高效课堂班魂组魂建设和德育管理

高效课堂班魂组魂建设和德育管理
高效课堂班魂、组魂建设与“3721”德育管理
自主运行体系
培训时间：2015年3月28日主讲人：王洪顺
坚持以德育为首，是关系到学校办学方向的大问题。

可以说德育是整个教育的灵魂。

而我们则把校园文化植入与德育管理评价作为整个学校德育工作的灵魂。

刘俊海校长对此有个很形象的说法，他说：“如果说导学案和小组建设是高效课堂的两条腿，那么文化植入和管理评价就是高效课堂的一对翅膀，它决定着高效课堂的高度和方向。

”我想，从这个意义上说，是凡致力于高效课堂的同仁们都能体会到校园文化植入和德育管理评价有着何其重要的作用。

一、班魂、组魂的植入是校园文化的源头活水
如果说校园文化是一泓甘泉，那么，班级文化则是那泛起的一道道涟漪，而小组文化则是滋生甘露的泉眼。

因此我们说，班级文化、小组文化的植入是校园文化这泓甘泉的源头活水。

班级文化不仅是指看得见摸得着的环境文化、制度文化、活动文化等“有形文化”，更重要的是那些经过全班师生长期的积淀形成的本班
特有的精神信仰、道德观念、价值取向、人生理想、学习品质、的形成以及行为文化、管理文化、集体舆论与班风等“无形文化”。

如果说班级的“有形文化建设”是挠痒痒的话，那么“无形文化”则是深入脊髓的灵丹妙药，它将镌刻于人们的脑海里，铭记在人们的心目中，甚至蛰伏在人类的集体记忆中。

电视剧《亮剑》中，李云龙的部队之所以能攻无不克战无不胜，剑锋所指，所向披靡。

亮剑精神，是我们国家军队的军魂，是一种团结的力量。

历史证明，英雄往往以集体的形式出现。

一个优秀的集体，应该具有培养英才的土壤。

大到这个团队的整体，小到团队的每个成员，都豪气当头，饱含着势不可当的爆发力和强大无比的凝聚力，从而铸就成这个团体亘古不变的灵魂。

同样，我们也认为学校也应该具有“扬眉剑出鞘”
的“亮剑精神”。

它不但是一种勇往直前的精神，更是一种人性的升华，一种敢于战斗、善于战斗的精神，一种面对困境时自强不息、锲而不舍的
行动力，一种永不言败的信心。

而这种精神在学校根植下来就是以建设永恒不变的班魂、组魂来体现。

（一）班魂建设让集体活力四射、斗志昂扬
我们认为创建一个具有本班特色的，让学生通过自己所尊崇的偶像来塑造班级之魂，让班魂寄托于具体可感的事物，化有形的德育为无形的班级文化，让学生在无形的班级文化中潜移默化的受到感染和教育。

因此，班级文化建设重在无形文化的建设。

即一个班级的信仰、追求，或者说是班级的灵魂——班魂建设。

有了班魂，班级的每个成员就会有明确的奋斗方向和目标，就会有生活和学习的价值取向，就会有自我控制自我约束的力量，班魂就是班级中最大的凝聚力、战斗力和向心力，这个班级就会有着一股自强不息、团结奋进、势不可挡的力量。

所以，我们将班魂、组魂建设作为学校文化建设的核心工作。

选定班名组名，从班魂到组魂一脉相承的特色班级文化。

首先，选定学生所崇拜的某一人物
或一其他事物的名称作为班级名称，从班级名称中折射、体现班级之魂。

选定班名的大致步骤：1、通过班级每个成员广泛了解名人轶事或某一特定事物的内涵自
拟班名。

2、以小组为单位进行讨论后，各组拟定的较为优秀的班名。

3、全班筛选后确定班名，并集中全班的智慧赋予确定下来的班名以特定
的内涵。

4、制作班名牌（包括班徽、班训、班规等），悬挂在班级前门墙面。

一旦班级名称确定，就意味着我们从此要把这个名称当作班级之魂，每一位成员都要倍加珍惜和细心呵护，我们每一个成员都要为维护这个名称的光荣而付出
实际行动。

这样，我们的班名就有了他特殊的、实在的含义，不再像我们平常赋予的七（1）、七（2）等班级称谓只是起到一个区别班级的作用而已。

取而代之的是蕴含丰富的文化内涵的班名，如：至圣一班、鲲鹏二班、海燕三班、红心四班等。

例：
班名：海燕三班（因为我们每个人都是高尔基笔下的海燕, 我们渴望成为坚强无畏、英勇乐
观的战士，在时代的浪潮中.坚定,自信,无所畏惧; 我们渴望成为生活的强者, 用我们的智慧和信
念去搏击风浪,在任何困难面前永不言败; 我们就是一群自由的海燕,高傲的海燕,我们就是有着坚定信念和崇高信仰的海燕, 无论是狂风巨浪, 还是乌云闪电,它们都将成为磨炼我们意志的基石，在广阔无垠的大海上，我们终将为了我们的理想而一无反顾,勇往直前!）
班级口号: 用翅膀搏击风浪用智慧书写辉煌
班级文化
海燕飞处——班务台: 海风拂面——反思台涛声回荡——责任台
海浪声声——法规台春雷阵阵——评比台海滩漫步——（活动剪影）
大浪淘沙——（光荣榜）
（二）组魂建设让班级魅力无穷、凝心聚力
浩瀚的苍穹离不开耀眼的明星，我们要撑起班魂建设这片天空，就离不开小组文化建设这些璀璨的明星。

所以，我们还要在选定好班名之后做好组魂建设，要紧紧围绕班名选取各组组名、
拟定组训和组规，从而把班魂渗透到各小组中，让每个组的组名、组训、组规等从不同角度丰富、支撑班名和班魂。

换句话说，班级文化建设要依赖于小组、落实于小组、根植于小组，这样的班级文化才不是镜花水月、空中楼阁。

那么，我们是如何分组、如何搞好小组文化建设呢？除要建设小组的“形”，还要在小组的“神”上下功夫。

有形无实的小组建设事倍功半，只有形神兼备的小组才具备了立体的小组文化。

（1）小组的组建原则：组内异质、组间同质、黄金组合。

（2）起组名、定组规、写组训等：一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

因此，我们要给每个小组起个振奋人心的组名，但起组名要根据班名来定，要体现班魂；比如海燕三班的各组组名分别是：冲鸣六组（即我们要向海燕一样，张开有力的翅膀，欢呼着飞向理想的目标）、卓越五组（即竞争时代，我组最帅，团结友爱，不可阻碍）、飞翔一组、坚强二组、拼搏三组、超越四组等。

组训、组规要根据组名来制定，能产生小组独特的文化底蕴，营造能影响小组成员的人文氛围。

张贴组徽、组训、做好小组文化建设，从而不断丰富小组文化，并把这些优秀品质自觉运用到纪律、学习、卫生、仪表、自行车管理等方面的学习生活中去。

（3）、赋予学习小组行政功能，进行事务分工：每个小组的每名成员都分别是本组的纪律组长，卫生组长、学科组长、仪表组长等等，即每个人都是管理者，同时又都是被管理者，这样就实现了人人有事做，事事有人做，监督、鞭策并激励小组成员，形成团队精神，增强集体荣誉感和责任感。

这样，让班魂、组魂贯穿学生的学习生活之中，使各班形成气势冲天的凝聚力和战斗力。

从而使学校的德育工作由学生的被动接受变为学生的自治管理。

用班魂、组魂“激活”学生，激发他们主动去探求做人、做事、做学问的真谛！把那些刻在墙上、写在本上的豪言壮语化为行动，刻在心里。

化为涓涓细流，在学生的人生长河中，源远流长，生生不息。

值得强调的是，要想实实在在的夯实此项工作，从起班名、组名、定组规、班规、设计班徽、组徽以及班级整体外显及内隐的文化建设的设
计和布置等方方面面的工作，都要遵循“教师主导，学生主体，集思广益，人人参与，不断强化，逐步凝聚”的原则，全部以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”而展开，全部是班主任引导学生集思广议，群策群力的智慧结晶。

二、“3721”自主运行体系使校园文化建设水到渠成
如果说“校园文化建设是一泓甘泉”，那么“3721”自主运行体系就是使校园文化汇聚课改
大潮的渠道和途径。

也可以这样说——学校的以学生自治为主的“3721”自主运行德育管理体系
就是加速班魂、组魂建设的良性循环和学生个体良好道德素养的形成的不二法门。

学校的大门就好比这套运行体系的开关，早晨门一开，不管是主抓德育工作的领导、老师、还是班主任、学生会干部、班干部、还是每一名学生，他们都会按照自己的流程做自己该做的事情。

这套自主运行管理体系具体解读为：
“3”：指学校德育管理的三个层面——即学校督查组、各年级组、各班。

即学校各班查本班各小组、同时接受年级组的检查，督查组查各年级同时各班。

“7”：即“年级、班级、小组自治管理体系”、“学生会自主管理运行机制”、“政教处常规工作检查评价体系”、“德育督查组管理评价体系”、“作出对管理效果的鉴定评价体系”、“动力课堂学科德育渗透体系”、“德育教研机制自主运行体系”，有了七大动力体系的支撑，使德育管理得以运转自如。

“2”：德育的两个特点：一是全员参与、全方位育人；二是自主管理、自动运行。

“1”：即形成一个纵横交叉的德育管理组织机构。

学校成立了由校长、政教主任、团委和班主任组成的德育领导小组，从校长到最基层的班主任，可形成一种纵向的联系，又与教务处、总务处之间形成横向联系，这就使学校的德育工作上
下左右畅通无阻、步调一致，从而有力的保证了管理层面职能能够充分发挥。

学校整套德育管理评价体系以《学校文明班集体评比细则》为标准，以百分制通过各个层面的评价对各个班级进行量化赋分：
文明班集体月量化考核赋分表（月份）
内容
班级
纪律
30%
卫生
30
%
两操
15
%
班歌
10
%
月主题活动
15%
总分备注
横向：纪律（30%）、卫生（30%）、两操（15%）、班歌（10%）、月主题活动（15%）纵向：学生会检查占赋分比例的（60%）、政教处检查占赋分比例的（20%）、德育督察组检查占赋分比例的（20%）等。

一：年级、班级、小组自治管理（不占学校赋分比例）
任何人都不愿自我形象受损，学生个体如此、小组如此、班级如此、班主任、年级组长亦如此。

所以我们实行年级、班级、小组自治管理，“让年级、班级、小组乃至每个成员自主解决年级内、班级内和小组内的一些细微的问题，这样
的自治管理总比被动的被学校管理效果要好的多。

基于此，学校没有将此项工作检查结果纳入学校月文明班集体考核。

而是设“值日年级组长”（年级内班主任每人值班一天），负责处理本年级出现的问题、各年级组、各班、各小组将自查问题及时交换意见并内化解决。

目的是让本年级、本班级的老师、同学们团结协作、互相监督、相互教育、自我教育。

因为这样做，将会更大的调动师生自主管理的主动性和积极性，更有利于年级、班级、小组凝聚力和战斗力的形成。

”
值日年级组长值班表
时 间
值 班 人
工 作 记 录
各班亮点： 存在问题： 解决措施：
师生互相交流、沟通、监督平台
____班第____周纪律（卫生）评价表
星期
一
二
三
四
五
总分
名次
老 师 我 想 对 您 说
孩 子 我 想 对 你 说
小组
青春擂台赛——个人挑战赛
挑战者
应战者挑战结果备注
小组挑战赛
第周
挑战组应战组挑战结果备注（加减分）评比注意事项：
1. 只能选取一个小组进行挑战。

2．挑战对象应是实力相当或实力高于自己的组。

3. 以纪律、卫生、学习三项总评为依据。

4．每周挑战结果将公布于教室外黑板予以表彰和激励。

班组对抗组第周评比情况挑战目标
组成员纪律卫生
课前准备、家庭作业、课上表现合作
其他总分
语文数学英语政史地生
总结反思
二、学生会自主管理运行体系（60%）
学校成立了学生会，学生会是在校全体学生的群众性组织。

学生会受政教处的领导,协同团委开展工作。

以各种切实可行,生动活泼的形式,对学生开展德育活动, 加强同学间的团结,协调各年级和各班同学间的关系，帮助学生们培养自学、自治、自理的能力和自尊、自强、自立、自爱的精神。

学生会自主管理渗透到德育管理的方方面面，如规范纪律、卫生、仪表等日常工作和学校大型活动的组织、宣传等，这样既协助学校巩固了良好的教学秩序,又为净化、美化校园做贡献。

1.学生会组织机构和各部职责
主席团：即正主席、副主席和权益部主任。

学生会六部：学习部、卫生部、纪检部、宣传部、文体部、权益部，各部设正部长1人、副部长2人，成员根据工作需要而定。

学习部：负责监督各班学习情况，举办有关学习类比赛等大型活动，点燃学生学习激情、每月学习小组评选。

卫生部：负责检查学校教室、楼道、清洁区等各个角落的卫生情况，及时评价，发现文题及时解决处理，同时下发通报，写到展板。

纪检部：负责检查学生各项纪律和自行车摆放情况，及时评价，发现文题及时解决处理，同时下发通报，写到展板。

宣传部：负责各项活动的宣传教育，利用广播、橱窗、板报等配合学校和学生会各部所搞活动进行宣传工作，对各班文化建设进行评比。

文体部：组织开展各项文体活动，负责检查学生两操、班歌情况，及时评价，发现文题及时解决处理，同时下发通报，写到展板。

权益部：根据同学们反映出来的各部检查评价工作中存在的个别不合理问题，贴近同学实际需要、搭建维权平台、综合运用多种方式、方法协调解决问题，维护同学权益。

协调主席团与各部门或部门之间的工作。

2.工作原则和工作执行标准和制度
工作原则：坚持民主集中制
执行标准：各部检查评价都要以《校月文明班集体考评细则》为评价标准，检查赋分结果按比例纳入学校月文明班集体量化考核。

执行制度：学生会所有成员都要遵循《学生会章程》而展开工作。

3.学生会自动运行机制
学生会干部由学生会主席团牵头，各部由部长带队，依据分工每天开展工作。

每周一由主席团牵头召开工作例会，总结上周各部工作情况，查找不足、总结经验，再依据学生现状结合学生会工作实际，确定本周学生会工作重点。

之后，各部自行组织本周工作例会，查找本部工作现存问题和优势、经验，结合学生实际和学生会本周总体工作安排，确定本部工作重点，依次执行。

学生会各部长轮流值日主席，处理一天内工作情况，并填写工作日志；各部成员轮流值日本部部长，负责处理本部一天的工作，并填好本部工作日志。

同时，学生会各部每天对各班学生进行及时性评价、每周一小结、每月一汇总，同时负责
将各项评价、检查结果及时整理展出、写通报，将检查结果通报给各班主任等。

此外，学生会各部定期自发组织召开学生会干部会议，针对本部成员工作方法、技巧出现问题后加以矫正，针对学生中存在问题加以提炼、反馈到学校政教处，政教处再针对相关问题及时在全校学生中强调。

也就是说，问题来源于学生，由学生解决后又将解决方案反馈学生。

4.激励机制
为鼓励学生会成员的干劲，调动学生会同学的工作热情，学校每学期评出校级优秀学生会干部、优秀部长等，每学年评出区级、市级优秀学生干部，以资鼓励。

纪律检查情况记录表
周星期检查人
项目违纪情况类型所扣分数备注
注：检查项目有：仪表一分；骂人二分；打架三分；吸烟三分；大声喧哗二分；串教室一分；破坏公物二分；追逐打闹一分；破坏卫生三分；
校内骑车二分；乱放自行车一分；不佩带胸卡一分；不服从教职工管理三分。

通告（纪检部用）
______班班主任老师：
您好！今有您班_______同学，因____而（加、减）_____分，特此通告。

唐山第68中学
政教
处年月日楼外卫生区周星期
班上午下午
班上午下午
本周总减分检查员姓名
楼道
卫生
周星期
检查范围地面
防火门、楼梯
扶手等
墙围子及
墙上物品
门窗
班
上午
下午
班
上午
下午
本周总减分检查员姓名
教室卫生周星期
检查范围地面暖气、门窗、窗台
讲桌、投影仪、黑
板、板槽
扫除用具
班上午下午
班上午下午
本周总减分检查员姓名
通告（卫生部用）
______班班主任老师：
您好！今有您班卫生因
______________________________而（加、减）_____分，特此通告。

唐山第68中学政教处
年月日
班歌评比表
检查人第几周
内容班级
声音洪亮，整
齐划一，有表现力
（3分）
指挥节
拍准确 (1
分)
姿态大方得
体，精神饱满，无
小动作（3分）
声情并茂，突
出歌曲风格，歌曲
演唱准确（2分）
演唱
出勤率
（1
分）
小
计10分注明：（1）演唱声音不齐，扣0.1---0.5分；
声音不洪亮扣0.1---0.5分；（2）无指挥扣1分；
指挥不得体扣0.2分；（3）演唱站姿不得体，一人扣0.1分，多到0.5分为止；（4）缺勤一人扣0.1分，迟到一人扣0.1分；以上如无问题均为满分。

三、德育督查组管理评价体系（20%）
学校成立了德育督查组，成员由政教主任、年级主任和年级组长构成。

由政教主任牵头，每周五召开督查组例会，除对本周工作进行总结外，主要是结合学生现状，及班主任会提出的亟待解决的学生某些方面的问题，有针对性的确定为下周重点检查内容，并公布到相应展板，以引起师生高度重视。

同时就每周重点检查内容采取不定时抽查的办法，随机检查，并将检查结果及时公布，检查赋分结果按（20%）比例纳入学校月文明班集体量化考核。

督查组检查记录表督察员：
时间班级检查情况分数
四、政教处常规工作检查评价体系
学校政教处设专职教师对卫生、纪律等方面日常工作进行检查，对检查情况及时公布在相应
展板上，同时将学生会日常检查、德育督查组机动抽查结果及时公布，将各检查组检查赋分结果按比例纳入学校月文明班集体量化考核。

五、作出对管理效果的鉴定评价体系
优秀班级、优秀小组、优秀学生干部、优秀学生评选
评优领导小组：学校领导班子
评优考核小组：各年级组长、教研组长
评优范围：所有班集体和全体在校生
评优时间：
班级每周评选优秀班集体、优秀小组、优秀学生干部、优秀学生
学校每月评选优秀班集体、优秀小组、优秀学生干部、优秀学生
学校根据《学校文明班集体评比细则》对各班进行客观公正的评价，将评价结果每日一公布、每周一小结、每月一汇总；适时调动激励机制，对考评结果进行分层。

每月评出班级、年级、学校优秀小组、优秀班集体等；卫生、纪律、反思文化等单项优胜奖等。

学期末将根据评价结果进行汇总，将考评结果择优参评区级优秀班集体
评选。

外出参加培训和教师评优评先等，以班级考核优秀的优先。

如果说学校的班魂、组魂建设点燃了整个动力系统，那么我们说学校这套完整的德育管理评价体系则使整个管理产生巨大的压力，从而推动各个层面、每个体系产生动力，带动了整个德育管理工作的自主运行。

我们注重了把班魂、组魂建设作为学校德育特色，将班级文化建设体现在学习的每一个流程和生活的每一个细节中，让每位学生时刻铭记自己的班名组名，时刻铭记自己所肩负的责任和义务，我们正是用这样的班级文化铸造了班级之魂，点动成线，线动成面，正因如此，学校从开学到现在，学校政教处没有解决过违纪事件。

我们的德育工作已步入育人氛围浓厚、可持续发展的良性轨道，真正实现了无缝隙管理。

使整个学校德育管理实现师生齐动、全员参与、自主运行、自动运转的闭合式管理体系。

可以说，我们的管理正如德克乐利所言：教室就是活动室，实验室和车间，指导学生在自我教育和自我管理中走向成熟，下学期，我们将继续完善管理评价体系，为让学生成长为人格高尚、个性鲜明、精神自由、行为规范的现代公民而努力！。