《太阳是大家的》教学设计及反思

《太阳是大家的》教学设计及反思
太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。

下面是提供的《太阳是大家的》教学设计及反思，希翼能匡助到大家。

教材感悟：
世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满爱。

“地球是人类的共同家园”是人教版三年级下册第七组的主题。

其中《太阳是大家的》是该组教材的第一篇*。

它是一篇儿童诗，用拟人化的是手法，把太阳当做全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照射下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。

诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所带去了快乐和希翼。

“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在一片蓝天下，分享太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。

学习目标：
1、会认2个生字“彤、霞”，会写4个生字“彤、霞、陪、趁”。

正确读写“红通通、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体味各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

学习重难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。

2、理解“太阳是大家的”的寓意是“世界是大家的”。

教学流程：
一、联系旧知导入新课
1、同学们，我们已经学习了21课《太阳》，知道了“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。

”给我带来光明和温暖的太阳是你的，也是我的，所以说——太阳是大家的(板书)。

2、指名读课题——齐读课题
二、初读课文整体感知
1、简介作者：这篇*是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔专门为我们小朋友写得一首儿童诗。

2、学生自由读课文——接下来请同学们打开书106页，好好地读一读，做到字正腔圆，读好第一次的就再读第二次。

3、指名学生逐节读：
注意随机点拨：“彤”原本念“tng”，在ABB型词词语中念“tōng”;
同时范写生字“彤”(这个字哪里需要注意)和“陪”(它和哪个字很象?)
4、书写指导“彤、陪”
练习——展示评议——再练习
5、整体感知：读着读着，听着听着你们知道这首诗写了什么?
(太阳落山的景色很漂亮;
一天中太阳做了不少好事;
太阳到了此外的国家也会做许多好事……)
三、学习第一节感受“天空的冷艳”
1、过渡：清晨，旭日东升;正午，艳阳高照;到了傍晚，一轮夕阳斜斜地挂在西边的天空，请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色?
2、朗读，点拨“朵朵白云”变成为了“红通通的晚霞”。

(太阳就要从西山落了，这个时候，天空多么冷艳啊!)
(赞叹、惊讶之情都凝结在“!”之中了。

)
四、学习第2节感受“太阳的能干”
1、过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异常冷艳，一天中，她还做了不少好事呢!
2、自由读第二节，想象：看到了什么?听到了什么?
3、指名读，交流反馈：
随机点拨“洒”、“拔”、“扬(前面两个动作的词都是太阳的，扬是孩子的，这里是不是改为：陪、看，透过这两个字发现太阳的耐心关爱”)等字遣词造句的精妙。

“洒”——给“洒”换一个词(“照”);“洒”和“照”有什么区别?太
阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒” 。

(每一朵鲜花都得到阳光的普照;所有的鲜花都沐浴在温暖的阳光中;同样又是这样的温和……太阳是博爱的。

)
“拔”——透过这个“拔”，你看到了怎样的小树?(茁壮成长的小树;沐浴在阳光中的小树长得可快了……)
透过文字的暗地里，你还看到了什么?听到了什么?(浪花的“哗哗”声;小朋友的嬉戏声;太阳和小朋友的对话……)(在太阳的怀抱
中小朋友可高兴了，他们快乐地成长;太阳给小朋友带来了无尽
的快乐。

)
4、理解标点符号“……”：(我们非但要读好字，还要读好标
点符号。

)
朗读——意犹未尽的感觉;
在“……”中你读懂了什么?(太阳还会做许许多多的好事)
太阳还会做哪些好事呢?仿照诗歌中的句子说说话(适当发
现学生用词的精妙，评价目标在语言上)。

(她把温暖的阳光送到世界各地;她把春天变得更加灿烂漂亮;她让柳树长出漂亮的绿头发……)
5、所以说：一天中太阳做了多少好事!(以下可以考虑采用轮读或者合作朗读的形式)齐读(感谢赞叹)让我们一起来感谢、赞美这能干的太阳吧!
五、学习第3节感受“小朋友的遗憾”
1、过渡：忙碌了一天的太阳会和我们一起进入甜蜜的梦
乡吗?(不会)(做了那末多好事的太阳，现在就要离开我们了，瞧(引读第三节：太阳就要从西山落啦!)
在“!”中你听出了什么?(不高兴、失望、遗憾……)
(这么能干的太阳走了能不失望吗?我们的好火伴走了，能不遗憾吗?)
2、过渡：太阳也睡觉了吗?
六、学习第4节感受“太阳的博爱”
1、学生质疑：
诗歌学到这里，你们最想知道什么?
(太阳为什么要走向此外的国家?在别的国家里，太阳又会做些什么呢?)
2、一读：自由读、指名读
3、联系第二节说说“在别的国家里太阳又会做些什么”：在别的国家里，太阳也把它的金光……，也把小树……，也陪着小朋友……，看他们……
4、二读：(无论到了哪里，太阳都能做这么多好事，难怪别的国家的小朋友会等她，盼她!)(等得多么真诚!等得多么诚挚啊!)
5、说话练习：(老师示范说——同桌说——指名说)。