最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

二、
开一个祖国知识讨论会
（一） 出示上节课汇总的问题 1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？ 2、“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是什么样的？ 3、台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？ 4“各民族”指哪些民族？我们自己是什么民族的？
（二） 根据回家找到的答案来解决问题，教师随机点拨来 理解课文。
有的人 死了， 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 ——臧克家《有的人》（有删节）
（三） 朗读比赛 三、 指导写字
（四） 看书观察，分析书写要注意的地方。 （五） 重点示范“争”、“民”、“族”。 （六） 练习写字。 四、 （一） 想一想，填一填 1、 黄河浪花（ ），颜色（ ）。 长城年代（ ）。 2、我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人，我知道 的民族还有（ ）。 五、 板书 ），延伸得（ ）。珠峰年纪（ ）， 特别（ ）。长江水量（ ），流 得（ 补充作业
比较下面句子，并说一说哪个句子写 得好？为什么？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 心里非常悲痛。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪 珠就一滴一滴地掉下来。
那候，我有点惊异了，为什么伯父得 到这么多人的爱戴？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
教学目标 1、 2、 伟大。 3、 兴趣。 教学重难点
识字 3
认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
感受祖国的伟大，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 1、 2、 一、 认识 11 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。 教学过程 展示交流 看影片，引出
字形 例：猜谜语：有水才“洁”。 三人合“奏”
三、
朗读感悟
（一） 自渎课文，注意读准字音，把自己喜欢的句子读给 小伙伴听。 （二） 展示读：通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿,就跟 “哪一点不像呢？”伯父转过头 伯父拿了药和纱布出来 来，微笑着问我。 .他们把那 个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个 “你不知道，”伯父摸了摸自己 半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的 的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也是又高又直 夹出碎玻璃片 ,伯父拿硼酸水给他 的。” 们洗干净.他们又给他敷上药,扎好 在座的人都哈哈大笑起来。 绷带.
勇——涌
结合地名认识：州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识：民——江泽民
四、
朗读——提问
（一） 自渎课文，注意读准字音 （二） 通过不同形式读（开火车读、挑选喜欢的一节读） （三） 再读课文，画出不理解的地方，小组讨论解答，然 后全班提出。 （四） 汇总学生问题，说说你最想解决哪个，你打算怎样 解决？ （五） 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
展示祖国各处风光名胜照片和图片。 二、 生字
播放祖国风光、名胜片段，说说看到了什么？引出生字。 三、 自主探究，学习生字 （一） （二） 看拼音读准字音，重点“神、州、川” 识记生字：
字音（去掉拼音读；隐去熟字读生字） 字形 例：猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（鸟） 熟字与生字比较：夹——峡 伸——神 写——与 眠——民
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯 首 甘 为 孺 子 牛
横 眉 冷 对 千 夫 指
直到伯父去世多年，直到 周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？ 2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。 3.做一份走近鲁迅的小报。
教学时间：2 课时
第一课时
教学目标 3、 4、 一、 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利地朗读课文，感受祖国的美丽。 教学过程 情景导入
看课件（国庆的热闹场面）说画面，从而导入课题，认识“庆”。 二、 自主探究，学习生字 （一） 十三亿 （二） （三） 小组合作学习：把不认识的字找出来，请教同学。 介绍识字经验 出示词语自读：欢乐、献上、旗帜、洁白、奏起、 乐曲、
三更半夜
张冠李戴
绷带 悔恨
水浒传
深入探究
1.课文中的“我”指的是谁？作者回忆 了鲁迅先生的哪几件事？ 2.画出你认为含义深刻的句 子，体会体会，读不懂时与同桌 讨论。
故事标题
追悼会上
谈《水浒》
谈“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
祖国知识讨论会。
第二课时
教学目标
1、 伟大。 2、 兴趣。 教学过程 一、 （一） 复习巩固 自编韵语，巩固生字 神州大地，山川壮丽； 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感
黄河长江，奔涌不息； 宝岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发
图强。 （二） 根据课件朗读课文
17.我的伯父鲁迅5～1936.10.19），原名周 樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才， 我国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革 命家；世界十大文豪之一。后发表第一篇白话 小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。被 誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以小 说、杂文为主，代表作有：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》《朝花夕拾》等。鲁迅以笔为武 器，战斗一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评 价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
示台 （一） 讨论露一手的内容和方式。（如：分组展示还是 全班展 示） （二） 分组展示 （三） 比赛展示：露一手
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字，会写 44 个字。 b)通过本单元的学习，了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神，培养学生爱祖国，爱首都，爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣，收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放 大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子 马上低下头来小声地抽噎着。 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫 你想，四周围黑洞 然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干 洞的，还不容易碰壁吗？ 涸的眼角滚落下来。 两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂 满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。 我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。
谢谢收看
（二） 实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？
小组交流，然后上台交流。 （三） 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎 么办？ 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议， 看看哪一种形式好，培养学生的竞 争意识和民主意识。 （四） 展示自己：竞选“演说”
结合选举班干部，让学生说说竞选理由，并进行评议。 二、 展
神州大地，山川壮丽；
黄河长江，奔涌不息； 宝 岛台湾，隔海相望； 中华民族，奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字，会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢
感受祖国的美丽，加深对祖国的热爱之情。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
他们把那个拉车的扶上 车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车 的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默 1.字字音准，句句通顺。 地合掌祷告了一会，满脸挂着泪痕，继而 2.联系上下文理解词语的意思。 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆
追悼
挽联
爱戴
吊唁
镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜
恍然大悟
囫囵吞枣