上好英语复习课心得体会
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学生需要根据下面的要求来回答下列问题. 假如要回答"词组" 类问题时,先解释这个词组再造一个句子. 同过这种方法可复习以下词组: have got ,a great number of, mean to , pay a visit, before long, long before , call on, I dare say... break into, connect to, have a seat, over and over again, personal affair.
活动 C: 把所学的单词分类.如: 让学生找出所学过的能通过形 体表现出来的动词.例如 scream(尖叫),sneeze(打喷嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等词.教师 说出一个单词,学生做出这个动. 通过这种方式,学生会很清晰的记住
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上好英语复习课心得体会
上好英语复习课的心得体会 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的 道理大家都懂. 因此如何上好复习课始终是老师们关怀的问题. 假如 复习这一环节做得好,教学效果肯定不错. 一提复习课,人们会想到很多的篇子,大量的练习题. 老师不辞老师觉 得疲乏不堪,效果不尽人意. 于是埋怨学生不够投入,不够聪慧.对于学 生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对 以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不 错. 一. 游戏式 将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采纳活
复习单词活动 B: Word association(给一个单词,让学生说出 与这个单词有关的内容. 如:Hotel 学生会说出 Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restuarant 等等很多的单词.
我将本单元的复习内容分为四项.然后将每类练习做成小纸条, 放进不同颜色的信封里并标上号码.
竞赛方法: 我采纳的方法事实上是大家都很熟识的电视上常常 观察的学问竞赛的方法之一.
每个小组选一个代表(学生轮番,以到达每个人都练习的目的) 掷骰子来确定要答题的号码, 再选分数(100-600 ) 然后答题.假如答 对,这个小组可以得到自己选中的分数,若答错,则扣掉相应的分数.
魏
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假如选择了"单词"类.学生必需通过形体语言来表达出这个单词 的意思. 可以复习以下单词 scream, jump, quarrel, have a seat, blow, sing and dance 等.
假如想完成好"回答下列问题"这类题, 学生必需对本单元的内 容熟识. 我设计了以下几个问题来检测学生对本单元的理解程度.
Questions: 1.Why did the young lady's uncle plan to kill her? 2.Where did the young lady'd uncle e back from not long before ? 3.Why was Holmes worried? 4.How did Holmes know that the young lady'd uncle keep a pet? 5.What kind of animal did her uncle keep in the chest? 6.Why did Holmes hit the bell rope with his stick again and
动 A: Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这 个活动可以使全班学生都参加.
游戏规则: 学生 1 任意 说出一个单词如:girl ,学生 2 可以接 letter .学生 3 可以接任何一个以 r 开始的单词,但是不能重复别人 说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一 个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复. 课堂气氛十分活跃
魏
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文章自 房 地产 E 网
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again? 7.Was the lady's uncle a non-smoker ? 8.Are you satisfied with the end of the story ? 选到第四项"语法"类的同学,应首先说出这个单元所讲的语法:
过去分词作定语和状语,再各举一例. 这个竞赛的效果特别的令人满意,学生们为了得分并获胜,课下
魏
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这个单词,并且印象会特别深. 活动 D: 给一个单词,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生
猜这个单词是什么.如: 河流,山川, 拖鞋, 袜子,苹果, 小鸟，等等。 这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好.
活动 E：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让 学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同 学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。
进行了仔细的预备. 一堂课复习了整个单元的全部内容,学生们在一 种欢乐而轻松的气氛下学习, 学生们反映他们对这堂课的印象特殊的 深.
我依据所讲课的内容来确定复习的方法.在复习课上我还尝试 一些其他的方法,尽量设计些新特别的复习方法来吸引学生,目的是让 学生在一种轻松而好玩的气氛下完成复习环节并很好的把握所学的学 问.我时时提示自己要在课堂的设计上下工夫,要使学生学习的激情总 保持在亢奋状态.而好的复习方法的确很奏效!
二.竞赛式 教师课前先将复习的内容进行分类，并告知学生将要竞赛的内 容，让他们提前预备，课下让学生自己分好小组，自定小组名。学生自 己起的组名真是千姿百态，如：Angel(天使), Beattles( 甲壳虫)， Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黄瓜)，Spice girls(辣妹) 等等。下面以高二英语第二册第十五单元的复习活动为例. A famous detective (一个着名的侦探)
活动 C: 把所学的单词分类.如: 让学生找出所学过的能通过形 体表现出来的动词.例如 scream(尖叫),sneeze(打喷嚏), cry(哭), run(跑), jump(跳), dance(跳舞), sing(唱歌), beat(打)等词.教师 说出一个单词,学生做出这个动. 通过这种方式,学生会很清晰的记住
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上好英语复习课的心得体会 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节."温故而知新"的 道理大家都懂. 因此如何上好复习课始终是老师们关怀的问题. 假如 复习这一环节做得好,教学效果肯定不错. 一提复习课,人们会想到很多的篇子,大量的练习题. 老师不辞老师觉 得疲乏不堪,效果不尽人意. 于是埋怨学生不够投入,不够聪慧.对于学 生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习,甚至放弃这门功课.针对 以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不 错. 一. 游戏式 将复习内容通过游戏的方式来完成.如在复习词汇时,我采纳活
复习单词活动 B: Word association(给一个单词,让学生说出 与这个单词有关的内容. 如:Hotel 学生会说出 Five-star hotel ,travel, food, equipment in the hotel, tourist, waiter, waitress, room, restuarant 等等很多的单词.
我将本单元的复习内容分为四项.然后将每类练习做成小纸条, 放进不同颜色的信封里并标上号码.
竞赛方法: 我采纳的方法事实上是大家都很熟识的电视上常常 观察的学问竞赛的方法之一.
每个小组选一个代表(学生轮番,以到达每个人都练习的目的) 掷骰子来确定要答题的号码, 再选分数(100-600 ) 然后答题.假如答 对,这个小组可以得到自己选中的分数,若答错,则扣掉相应的分数.
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假如选择了"单词"类.学生必需通过形体语言来表达出这个单词 的意思. 可以复习以下单词 scream, jump, quarrel, have a seat, blow, sing and dance 等.
假如想完成好"回答下列问题"这类题, 学生必需对本单元的内 容熟识. 我设计了以下几个问题来检测学生对本单元的理解程度.
Questions: 1.Why did the young lady's uncle plan to kill her? 2.Where did the young lady'd uncle e back from not long before ? 3.Why was Holmes worried? 4.How did Holmes know that the young lady'd uncle keep a pet? 5.What kind of animal did her uncle keep in the chest? 6.Why did Holmes hit the bell rope with his stick again and
动 A: Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这 个活动可以使全班学生都参加.
游戏规则: 学生 1 任意 说出一个单词如:girl ,学生 2 可以接 letter .学生 3 可以接任何一个以 r 开始的单词,但是不能重复别人 说过的单词.在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动,要么想下一 个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复. 课堂气氛十分活跃
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again? 7.Was the lady's uncle a non-smoker ? 8.Are you satisfied with the end of the story ? 选到第四项"语法"类的同学,应首先说出这个单元所讲的语法:
过去分词作定语和状语,再各举一例. 这个竞赛的效果特别的令人满意,学生们为了得分并获胜,课下
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这个单词,并且印象会特别深. 活动 D: 给一个单词,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生
猜这个单词是什么.如: 河流,山川, 拖鞋, 袜子,苹果, 小鸟，等等。 这个活动需要的时间会长一些,但是课堂气氛会很好.
活动 E：从每一组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让 学生写出以这个字母开头的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同 学可接替他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。
进行了仔细的预备. 一堂课复习了整个单元的全部内容,学生们在一 种欢乐而轻松的气氛下学习, 学生们反映他们对这堂课的印象特殊的 深.
我依据所讲课的内容来确定复习的方法.在复习课上我还尝试 一些其他的方法,尽量设计些新特别的复习方法来吸引学生,目的是让 学生在一种轻松而好玩的气氛下完成复习环节并很好的把握所学的学 问.我时时提示自己要在课堂的设计上下工夫,要使学生学习的激情总 保持在亢奋状态.而好的复习方法的确很奏效!
二.竞赛式 教师课前先将复习的内容进行分类，并告知学生将要竞赛的内 容，让他们提前预备，课下让学生自己分好小组，自定小组名。学生自 己起的组名真是千姿百态，如：Angel(天使), Beattles( 甲壳虫)， Hero(英雄)，Black man(黑人)，Cucumber (黄瓜)，Spice girls(辣妹) 等等。下面以高二英语第二册第十五单元的复习活动为例. A famous detective (一个着名的侦探)