《机械基础》课程教学探讨

《机械基础》课程教学探讨
摘要：《机械基础》主要是机械类专业一门重要的专业基础课，在基础课与专
业课之间起到了承上启下的作用。

现行的教学方法忽视了学生的主体作用，不利
于学生的能力培养，所以，需要进一步的加强。

结合多年教学实践的分析，唤起
学生学习的兴趣和积极性，提升学生课堂效率，重视学生课外求知对课程教学进
行了一些探索，实践证明这些探索确实在教学中加强了对学生能力的培养。

关键词：《机械基础》；学习兴趣；课堂效率；课外求知
1 唤起学生的学习期待
爱因斯坦认为他之所以成功，原因在于他具有强烈的好奇心。

能否激发学生
的学习期待，第一堂课的效果尤其重要。

课前十分钟借助于多媒体，先把电脑桌
面保护程序换成内燃机装配图，然后播放。

先是一个个零件的安装、完成，然后
是活塞运动，通过连杆带动齿轮转动。

随着机构的运动，进气、压缩、燃烧、排气，一系列的动作，逐步把同学们的注意力吸引过来。

然后开始边讲解边导入新课，继续播放一些常见的机器，如汽车、各种机床、摩天轮、豆浆机等，再播放
一些精密机器，如显微镜、三坐标测量仪、卫星等，再拆解它们的结构组成，寻
找它们的共同点，引导学生参与到教师所创设的趣味性、艺术性的课堂，使学生
对机器机构零件等有了初步印象。

下课后指引学生去机械基础实验室，通过模型，观看基本机构的特点、组成、运动原理，然后再打开电动模型箱，开启电源，观
看并熟悉各种机构的运动规律。

引导同学们明白只有学好了机械基础知识，掌握
了机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会了各种常用基本
机构的分析方法，并具有按照机械的使用要求进行机械传动系统方案设计的初步
能力，才能在以后的工作中改进旧机器，从而推陈出新制造新机器。

唤起学生主
动学习该课程的好奇心是引导他们进入思考学习的第一步。

2 提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣通常以需要为基础。

人们若对某件事物或某项活动
有需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，去探索其奥秘。

一旦书本上的内容与实际应用相结合，学生感觉学有所用，就会产生兴趣。

周末
带领学生去工程训练中心观看拆开的机床变速箱，了解轮系的变速功能；观看牛
头刨床的传动箱，可见刀具的来回移动是连杆多杆机构的实际应用；通过观看不
同种类的机床加工的零件的精度和速度的不同，说明机器的应用可以提高生产零
件的精度、生产效率以及产品的质量。

指导学生出门坐公交车时看车门的开启原理，看汽车自动卸货时料斗的倾倒，看机车吊车的吊运货物的运动等。

在日常生
活中处处有机构的应用，几乎可以说机械处处可见，无处不在。

各种机构的学习，给学生提出了一些相应的思考问题，考虑应用哪些机构可以解决这些问题，并且
比较找出它们的各自优缺点。

通过学习这些与实际有着密切联系的知识，进一步
提高了学生的学习兴趣，使学生用更高的热情将所学的知识掌握得更牢固。

通过
平时和学生交流，我们得到最多的信息是：同班同学比较，成绩好的绝大部分是
喜欢学习并对学习有兴趣的同学。

通过不同课程的比较，学生成绩差的课程通常
是他们不大喜欢的课程。

在教学中，提高学生的学习兴趣对提高教学质量起着不
容忽视的作用。

3 提高学生的课堂效率
3.1 教师拥有丰富的理论知识。

《机械基础》综合性强，知识面广，涵盖多
个学科和多个领域，有关的理论和技术迅猛发展，单一的书本知识已经不能满足
学生的需要，教师必须将最新的相关知识和技术成果介绍给学生。

教师日常必须
积极学习，不断积累，及时将最新的科技发展动态和成果补充到教学中。

一直倡
导的教师如果想给学生“一碗水”，他本身必须有“一缸水”的理论永远不会过时。

教师必须是取之不尽用之不竭的“泉水”，不仅要拥有丰富的理论知识，还要不断
丰富自己、提高自己，这是提高课堂教学效率的必要条件。

在教学过程中，引入
教师从事科研工作和技术服务中的实际案例和设计经验，既丰富了教学内容开阔
了学生的视野，又激发了学生的学习热情。

3.2 采取灵活多样的教学方法。

单一的教学方法是乏味的。

一种方法再好，
经常用也会失去它的魅力。

为了激发、保持和巩固学生的学习兴趣，提高学生的
课堂效率，大部分章节采用“框图”教学法，使绝大多数同学在较短的时间内理解
并掌握所学的知识，在实际教学中已经得到了很好的验证。

首先根据课程内容的
层次结构和内容之间的内在联系，用框图的形式将要讲授的内容表示出来，使学
生对要学习的内容及相互关系一目了然；再通过引出问题，展开讨论；然后进行
归纳讲解，得出结论；最后进行课堂练习，课后练习巩固提高。

上述步步深入的
教学方法既直观地揭示了知识点间的内在联系，便于理解记忆，又符合认知规律
和知识的建构主义理论，较好地综合运用了启发式教学、互动式教学、案例教学、动态教学等先进的教学理念和方法，因此受到学生的欢迎并取得了理想的教学效果。

个别章节采用其他的教学方法，如“平面机构的运动分析”，用矢量方程图解
法求机构的速度和加速度时，就可以与《工程力学》中的平面运动机构的运动分
析对比学习。

《工程力学》是《机械基础》的先修课，学习这部分知识时，采用
对比法可以温故而知新。

“机械的平衡”、“齿轮系”则可以直接采用步步深入法。

4 重视学生的课外求知
4.1 重视学生的个性差异
虽然说人的智力从总体上说没有多大的差别，但是单从某一方面，中专生也
是各人有各人的特点。

在教学的过程中，要利用课间多和学生交流，尽量了解每
个学生的特点，因材施教。

注重指导他们找到适合自己的学习方法，提高他们的
学习能力。

在教课过程中，注意总结归纳课程的系统性和所研究问题的规律性，
随时提示学生如何学习。

通过加强学习方法指导，培养学生自主获取知识的能力，从而提高课余时间的学习效率。

上课伊始首先公开自己的各种联系方式，方便学
生遇到问题及时询问解决。

4.2 充分利用拥有的教学资源
我校所有实验室对学生全面开放，学生可以在自己的自由时间去实验室观看
实验，也可以自己动手演示各种实验。

学院还定期向学生开放创新实验室，学生
可以方便地在实验室里研制自己的产品，实现自己的构想。

实习车间有各种普通
机床、数控机床，学生可在实习老师的指导下拆开观看其结构。

图书馆不仅有大
量的馆藏图书可供学生免费借阅，还购买了大量的文献供学生在线阅读和下载。

教师要指导学生在课外时间充分利用学院已有的教学资源对所学知识进行消化理解，提高学生的知识水平和动手能力。

4.3 提供课程群的在线学习系统
建立课程群的在线学习系统，是方便学生课余学习的重要部分。

学生主动学
习时，随时可以用手机或电脑进入在线学习系统在线学习，也可以下载（电子教案、教学课件和教学录像等各种学习资料、专业培养计划、课程教学大纲等）到
自己的电脑上。

学生可以在线学习也可以在线检测各章节内容，还可以互相交流，疑难解答，通过时时检测知晓自己的不足，加强学习提高自己。

4.4 重视课余时间的辅导
教师要充分利用和同学们见面的时间解答学生的疑问。

教师要利用课前时间，解答学生在课余时间学习过程中遇到的问题，利用课间时间帮助他们解决课堂上
没有弄明白的知识点，利用在线学习系统解答问题，还可以安排定期的时间和地
点或电话临时约定时间和地点答疑。

结束语
总体来说，在《机械基础》的课堂教学中，教师应该调动学生的学习积极性，使学生由被动学习变为主动学习，主动去挑战知识高峰，体验胜利的乐趣。

只要
我们不断地改进教学方法，加强与学生的互动，经常思考学生之所想、所需、所难，并及时和有针对性地采取措施、因材施教，一定能让更多同学乐学各门课程，从而提高他们的综合能力。

参考文献
[1]姜维维.培养学生乐学思想[J].宿州教育学院学报，2013，16（3）：132-134.
[2]宋平峰.大学英语中的乐教与乐学[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2013，11（1）：63-65.。