20秋青岛版(六年制)数学四年级上册2.2 角的度量

∠2 = 25° ∠4 = 25°
课堂小结
怎么用量角器量角 的大小？
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你学会画角了吗？
画角：1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻 度线和射线重合。 2）在量角器所需刻度线的地方点一个点 3） 以画出的射线的端点为端点，通过刚画出的点，画一条射线。
量角：1）量角器的中心点与角的顶点重合。 2）0°刻度线和角 的一条边重合。 3）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这 个角就是多少度。
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一靠
40°
二移
三画
易错提醒
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判断。
角的大小与角的两边画出的长短有系，两
边越长，角越大。
（√）
易错提醒
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错误分析：
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大 小要看两边张开的大小，张开得越大，角越大。
角的大小与角的两边画出的长短有关系，两边
越长，角越大。
（×）
学以致用
60° 30° 90°
30°
60° 90°
90° 45°45°
90° 45° 45°
90°
45°
45°
（1）量一量三角板中各角的度数。 （2）你有什么发现？大 的小 度不 数同 是、 一但 定形 的状 。相同的三角板，三个角Βιβλιοθήκη 学以致用课件PPT
5. 量出下面各角的度数，你能发现什么?
1
2
4
3
∠1 = 155° ∠3 = 155°
1.读出角的度数。
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120°45°
0°
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2.找一找，量一量。
1
3
2
中队旗 ∠1 = 55° ∠2 = 55° ∠3 = 110°
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4 5
五角星 ∠4 = 36° ∠5 = 108°
学以致用
3.试着画出45°的角。
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45°
·
学以致用
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4.
60° 30°90°
铲斗臂形成的角有 多大？
探索新知
铲斗臂形成的角有多大？
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﹒﹒ 用 —— 可以计量线段的长度。
用
可以计量长方形或正方形的面积。
∠ 角的大小是否可以用 来计量呢？
探索新知
用三角尺上的∠1来量。
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11 1
有3个∠1那么大。
探索新知
用三角尺上的∠2来量。
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比2个∠2大一些。
探索新知
用折出的∠3来量。
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3
有5个∠3那么大。
探索新知
用折出的∠4来量。
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4
比2个∠4小一些。
探索新知
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通过刚才的测量，你想到了什么？
为同了一准个确角测，量用角大的小大不小同，的要角有作统单一位的去计测量量单，位结和果度不量一工样具。。
探索新知
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常用的长度单位有米、分米和厘米。 常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。 常用的角的单位是什么呢？ 常用的计量角的单位是度。 你知道“度”是怎么回事吗？
复习导入
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标出下面图形中的角。
1 23
14 23
怎样比较上面图形中的角的大小呢？这节 课我们来学习角的度量。
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
根据这些信 息，你能提 出什么问题？
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工地上有这么 多挖掘机啊！
铲斗臂上的角 能大能小。
探索新知
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铲斗臂上的角能 大能小。
常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？
探索新知
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怎样用量角器量角呢？ 另一条边在量角 60°器上所对的刻度
是60，这个角就 是60°。
读刻度
1
中心点与角 的顶点重合。
点重合
0°刻度线和角 的一条边重合。
边重合
探索新知
现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？
135°
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典题精讲
你会画一个40°的角吗？
青岛版(六年制)
四年级 数学 上册
第二单元 线和角
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2.2 角的度量
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学习目标
1.认识量角器、角的度量单位，会在量角 器上找出大小不同的角，并知道它的度数， 会用量角器量角。 2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作 能力。并通过联系生活，使学生理解量角的 意义。 3.在学习过程中，感受数学与生活密切联 系，激发学生学习数学的兴趣。