望（2）仁：对人亲善、友爱
2.（1）宋国有什么罪呢？（2）自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。

3.都不想放弃攻宋；都不想承担责任（都想推卸责任）。

4.幅员辽阔、物产丰富（地大物博）面积狭小、物产贫乏
5.九设九距公输盘诎（公输盘之攻械尽）吾请无攻宋矣
6.C
7.D
8.C
9.（1）凭着天下人都归顺他的条件，去攻打连亲戚朋友都反对的孤寡之君。

（2）（而一个国家）在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外来的忧患，这个国家就往往会导致灭亡。

10.答：学生只要能结合两篇短文，从“得道多助、失道寡助”“忧患意识”“居安思危”等角度中选取一个，联系实际弹出自己的感悟，并言之有理，即可得分。

11.（1）回答（2）根本，基础
12.我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。

13.修养自身是是治理好国家的根本。

14.(3分)和小孩子们拾麦穗；和家人在割麦间歇一起做饭吃饭；和伙伴们帮老师一起割麦子。

15.(4分)麦子本身的味道是——甲、丙；麦子味道中蕴含作者情感的是——乙、丁。

16.(7分)第④段“累了，直起腰，抹抹汗，甩甩手，继续干”等语句通过细节描写，写出了劳作的辛苦。

第⑤段运用衬托的手法，用麦收时的劳累突出了午休时一家人一起做饭吃饭的惬意。

作者就是这样用朴实的语言将家人间的亲密与麦子相联系，写出了一家人淳朴、温馨的情感，寄托了对那段亲切而久远的日子的怀念。