[全]第10课《爬山虎的脚》预习策略

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一、背景介绍
《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者叶圣陶以优美的语言、细腻的描写，向读者详细介绍了爬山虎的脚的形状、特点以及如何借助“脚”攀爬墙体的过程。

本篇课文旨在培养学生的观察能力、语言表达能力，以及热爱自然、热爱生活的情感。

二、学习目标
1.掌握本课生字、生词，理解课文内容。

2.学习作者细致入微的观察方法，培养观察能力。

3.感受作者对自然、对生活的热爱之情。

三、预习策略
1.朗读课文，标出生字、生词。

在预习课文时，首先需要朗读课文，遇到不认识的字或词，用笔标出来。

在标出难点的同时，可以借助字典等工具书进行查阅，以扫清阅读障
碍。

2.细读课文，理清文章脉络。

在初步了解课文的基础上，我们需要细读课文，理清文章的结构和脉络。

可以尝试分段，概括段意，进而形成对全文的整体感知。

3.深入阅读，分析课文内容。

在分段阅读时，需要深入阅读每一段的内容，理解作者的观察方法和表达方式。

例如，作者对爬山虎的脚的形状、特点的描述非常细致，可以通过反复阅读、品味，学习作者的表达方法。

4.查阅资料，了解相关知识。

由于本篇课文涉及植物的生长和特点，可以鼓励学生在家中查阅相关资料，了解爬山虎的基本信息和生长习性等知识。

这样不仅可以增加学生对课文的理解深度，还可以培养他们的自主学习能力。

四、问题与思考
1.本文的写作顺序是什么？请尝试概括文章的主要内容。

2.作者对爬山虎的脚的描写非常细致，你能从中找出几个例子吗？这些描写体
现了什么？
3.课文中哪些句子表达了作者对爬山虎和自然的热爱？你有什么感受？
4.你是否曾经有过类似的观察经历？如果有，请分享你的故事；如果没有，你
愿意尝试进行这样的观察吗？为什么？
5.请你想一想，如果没有细致入微的观察，作者能写出这样生动的文章吗？你
从中得到了什么启示？
五、课堂讨论与展示
在课堂讨论环节中，可以鼓励学生分享自己在预习过程中的感受和收获，以及遇到的问题和困惑。

老师可以适时地给予指导和解答。

同时，可以安排小组展示活动，让学生通过小组合作的方式，将课文内容以表演、朗诵等形式呈现出来，以增强对课文的理解和记忆。

六、作业与延伸
课后作业可以包括以下几个方面：
1.有感情地朗读课文，并邀请家长进行亲子阅读，增进亲子关系。

2.抄写本课的生字、生词，并尝试用自己的话解释它们的意思。

3.选择一种你喜欢的植物或动物进行观察，记录它的特点和生活习性等，为以
后的写作提供素材。