培优学案5压强.doc
压强教案(优秀9篇)
压强教案(优秀9篇)压强教案篇一一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用对比法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目标1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
③压力的作用效果与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④掌握两个实验的方法、过程和结论。
难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。
六、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评引入课题3′5′在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。
这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。
希望通过本节复习课能给与大家一些帮助。
本节课我们主要复习固体压强和液体压强。
（板书）固体\\压强和液体压强那些同学知道我们在固体压强和液体压强这部分学习了那些知识？一、压力①什么是压力？②压力产生的原因？③压力的范畴？④压力的方向？（课件）判断下列图中MN面所受压力的大小1.概念压力、压强的概念、单位、计算公式；如何增大和减小压强；液体压强与哪些因素有关。
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
《压强》教学设计与实施（精选4篇）
《压强》教学设计与实施（精选4篇）《压强》与实施篇1一.课题自然情况摘要1.课题总称《课堂教学中学生参与课堂教学的主动性的研究》2课题简介新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。
充分体现以人发展为本的思想,这就需要教师改变传统的教学理念。
教师是教学的指导者、组织者、是学生学习的指导者和学习质量的检查者,引导学生沿着社会发展所需人才的方向发展,而学生是学习活动的主体。
学生是有主动性和积极性的人,这是他们的心理因素,他们能够能主动地反映客观事物;他们的学习动机、兴趣、意志等都直接影响学生的效果;影想他们参与课堂的主动性的外部因素是他们的个性。
因此,在教学中必须发挥学生的主体作用,一定要处理好他们的心理因素。
传统教育把学生仅仅看成是教育对象,是消极被动地接受外来影响的客体,是教师“灌输”知识的“容器”。
这种学生观必然导致对学生学习主体性的压抑;反之,如果看不到学生是正处于成长中的受教育者,高估他们的主体性发展水平,夸大其主体性发挥范围,忽视教师的作用,跟低估、压抑学生主体性一样有害无益。
正确的学生观是既要把学生看成是教育的客体,从而加强对他们的教育和引导;又要把学生看是学习和发展的主体,充分发挥他们主体能动作用。
3.研究者在本课题中的角色我在本课题中担任收集资料,汇报成果的任务。
二.本次实验研究目标随着课程改革的发展,学生的主体地位体现的越来越好,他们的积极主动参与课堂的主动性也越来越强。
但究竟提高到什么程度,学生又具有哪些特点还是一项对未知的领域。
需要借助与时间来解决理论研究中遇到的迷惑。
并将研究成果付诸与实践,在实践中促进课题的研究。
本节课是《压强》的第一课时,通过本节课的实施,学生的积极主动性有所提高,他们能够根据教师创设的情景走进课堂并却在老师的引导子能够积极大胆的进行创新制定一些行之有效的实验计划,并把计划应用到实验中,能够根据自己的实验去归纳出结论,能够在实验中积极合作,积极发言,发表自己的看法大胆创新,开发自己的思维是非常可贵的,这也就达到了实验的要求。
《压强》教案教学
《压强》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算公式。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生活中与压强相关的现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 压强的定义：物体单位面积上所受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A（P表示压强，F表示力，A表示受力面积）。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：压强的概念、计算公式及应用。
2. 难点：压强公式的灵活运用，生活中的压强现象分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究压强的定义和计算公式。
2. 利用生活中的实例，让学生感受压强的存在和应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体手段，增强课堂教学的趣味性。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一个气球，让学生观察气球在受到外界压力时的变化，引发学生对压强的思考。
2. 新课：介绍压强的定义、计算公式及单位，让学生理解并掌握压强的基本概念。
3. 实例分析：分析生活中的一些压强现象，如大气压、水压等，让学生了解压强在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生围绕压强的增大和减小方法展开讨论，分享各自的观点和实例。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调压强的概念和计算公式的应用。
6. 作业布置：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生总结自己在课堂上的收获，发现不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评估学生对压强概念和计算公式的掌握程度。
2. 关注学生在实例分析中的表现，评价其运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 结合学生的课后反思，了解学生对课堂内容的吸收和内化程度。
七、教学拓展：1. 介绍压强在工程、医学等领域的应用，激发学生对压强知识的兴趣。
2. 引导学生关注科技发展中的压强问题，提高学生的科技素养。
压强教案(最新7篇)
压强教案（最新7篇）《压强》教案篇一（教学目的）1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大；体积越大，压强越小。
2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。
（教学重难点）温度不变时，气体压强与体积的关系。
（教学时数）1 课时（教学过程）一、引入新课请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。
提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。
提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。
那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。
二、新课教学在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体？注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。
1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。
2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3、实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，压强如何变化？当气体体积减小时，压强如何变化？4、实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？）5、实验结论：观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
《压强》教案优秀9篇
《压强》教案优秀9篇《压强》教案篇一教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
（学生回答）[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的`深度。
（学生观察）压力作用的效果还和接触面积大小有关。
（学生回答）为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
《压强》教学设计（精选5篇）
《压强》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《压强》教学设计1一、设计理念压强的概念较为抽象，学生初学及易与压力的概念混淆不清，为了让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，让学生在探究中进一步了解影响压力作用效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。
另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以加深学生对压强概念的理解。
二、教材分析：1、教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。
2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
3、课本让学生通过探究“压力的作用效果跟那些因素有关”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
三、学情分析1、八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
半年的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及简答物理研究方法。
正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
2、学习的内容已经具备了一定的生活体验，如书包带做的宽比较舒服等有关事例。
本节课所学生涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
四、教学目标知识与技能1、理解压强的概念。
2、理解压强的大小跟什么因素有关，了解增大或减小压强的主要方法。
3、能用压强公式进行简单的计算。
《压强》复习学案
压强总复习教程一、主要内容:压强液体压强大气压强二、学习指导1.压力(1)定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力.(2)方向:与受力物体的支承面相垂直.因为受力物体的受力支承面可能是水平面,也可能是竖直面,还可能是角度不同的倾斜面,所以,压力的方向没有固定的指向,它可能指向任何方面,但始终和受力物体的受力面相垂直.(3)作用效果:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小相关.当受力面积一定时,压力越大,则压力的作用效果越显著;当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.2.压强(1)定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.(2)计算公式:Fp＝S上式中F为压力,单位用牛;S为受力面积,单位用米2,p即为压强.(3)单位:国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕.1帕＝1牛/米2它表示每平方米面积上受到的压力是1牛.(4)在生产和生活中,假如要减小压强,可减小压力或增大受力面积;假如要增大压强,则能够增大压力或减小受力面积,但从实际出发,压力大小往往是不可改变的,则减小压强应增大受力面积,增大压强应采用减小受力面积的方法.3.液体压强(1)产生原因因为液体受到重力作用,且具有流动性,所以液体对容器底和容器侧壁有压强,液体内部向各个方向都有压强.(2)特点液体对容器底和侧壁有压强,液体内部向各个方向都有压强.液体的压强随深度增加而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟密度相关.(3)计算液体压强的计算公式是p＝ρgh式中ρ为液体密度,单位用千克/米3;g＝9.8牛/千克;h是液体内某处的深度,单位用米;p为液体压强,单位用帕.由公式p＝ρgh可知,液体的压强大小只跟液体的密度ρ、深度h相关,跟液体重、体积、容器形状、底面积大小等其他因素都无关.由公式p＝ρgh还可归纳出:当ρ一定,即在同一种液体中,液体的压强p与深度h成正比;在不同的液体中,当深度h相同时,液体的压强p与液体密度ρ成正比.(4)连通器上端开口、下部相连通的容器叫连通器.连通器里假如只装有一种液体,在液体不流动时,各容器中的液面总保持相平.船闸就是连通器原理的应用.4.大气压强（一）产生原因⑴空气受到重力作用,而且空气能流动,所以空气内部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强.⑵马德堡半球实验:有力地证明了大气压的存有.同时还可说明,大气压强是很大的.⑶大气压的测定托里拆利实验测出了大气压的大小.在托里拆利实验中,测量结果和玻璃管的粗细、形状、长度(充足长的玻璃管)无关;假如实验时玻璃管倾斜,则水银柱的长度变长,但水银柱的高度,即玻璃管内外水银面的高度差不变;这个高度是由当时的大气压的大小和水银的密度所共同决定的,通常情况下,为76厘米左右.（二）大气压的变化(1)大气压随海拔高度的增加而减小,这主要是因为离地面越高的地方空气越稀薄,空气的密度越小.(2)大气压的变化和天气相关,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天的高.（三）气压计(1)测量大气压的仪器叫气压计.(2)常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计两种.水银气压计是根据托里拆利实验制成的,它在测量时,必须挂竖直,假如挂歪斜了,则测量结果将比实际值偏大.金属盒气压计即无液气压计,如将其刻度盘上所标的大气压值折算成高度,则成了航空、登山用的高度计.（四）液体的沸点与液面气压大小相关,液面气压减小,液体沸点降低;液面气压增大,液体沸点升高.（五）活塞式抽水机和离心式水泵,都是利用大气压来工作的.普通的抽水机工作时,其抽水高度约10米左右.这是因为1标准大气压大约能支持10.3米高的水柱.二、典型例题例1．如以下图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
压强学案新版
压强学案引言：压强是物理学中的重要概念，用来描述物体受到的压力大小。
在本学案中，我们将深入了解压强的定义、计算和应用，以及它在日常生活和科学研究中的重要性。
一、压强的定义1.1 压强的概念压强定义为单位面积上承受的力的大小，常用符号为P。
其数学表达式为P = F / A，其中F表示作用在物体上的力，A表示力作用的垂直面积。
1.2 压强的单位国际单位制中，压强的单位为帕斯卡（Pa）。
1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
二、压强的计算2.1 计算压强的公式根据压强的定义，我们可以用公式P = F / A来计算压强。
如果已知力F和面积A的数值，可以直接代入公式进行计算。
2.2 压强的计算实例举例说明压强的计算方法，例如一个物体受到100N的力作用，其面积为0.5平方米，则可以通过计算P = 100N / 0.5m²得到压强的数值。
三、压强的应用3.1 液体压强液体中的压强是液体重力和液体内分子作用力引起的，可以通过液体深度、密度和重力加速度来计算。
液体压强在水产养殖、水压机械等领域具有广泛应用。
3.2 气体压强气体中的压强可以通过分子撞击容器壁面所产生的力来计算，也可以通过理想气体状态方程进行计算。
气体压强在气候研究、气象预报等方面具有重要意义。
3.3 生活中的压强应用压力锅、气泵、液压系统等在日常生活中广泛使用了压强概念和原理，提高了生活的便利性和效率。
四、压强的重要性4.1 压强与物体稳定性的关系物体稳定性取决于受力分布和受力面积，压强是描述受力分布的重要指标，不同的压强分布会对物体的稳定性产生不同影响。
4.2 压强与力的传递压强的概念在力的传递中起着重要作用，它描述了力是如何通过媒介作用在物体上的，从而使力可以在物体内部传递和分布。
4.3 压强与工程设计在建筑、桥梁、车辆等工程设计中，合理的压强控制和分析是确保结构安全性和稳定性的重要环节。
结论：通过本学案的学习，我们了解了压强的定义、计算和应用，并认识到了它在日常生活和科学研究中的重要性。
中考培优班物理复习学案压强
压强一、目标锁定1.理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法，能用压强公式进行简单的计算．2.知道液体内部压强规律，能用公式进行简单的计算．3.能说出证明大气压强存在的现象，了解托里拆利测量大气压强的方法．4.知道压强与流速的关系，能用该规律解释简单的现象．二、自主学习·导航考点1 固体压强1．定义：物体上所受到的大小叫压强．2．表达式：，其中表示压力，表示受力面积．3．单位：压力F的单位是，受力面积S 的单位是，压强p 的单位是，用字母表示为．4．增大压强的方法：增大，同时减小．友情提示：公式中的F 指的是压力而不是重力，只有在水平面上静止或匀速直线运动的物体，压力在数值上才等于重力. S 不是物体的表面积，而是施压物体与受压物体相互接触相互挤压的那部分面积.考点2 液体压强1．测量工具： .2．液体压强规律：液体对容器和都有压强；液体内部向方向都有压强，在同一深度液体向各个方向的压强；液体的压强随的增加而增大；不同液体的压强与液体的有关，在同一深度处，液体越大压强也越大．3．计算公式： .4．应用：连通器(1)连通器是指开口，相连通的容器．(2)液面相平的条件：、 .考点3 大气压强1．实验首次测出了大气压强的值．2．一个标准大气压等于 cm水银柱，等于 Pa.3．大气压强与高度有关，高度越高，气压越，液体的沸点与气压有关，气压减小，沸点．考点4 压强与流速的关系1．规律：流速大的地方压强，流速小的地方压强．2．应用：机翼的形状决定了机翼上下表面空气的不同，使机翼上下方产生的压强不同，这一压强差使机翼获得向上的升力．规律总结：一般来说，流体流过的面积越小，流速越大；物体两侧，流体通过的距离越长，流速越大，如机翼上下表面相比，上表面空气通过的距离比下表面长，所以流速大，压强小.三、典例分类·解析考点1 固体压强【例 1】小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验．下列对整个探究活动的分析不正确的是( )A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关;B．探究的方法：控制变量法;C ．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果;D ．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关.【例 2】（13年泰安）如图所示，图钉尖的面积是5×10-8 m2 ，图钉帽的面积是1×10-4m 2，木块能承受的最大压强是6×108 Pa ，手指至少要用__________N 的力，图钉尖才能进入木块。
精品压强学案.doc
甲图（1） 图（2）6.图（2）中小球重10N,画出小球的重力和它对墙壁压力的示第一节压强（一）【课前热身】1. 力的三要素： ______ 、 ________ 和 ________ o2. 压力概念：在物理上,世垂直作用在够/停:寒圍上附力叶压力。
压力的方向总是垂直被压物体表面并指向被压物体，作用点在被压物体表面上。
3. 甲图中，画出水平地面所受压力的示意图。
物体处于静止状态，物体的重力G=10N,则地 面受到的压力是 ____ N…（运力并不二磁由車力产生，只亩附生取在水平地圍上的御体对地回的摩力木4、才等于車 力。
）乙图中，物体处于静止状态，物体的重力G=10N, F=5N,画出竖直墙壁受到的压力的示 意图。
如图，则墙壁受到的压力为 _______ N o4. 在图14-6中作出物体A 的重力和物体A 对斜面的压力F 的示意图。
5.画出图（1）中所示斜面上小球的重力和小球对斜面的压力的示意图。
7.请在图（3）中画出均匀木棒受到的重力和木棒对墙壁的压力的示意图。
项目压力 重力 定义产生原因大小方向作用点9. 关于压力，下面说法正确的是：() 图（3）A.压力的方向总是竖直向下的B.压力的大小等于物体所受的重力C.压力的作用点在受压物体上D.静止在水平面上的物体，压力和重力大小相等、方向相同，因此压力就是重力10.小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。
★自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关?提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？实验步骤：(1)如图甲，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)如图乙，在腿朝下的小桌上放一个祛码,与图甲相比，观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)如图丙，把小桌翻过来，将同一舷码放在桌面木板上，与图乙相比，观察泡沫塑料被压下的深度。
培优学案5压强.doc
A. 放入木块前,B. 放入木块前, 于B 容器C. 放入木块后, 放入木块后, gi亶AB置8.某同学需要清理金鱼缸中沉在底部的污物，其手中只有一根透明的塑料软 管，采用虹吸的方法来将鱼缸底部的污物排除。
软管的一端插入鱼缸的底部 如图1所示，该同学用嘴在软管的另一端吸气，使管中液面到达某点时停止 吸气，管中就能自动排出鱼缸底部的污水，同时保证污水不能流进该同学的 嘴中，该点是（ ） （A ）A 点 （B ）B 点（C ）C 点（D ）D 点9.如图所示，放在水平桌面上的容器A 为圆柱形，容器B 为圆锥形，两容器本 身的质量和底面积都相同，装入深度相同的水后，再分别放入相同质量的木块， 如图所示，下列说法中正确的是（ ） 两容器对桌面的压力相等由于A 容器中的水多于B 容器，所以A 容器底部受水的压力大 两容器底部所受水的压力相等 B'容器底受水的压力大于A'容器底所受水的压力10.在一个案件中，公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印，立即用蜡浇注了 鞋模•测量蜡鞋模的平均厚度为3 cm,质量675g ；又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5xlO 4Pa.请培优学案五、压强1. 长颈鹿是世界上个子最高的动物。
个子高了，血压也要高，所以长颈鹿又是世界上血压最高的动 物。
雌长颈鹿平均高约4. 3m,血液密度约1. 05 x 103kg/m 3,当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比 心脏高3. 4m 的脑子里去时，压强至少是 _______________________ Pa 。
2. 流体在流速大的地方压强 ________ ,飞机的机翼经常做成上面凸起、下面平直的形状，当飞机在 机场跑道上滑行时，机翼上下所受的压力不同，存在一个向 _______ （选填“上”或“下”）的压力差.3.边长为10厘米，重为100牛的正方体，放在面积为1米2的水平桌面中央，则正方体对桌面的 压强为（ ） A 、0.1 帕 B 、1 帕 C 、100 帕 D 、10000 帕4. 如图9,把装满水的量筒浸入水中，口朝下，用手抓住筒底竖直向上提，在筒口 离开水面前，量筒露出水面的部分是（ ） A.空的； B.有水，但不满 C.充满水 D.顺次出现上述三种情况5. 如图14所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K 控制，容器中装有 水，且两容器中水面相平，贝0：（A. 打开阀门K 后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙B. 打开阀门K 后，由于b 处的压强大于a 处的压强，水将从乙流到甲C.打开阀门K 后, 因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动 甲 乙D.打开阀门K 后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲 6. 近日消防部门对我校的灭火器进行了检验，其中一种型号为MFZL - 2ABC 型干粉灭火器的压力表指针指向"1.25"字样处，请在图中画出指针的位置.压力 表的表面上标注的"MPa"实际是 ________________ （压力/压强）的单位，lMPa=_ ___________ P a,相当于标准大气压的 _______________ 倍，这个灭火器大约能支持起_______ m 高的水柱.（g= 1 ON/kg ） 7. 甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等，密度关 系是p 甲〉pz,当在甲、乙两物块上，分别放重为Gi 、G2的物体或分别施加竖 直向上的力Fi 、F 2 （F I 、F2均小于物块重力）时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则Gi 与 G2、Fi 与F2的大小关系是（ A. G I >G 2, F I >F 2 B. G I >G 2, F I <F 2C. G I <G 2, F I <F 2D. G I <G 2, F I >F 2A你帮助公安人员计算岀罪犯的体重为多少?（p蜡=0. 9xl03kg/m3）11.如图所示，A、B是两个完全相同的薄壁柱形金属容器，质量为0.5千克，底面积为0.01米2, 容器高50厘米，分别装有2x10 3米'的水和3.0x10 3米彳的酒精（p»=0.8xl03千克/米"求：（1）水的质量；（2）A容器对水平面的压强；（3）是否有可能存在某一深度h,两个容器中的液体在增大或减少同一深度h后，使容器中的液体对底部的压强达到p*>p a?若有可能请算岀h的范围，若没有可能，说明理由.12.有一种气压保温瓶，其结构如图所示。
《压强》说课稿(4月5日).doc
2019年吉林省面试备考指导之物理学科（初中）说课稿（一）《压强》说课稿各位考官大家好，我是XX号考生，今天我说课的题目是《压强》，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
（过渡句）首先来说一说我对教材的理解：一、说教材本节课选自初中物理人教版八年级下册第九章第1节，主要内容是影响压力的作用效果因素以及压强概念和公式的计算，本节内容既是建立在对于弹力、力的三要素等知识的基础上，更是本章中的基础内容，学好本节课可以为接下来将要学习的液体压强和大气压强打下坚实的基础。
在本节课中教材还设立了探究性实验，能够推动学生的动手操作能力和信息总结归纳能力逐步提高。
（过渡句）学生是学习的主体，教师只是学习的组织者，引导者，下面谈谈我所教授学生的情况：二、说学情八年级学生的逻辑思维正逐渐发展，对于物理这门学科也有了一定的知识基础和学习方法，而本节内容与日常实际联系较为紧密，易于理解，所以学生接受起来并不困难，但是需要强调的是，学生由于生活经验仍有一定的思维定势，如认为压力一定等于重力或压力的作用效果仅与压力有关等，所以我在教学过程中，利用图片、视频等方式引导学生积极思考，形成正确的知识体系。
（过渡句）经过以上对于教材和学生情况的分析，我确定了如下的教学目标：三、说教学目标【知识与技能】能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
【过程与方法】能通过实验，探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
【情感态度与价值观】会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象，感受物理知识对生活的重要意义。
（过渡句）教学目标确定之后，教学的重点和难点也就随之确定了：四、说教学重难点【重点】探究影响压力作用效果的因素，理解压强的概念。
【难点】能够根据改变压强大小的因素理解压强在生活中的应用。
（过渡句）新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
初三物理压强学案.doc
3同步训练：①如图F _ >G 初三物理第七单元第一节《压强》学案一学习目标1. 了解压强的概念.理解什么是压力，什么是物体的受力面积.2. 理解压强的大小跟哪些因素有关.3. 了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号.知道压强单位的物理意义 和由来.4. 了解压强的增大和减小的主要方法.二知识回顾1力的作用效果有 和2我们已经知道的力有—等,力的单位是 ______________ 字母 _________ 。
3在国际单呼中面积的主单位是 还有 等辅助单位。
lm 2= dm 2=cm 2 =mm 2 .三情景导入：1观察课件——雪橇使人插上翅膀2观察投影 ------ 课本7.1—-1和7.1——2图交流你的疑问：四探究新知识•压力1根据老师播放的课件可知所谓压力就是,压力 的方向,压力的单位是。
2压力与重力当 _____________________________________________ 时压力与重力的大小相 等。
压力的方向,重力的方向;压力的作用点在 _________________ 重力的作用点在 _________________ 。
压力产生的原因是,重力产生的原因是如图所示用水平力F 将重为G 的木块挤压在竖直 的墙上，则墙受到的压力是,画出压力的 不意图② 某人身体的质量是50Kg,计算他站在水平地面上对地面的压力。
•探究实验问题压力的作用效果跟什么因素有关？猜想压力的作用效果与 和 有关。
实验过程阅读课本实验步骤并按要求做实验。
问题思考实验中压力的作用效果指的是。
比较甲和乙, 相同，不同，由此可以看出压力的作用效果与什么有实验结论压力的作用效果与 和 有关。
这种研究问题关？比较乙和丙，相同 不同，由此可以看出压力的作用效果还与 有关。
的方法叫。
•压强1在上述实验中，乙、丙两种情况下，如果小桌对泡沫的压力是30N,受力面积为3CH?(桌腿)和30cm2时泡沫上每平方厘米受到的压力的大小不同，是造成压痕深浅不同的原因。
2017届中考物理一轮复习压强导学案5
压强
情趣导入：明确目标，个性导入
我们经常看到
1.表示压力作用效果的物理量。
压强_____,
物体所受_________之比。
(2
_____在深度相同:
1.
粗略计算时可取为
高
压强的;
增大压强的。
(3)
总结导评：精讲点拨，归
丙图
由公式p=ρgh可知,液体压强的大小取决于液体的密度和深与液体的重力、体积、容器的形状、底面积的大小等因素无关。
2.p=F/S 和p=ρgh的适用范围:
(1)p=F/S :适用于计算固体、液体和气体产生的压强。
gh:适用于计算静止液体产生的压强大小。
3 大气压的测量及应用
大气压强的测量——托里拆利实验(如图):
应先向玻璃管中灌满水银
(2)
①随外界大气压
起还是下压、水银槽内水银面的高低等因素无关。
如果把玻璃管
水银柱的长度却要增加。
如钢笔囊吸墨水,
利用流体压强与流速关系
应用导思：学以致用，巩固拓展
1.国家制定载货车辆对地面的压强控制在7×105Pa以内。
一辆在水平路面行驶的货车,车与货物总质量是1.3×104kg,车轮与地面接触总面积是0.13m2。
求:
(1)货车对路面的压力是多少?
C.G/S 和。
《压强》导的学案
《8、1压强》导教案验或平时生活某一案例） .【学习目标】3、拟订实验方案（思虑后达成以下问题）1、知道压力的观点，能划分压力与重力；理解压强的观点、公式和单位。
1）设计思路2、能用压强知识进行有关的计算，能解说简单的现象和解决简单的问题。
①保持不变，研究压力作用成效与关系时。
【学习要点】要点：压强的观点及计算。
②保持不变，研究压力作用成效与关系时。
【学习难点】难点：压力和重力的差别；压强的计算与应用。
③上边我们研究问题的方法是法。
【学前准备】达成前置性作业（请同学们主动展现你的成就，老师相信你）2）请从下边两组器械中选择一组达成研究利用桌上的器械，1、叫做压力。
①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码2、物体搁置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。
物体3）实验步骤（能够参照课本8— 4 图，小组内沟通议论，以小组为单位展现）与水平面接触并挤压的面积就是水平面遇到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫①。
做。
②。
3、物理学中有这样一种科学研究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种要素的关③。
系时，每次只改变一个要素，保持其余要素不变，经过剖析这个改变的要素与所研究问题4、进行实验与采集凭证之间的关系，再剖析综合得出结论（或规律）。
请说出这类方法的名称。
以小组为单位，依如实验步骤，达成研究压力作用成效与压力和受力面积大小关系的实验，4、力的作用成效是： 1），2）。
并将实验条件和获得的现象记录下来。
压力的作用成效是。
5、实验结论5、复习速度、密度有关知识（定义、公式、单位等）。
由实验现象你能获得如何的结论先独立思虑，而后小组内议论，形成小组的建议，整理在【学习过程】下边的空白处，小组展现。
（一）沟通前置性学习状况：当同样时，越，压力的作用成效越显然。
1、展现前置性学习成就：沟通你的思虑和迷惑。
当同样时，越，压力的作用成效越显然。
2、议论：经过前置性学习，你想认识学习哪些知识：。
2023最新-《压强》教案优秀7篇
《压强》教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？为朋友们整理了7篇《《压强》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《压强》教案篇一一、知识目标1.了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2.理解压强的大小跟哪些因素有关。
3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、能力目标1.观察生活中各种跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
通过探究实验，观察实验现象。
采集实验数据。
获得对压强比较深入的了解。
初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4.通过实际动手、实践如何改变压强。
具有一定的动手实践能力。
三、德育目标1.经历观察、实验以及探究等学习活动。
培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动，教案十四压强教案。
使学生获得成功的喜悦。
培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
4.感悟科学是人类创造发明的基础。
激发学生的学习热情。
教学重点：压强概念的理解。
教学难点：压力与重力面积的正确理解。
教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动。
观察现象。
收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解。
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、引入新课1.播放一段风光片：金色的海滨。
松软的沙滩。
人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（A ）A 点 （B ）B 点 （C ）C 点 （D ）D 点
9. 如图所示，放在水平桌面上的容器A 为圆柱形，容器B 为圆锥形，两容器本
身的质量和底面积都相同，装入深度相同的水后，再分别放入相同质量的木块， 如
图所示，下列说法中正确的是（ ）
A. 放入木块前，
B. 放入木块前， 于B 容器
C. 放入木块后，
放入木块后， 两容器对桌面的压力相等
由于A 容器中的水多于B 容器，所以A 容器底部受水的压力大
两容器底部所受水的压力相等 B'容器底受水的压力大于A'容器底所受水的压力
B'
培优学案五、压强
1. 长颈鹿是世界上个子最高的动物。
个子高了，血压也要高，所以长颈鹿又是世界上血压最高的动 物。
雌长颈鹿平均高约4. 3m,血液密度约1. 05 x 103kg / m 3,当长颈鹿的心脏收缩把血液压到比 心脏高3. 4m 的脑子里去时，压强至少是 Pa 。
2. 流体在流速大的地方压弓，飞机的机翼经常做成上面凸起、下面平直的形状，当飞机在
机场跑道上滑行时•，机翼上下所受的压力不同，存在一个向 ______ （选填“上”或“下”）的压力差. 3. 边长为10厘米，重为100牛的正方体，放在面积为1米2的水平桌面中央，则正方
体对•桌面的
压强为（ ）
A 、0.1 帕
B 、1 帕
C 、100 帕
D 、10000 帕 4. 如图9,把装满水的量筒浸入水中，口朝下，用手抓住筒底竖直向上提，在筒口 离开水面前，量筒露出水面的部分是（
） A.空的；
B.有水，但不满
C.充满水
D.顺次出现上述三种情况
5. 如图14所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K 控制，容器中装有 水，且两容器中水面相平，贝！J ：（
） A. 打开阀DK 后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙
B. 打开阀门K 后，由于8处的压强大于。
处的压强，水将从乙流到甲
C. 打开阀门K 后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动
D. 打开阀门K 后，因为乙中的水多，所以从乙流到甲
6. 近日消防部门对我校的灭火器进行了检验，其中一种型号为MFZL ・2ABC 型
干粉灭火器的压力表指针指向"1.25〃字样处，请在图中画出指针的位置.压力 表
的表面上标注的〃MPa 〃实际是 （压力/压强）的单位，lMPa=_
Pa,相当于标准大气压的 倍，这个灭火器大约能支
持起 m 高的水柱.（g= 1 ON/kg ）
7. 甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等，密度关
系是p ，9>p 乙，当在甲、乙两物块上，分别放重为Gi 、G?的物体或分别施加竖 直向上的力F|、F 2 （F I 、F2均小于物块重力）时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则G 与
G2、F]与F2的大小关系是（ ）
A. G]>G2，F ）>F 2
B. G I >G 2, F J <F 2
C. G]VG2，F ）<F 2 D .
8. 某同学需要清理金鱼缸中沉在底部的污物，其手中
只有一根透明的塑料软 管，采用虹吸的方法来将鱼缸底部的污物排除。
软管的一
端插入鱼缸的底部 如图1所示，该同学用嘴在软管的另一端吸气，使管中液而到
达某点时停止 吸气，管中就能自动排出鱼缸底部的污水，同时保证污水不能流进该同学的 嘴中，该点是（ ）
G]VG2，F )>F 2 B
10.在一个案件中，公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印, 鞋
立即用蜡浇注了模.测量蜡鞋模的平均厚度为3 cm,质量675g；又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5xlO4Pa.请
你帮助公安人员计算出罪犯的体重为多少?（p蜡=0. 9xl03kg/ m3）
11.如图所示，A、B是两个完全相同的薄壁柱形金属容器，质量为0.5千克，底面积为0.01米2, 容器
高50厘米，分别装有2x10 3米3的水和3.0x10 3米3的酒精（p酒精=0.8x103千克/米3）.求：
（1）水的质量；
（2）A容器对水平面的压强；
（3）是否有可能存在某一深度h,两个容器中的液体在增大或减少同一深度h后，使容器中的液体对
底部的压强达到p水〉p酒？若有可能请算出h的范围，若没有可能，说明理由.
12.有一种气压保温瓶，其结构如图所示。
用手压下按压器，气室上方小孔被堵住，在瓶内气体压强的
作用下，水经出水管流出，按压器面积为8cm2,瓶内水面低于出水管口10cm。
要将水压出管口，瓶内
水面上方的压强至少要多少？在按压器上至少要加多大的压力？（弹簧的平均弹力为1牛, 大气压强
p0=1.01xl05帕，g取10N/千克，按压器自重不计）
按压器
小孔
气室
弹簧
管口出水管
• •
•
13.家庭水暖又叫“土暖气”，是我国北方广大农村及一些城市使用的一种取暖设备，图3是一•种家庭水暖的安装示意图，其中下水管的D端比A端略高，其坡度为1:100。
请看图思考并回答以下问题：
1.这种水暖设备并没有应用水泵，但是当点燃锅炉后, 请具体分析管中的水流动的原因是什么。
水便可以在管中按箭头所示方向自行流动。
2.为什么要安装放气阀？
3.使用该套设备时，对水箱中的水位高低有什么要求?
对于成功至关重要的两个特征是自信和自律。
有趣的是，很
多人表示，他们会不遗余力地获得第一个特征一一但在此过程
中，你会失去第二个特征。