1《沁园春雪》公开课一等奖创新教学设计

1《沁园春雪》公开课一等奖创新教学设计《沁园春雪》教学设计
【教学目标】
1．体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2．理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。

【教学重点】
1、体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。

【教学难点】
把握作者的思想感情。

【教学方法】
《沁园春·雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。

词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

【教学过程】
一、导入新课
同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。

吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。

《沁园春雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。

今天，我们就一起走进词作，去感受毛泽东的豪放之风。

(板书)
二、检查预习情况
1．作者名片
毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和
国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

2、背景链接
本词写于1936年抗战前夜。

当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。

1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

3、词的知识
词是一种诗的别体，是可以合乐歌唱的诗。

起于隋唐，盛于宋代。

又称长短句。

一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。

比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。

一首词称为一阕（一片）；词若有上下两段，就称为上下阕（上下片）。

今天学习的课文“沁园春"是词牌名；雪，是这首词的题目。

4、重点字音
分（fèn）外妖娆（ráo）逊（xùn）成吉思汗（hán ）数（shǔ）风流人物还看今朝（zhāo）
5、词义
【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。

【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。

惟余，只剩。

莽莽，形容原野辽阔，无边无际。

【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。

素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。

【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。

【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上
的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

蜡象，白色的象。

原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。

”
【妖娆】娇艳美好。

【俱往矣】都过去了。

俱，都。

6．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。

二、整体感知
听读课文，整体感知课文内容。

1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？
2．自由朗读课文，完成文章结构图解。

明确：
全词分上下两片。

上片：分三层。

前三句概写，极目万里，动静结合；
中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；
后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

下片：分三层。

前两句为第一层，过渡；
中间七句为第二层，评古；
后三句为第三层，论今。

3、总结这首词思路。

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。

写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

三、合作探究，品味鉴赏。

（一）自读课文，学生大声朗读课文思考：
1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：
总写北国雪景，“千里"万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，
写视野的辽阔。

“封"写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。

一静一动，动静结合，相映成趣。

2、“望"字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
明确：
“望"字统领到“欲与天公试比高”。

“望"字以下是雄伟的景观。

“长城”“黄河"是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里"相照应，续写地域的辽阔。

“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山"原”动态化。

说山原在“舞"、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
3、词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？
明确：“须"表明雪后初晴之景出自作者的想象。

4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？
明确：过渡。

5、怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？
链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。

"他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。

文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。

”
明确：
作者以“往昔"与“今朝”对比，“英雄"与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响。

四、归纳总结。

1、请找出全文的主旨句，并谈出自己对这句话的理解。

2、体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝"的含义。

明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。

只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创造者。

3、归纳主旨：
《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。

五、诵读诗词，体悟情感。

1.集体诵读
2.小组诵读
3.个人诵读。

教师指导。

六、拓展延伸
1、朗读《沁园春长沙》，比较本词和《沁园春.雪》在写景抒情方面的异同。

沁园春长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（一九二五年）
明确：
两首《沁园春》上阕开篇同是写景。

但在词人笔下，南国秋景浓丽纤巧；北国雪景则大气开阔。

在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的则
是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。

2、联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。

咏雪诗句集锦
遥知不是雪，为有暗香来。

——王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白《行路难》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

------岑参《白雪歌送武判官归京》
七、布置作业
1 、背诵整首词。

2 、完成课后练习题。

八、板书设计
总实
上阕物——江山
分描写
沁园春雪
总虚
下阕人——英雄评古议论赞今抒情。