1各种各样的能量 教案-苏教版

《各种各样的能量》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、能够正确区分常见的几种能量形式。

4、学会探究能量大小与物体运动的关系。

二、过程与方法
1、在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。

2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。

3、探究能量大小与物体运动的关系。

三、情感态度与价值观
能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。

教学重点
1、知道能量有不同的表现形式。

2、知道能量大小与物体运动的关系。

教学难点
1、理解能量可以使物体“工作”或运动。

2、探究能量大小与物体运动的关系。

教学过程
一、导入新课
1、诗歌导入。

2、请看下面一组图片，播放课件展示图片。

学生观察、思考并回答问题。

风筝——风能，热气球——热能，人——体内储存的化学能，轿车——汽油储存的化学能，……
【设计意图：使用学生比较熟悉的东西进行演示实验，既可以激活学生已有的生活经验，又有利于调动学生的思维积极性】
板书：各种各样的能量
二、认识能量
1.出示一幅课本第52页上的图，如防风筝这幅图。

提问：风筝是靠什么飞上天的？“风筝、热气球、足球、汽车、龙卷风”都是靠“什么”“工作”或运动的？师讲述：你们知道生活中还有其他的一些能量吗？
师小结讨论结果，电风扇——电能，水车——水能，太阳能汽车——太阳能，
所以，生活中的能量有热能，电能，水能，太阳能，化学能，风能……（课件展示）
2、小结：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

三、探究能量大小与物体运动之间的关系
A、能量能够引起物体的运动，那么能量的大小和物体的运动有什么关系呢？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。

B、教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
C、猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。

D、讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？
生：把橡皮筋拉长一些。

师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。

师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。

生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。

E、师：这里的变量是什么？
师：如何改变？
端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。

师：还有要注意的吗？
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。

F、开始实验。

教师巡视指导。

G、学生汇报实验结果，师生补充、修改。

从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。

【设计意图：让学生能积极地与同伴一起合作、交流，在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。

】
四、认识生活中的各种能量
1.谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。

以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。

注意，这个‘能’和‘能够’的‘能’不同
的。

2.谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？
（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）
3.讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。