音乐《我的家在日喀则》教案

音乐《我的家在日喀则》教案
《我的家在日喀则》
课型：教唱课
教材分析：
《我的家在日喀则》是人音版二年级下册第四课的歌曲，是一首充满浓郁乡土气息的五声宫调式四二拍的藏族民歌，节奏简单，以四分音符、八分音符构成旋律轻快活泼，流畅上口，具有很强的舞蹈性，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族人民歌唱家乡、载歌载舞的情景，非常适合低年级学生演唱。

教学目标
1、初步了解藏族及其相关文化，感受藏族踢踏舞的舞步特点和欢快节奏，学会一些简单舞步，能随歌声律动。

2、能用欢快自然的声音，欢快的情绪、有表情准确的演唱歌曲。

3、在熟练演唱歌曲的基础上，能和同学合作，进行编创活动。

教学重点：能用欢快的情绪准确演唱歌曲
教学难点：创编节奏并用小乐器为歌曲伴奏
教学准备：钢琴白色丝巾双响筒手摇铃
教学过程：
一、组织教学
1 2 3 4| 5 - | 5 4 3 2 |1 -|
师：同学们好生：老师你好！
1、师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，请伸出你们的小手，合着老师一起带上柯尔文手唱音阶。

（课件出示柯尔文手势音阶图）
2、师：嗯，真不错，老师仿佛看到了七个小音符随着同学们的手势在舞动，老师还想听听小音符在同学们的嘴巴里是怎样跳动的。

４２ 1 1 2 3 |5 5 |1 1 6 1 |6 5 | lulu lulu lu lu lulu lulu lulu
三、导入
〈一〉、看图片
师：（师弹琴生坐下）真是一群快乐的小精灵，用你们响亮的歌
声开启了今天的音乐之旅，老师可要带你们去认识一个美丽的地方了。

让我们出发吧（播放西藏美景图片和藏族欢歌舞蹈的图片）师：看，这是布达拉宫，它位于拉萨市；这里有世界最高峰——珠穆朗玛峰，海拔为8844.43米；雪山下牛羊成群，老人转着经筒修德祈福；美丽的姑娘穿着华丽服饰为尊敬的人献上洁白的哈达，献哈达是藏族独特的礼仪，他们认为白色象征着纯洁、吉祥，把它献给尊敬的人，比如：远方来的客人；而五彩的哈达则是献给菩萨，就是祈求平安的意思；这里她们在欢歌舞蹈，或是欢迎客人，也或是庆祝某个节日。

欣赏了这些美景，你们知道它是哪里了吗？生：西藏
1、初听歌曲
师：对了，它就是西藏。

看，这位来自西藏的小朋友，希望我们去她的家乡做客，给我们带来了一首介绍自己家乡的歌曲，请你们认真听，听完后告诉老师她的家乡在哪里？（播放音乐）
师：听完了歌曲，谁来告诉老师她的家乡叫什么？（课件出示日喀则图片）生举手回答：日喀则
师：对，日喀则，意为“最好的庄园”，是西藏的第二大城市。

刚才这位小朋友为我们唱的歌曲就叫《我的家在日喀则》，也就是今天我们要学习的歌曲。

板书：《我的家在日喀则》
2、复听歌曲（感受歌曲情绪）
我们再来听一遍，聆听时请注意它的情绪是怎样的？（播放音乐）师：（听完歌曲后）谁能说说歌曲情绪是怎样的？生：欢快活泼的。

师：对了，就是欢快活泼的，让我们带着这欢快活泼的情绪一起走进歌曲吧。

二、新课教授
〈一〉、智勇大闯关
1、勇闯第一关：按节奏读歌词
师：要学好这首歌曲可不是件容易的事，得闯过重重关卡。

我们先来勇闯第一关：按节奏度歌词。

师：听听老师是怎么读的，（师示范）
师：好啦，到你们来试试了（生试读）
师：咱们二5班的同学真厉害，声音洪亮，节奏感也非常的棒，看来这一关是难不倒你们了。

那我们去攻克下一关吧。

2、勇闯第二关：学唱歌曲
要求：能用轻巧的声音演唱歌曲，要做到字正腔圆。

（1）用lu音模唱歌谱
师：刚才你们的歌词读的非常有节奏感，相信学唱歌曲这一关也难不倒你们，请跟着老师的琴声用lu音轻声模唱，老师唱一句，你们唱一句，（师弹唱，生跟唱）
（2）唱简谱
师：第二遍咱们把lu音换成简谱，（师弹唱，生跟唱）
（3)带词教唱
师：这次老师要把难度加大了，老师唱简谱，同学们唱歌词，
师;（唱完一遍后）同学们的表现真不错，请你们再跟老师唱一唱（师带词逐句教唱，并指出歌曲结尾处的反复记号，是要求歌曲唱两遍）。

师：（教完一到两遍，师自弹自唱，整首歌曲范唱一遍）请同学们也像老师这样跟着琴声完整演唱
（4）巩固练习
ａ师生对唱
师：你们真是一群聪明的小精灵，老师已经迫不及待地想要和你们合作了，老师唱上一句，你们唱下一句，开始咯。

（师不弹琴，走到白板前，带手势有节奏的与学生对唱）
ｂ生生对唱
师：与你们合作真是太愉快了，现在老师想看看咱们班的男女生合作将会是怎样的？（师唱：准备好了吗，生唱：时刻准备着）师：女生唱上一句，男生唱下一句。

开始。

ｃ小组PK
师：哎呀，原来男女生合作也唱的那么好，真是强强联合呀。

我们再来小组PK试一试，第一、二组同学唱上一句，三四组同学唱下一句，这次我要听听哪组的声音更好听。

ｄ个人或者组队演唱
师：嗯，我们班集体的力量更是非常的强大，那要是有人能上台来挑战个人单独演唱就更加完美了，谁来试一试。

(生举手上台演唱) ｅ情绪处理
师：你真棒，我们要把掌声送给你，(师唱：每当同学得到了赞美，大家一起拍手，拍手，师生一起拍手：XX X）。

看来这首歌曲已经被聪明的你们学会了，那让我们再用轻巧的声音，有感情完整的演唱一遍歌曲，突破我们的第二关。

（生演唱）
师：（学生演唱完后）你们的歌声是越来越动听了，把老师都唱醉啦，恭喜你们闯过第二关。

你们闯关的能力也是越来越强了，那就开启第三关之旅吧
3、勇闯第三关：组建乐队为歌曲伴奏表演
用打击小乐器双响筒和手铃为歌曲伴奏
（幻灯片出示）
X X X | 0 0 |双响筒
0 0 | X X |手摇铃
师：看看是谁来帮助我们闯关呢？（播放乐器图片），生：双响筒，手铃，
师：对，它是双响筒，要这样演奏，（师示范讲解）
这是手摇铃，这样演奏，（师示范讲解）
师：请同学们轻轻拿起手中的小乐器，跟着老师试一试，为我们闯关充充电。

（出示乐器伴奏的节奏图）师：注意看它们的演奏顺序，双响筒演奏前一个小节，手铃演奏后一个小节，依次这样演奏，直到最后一个小节再一起奏|X X|，（师边讲解演奏方法边示范，再找一位同学跟老师演示一遍）师：现在老师要邀请一位同学来跟老师合作，好，你来.....。

（然后生自己练习两分钟，再进行演奏完成闯关。

）三、拓展练习
获取藏地密码：欣赏藏族舞蹈，并尝试用简单动作举行快乐舞会
1、观看藏族舞
师：同学们真是闯关小能手，轻松拿下了第三关，藏地密码到手，快乐的舞会就要开始啦。

我们先来欣赏一段藏族舞蹈视频。

同学们在
观看时，注意观察她们舞蹈时的背和膝盖有什么特点：屈膝弯腰，舞步多伴有踢踏舞步，上身自然松驰，也常常伴有甩袖子动作，如下图，好我们就一起来欣赏藏族舞蹈。

（也可以跟着舞蹈视频做律动。

）（生观看后说特点和感受）
四、小结
师：真是56个民族56朵花，每个民族都有自己的特色，今天学习的这首欢快的藏族民歌《我的家在日喀则》，给我们带来了无尽的欢乐，希望同学们课后再去了解更多的藏族歌舞，在下次音乐课上来和大家一起分享。

好吧，今天的课就上到这里，下课！
师唱：同学们再见！生唱：啊，老师再见，
（师提示学生按秩序排着队走出音乐室）。