人民大2024中华优秀传统文化实践活动设计与策划 教学课件活动19 著汉家衣冠修礼仪邦国

注意事项
1.不同时期汉服的租借，学生汉服秀的排演，人员安排一定要到位； 2.汉服制作材料、工具的准备； 3.活动场地的安排布置。
活动总结
活动主要是分为知识学习、表演、知识竞赛和制作4部分，中间还 会穿插各种形式的小活动，而活动过程中都会以身着汉服为形式， 旨在丰富同学们的课堂文化生活。后期也会拓展各项活动，如编排 汉舞、民族乐器演奏、自拍自导汉服戏剧、举行汉服文化节等，扩 大汉服的影响。以上活动都遵循一个原则，即：形式为辅，内涵为 主。我们将通过汉服这样一种载体，力所能及地去宣扬民族精神与 传统文化。
流程2：汉服走秀活动
（1）按小组租借不同朝代汉服； （2）安排汉服秀同学走秀；
【小贴士】
11.该.该环环节节建建议议【用用小时时贴120士0分-】3钟0分，钟评估学生 2.课前安排的汉课服前秀预同习学情排况练走秀， 3学2.知.生可识欣借卡赏助片走背见秀景附边音录讨乐，论营亦造可沉由浸教式师氛自围行
活动准备
PPT课件、视频、订书机、珠针、丝带、布料、缝纫机、订书机、
教师准备用具
导学单、学生作品、教师作品、人台、板书教具、剪刀。
学生准备用具 1.手工纸、人台、导学单、铅笔、珠针、剪刀。 2.学校汉服社借服装
流程1：汉服知识学习
1.课前分组准备不同朝代服饰资料 （秦汉-魏晋-唐-宋-元-明-清） 2.分小组介绍不同朝代代表服饰（学 生需要制作ppt寻找不同时期的服饰 图片）
著汉家衣冠 修礼仪邦国
“汉服制作与展示”活动设计方案
活动主题
汉服，作为汉族的传统民族服饰，传承了30多项中国非物质文 化遗产以及受保护的中国工艺美术。绣在服装上的故事，不仅仅是 纹样的故事，还有汉文化、汉历史的故事。本活动从汉服入手，通 过汉服知识学习、汉服制作、汉服展示等形式多样的活动，宣杨国 学文化和汉服文化，让更多的人知道传统服饰“汉服”，激发学生 对民族传统文化的热爱之情，培养他们对非物质遗产的保护、传承 与创新的责任心。在宣传和学习汉文化的道路中，使学生不仅了解 汉文化，明白汉文化，理解汉文化，还能将汉文化、汉民族服饰“ 汉服”普及全校，乃至整个社会。
课后作业
1.了解什么是十二章纹？ 2.了解中国古代服饰色彩的特殊意义和特殊用途？
谢谢大家
活动目标
知识目标 技能目标
了解汉服的基本知识和汉服制作方法，感知民族传统文化的造型之 美、色彩之美以及制作之美。 通过观察、体验、小组学习活动，学会运用立体裁剪，小 组合作完成汉服设计；引导学生利用以往所学美术知识， 设计并制作汉服。
素养目标
渗透优秀的传统文化，解读传统文化，激发学生对传统文化 的热爱。通过组织汉服知识学习、汉服展示、汉服制作，使 同学们更加了解中国各个朝代的服饰文化。
设计
流程3：汉服的形制展示
形制
长短
汉服的形制
领形
服名
无袖衣/短袖衣 直领
半臂、裲裆、比甲
上着 长衣
交领、圆领 交领右衽 直领对襟
襦、短袄、衫子、裋褐
袿衣、襜褕、曲裾袍、绛纱袍、深衣、朱子深衣、道袍 、直裰、大袄
褙子、披风、鹤氅
圆领/盘领
圆领袍、帽衫、凉衫、皂衫、襕衫、蜀衫
下着
袴、袴褶、帷裳、裙、马面裙、襕裙、裈、犊鼻裈
流程4：分小组制作简单汉服
1.小组绘制汉服设计图
流程4：分小组制作简单汉服
2.操作步骤 第一步，按自己所需长度及自身腰围裁剪合适长方形布料(可拼接）布料长度为 腰至脚背的长度，布料宽度为腰围*1.5*3(默认全褶)，然后三边卷边。 第二步，按自己想要的褶宽开始打褶，做系带——正面对折两边车一道，然后 翻过来即可，系带完成。
设计
流程3：汉服的形制展示
1.分小组，不同小组身着不同形制服饰；
【小贴士】
2.小组依次做展示，介绍这些形制的主要特点。 11.该.该环环节节建建议议【用用小时时贴130士0分-】4钟0分，钟评估学生
2.课前安排的汉课服前秀预同习学情排况练走秀，
3学2.知.生可识欣借卡赏助片走背见秀景附边音录讨乐，论营亦造可沉由浸教式师氛自围行
流程4：分小组制作简单汉服
2.操作步骤 第三步，取一节与打褶后长度一致的布料，宽度按自身喜好，反面对折熨烫。 第四步，将群头置于裙身下方，对齐车一道，翻过来正面，此时正面无明线， 但需在正面继续车—道，以防裙身风吹时蓬起。 第五步，反面对折熨烫，最后上系带即可完成。
流程5：成果展示环节
（1）老师播放关于汉服展的视频让学生学习其中的走步与动作，组织学生穿着 自己制作的汉服进行汉服展。 （2）邀请老师及学生观看，宣扬中国传统文化与汉服文化。
【小贴士】 1【.该小环贴节士建】【小贴士】
11.该.该环环节节建建议议用用时时2200-3-300分分钟钟
22.学.小生组欣介赏绍视不频同，朝边代看代边表讨服论饰，边 议讲用边时讨1论0分钟，评估学生的课前预习
情况 2.可借助背景音乐营造沉浸式氛围 3.知识卡片见附录，亦可由教师自行
设计
流程1：汉服知识学习