一年级下册音乐教案-6 《星 光 恰 恰 恰》 ︳人音版 (五线谱)

《星光恰恰恰》教学设计
一、教学设计理念：
《2011新版音乐课程标准》已把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”放在基本理念的首位。

并且指出：音乐的情绪和情感，主要是在音乐实践活动中培养的。

感受体验音乐的情绪、情感，是一个对音乐作品的感性认识上升到理性认识的过程。

而编创表演动作，也是目前在小学音乐教学中普遍采用的方式。

启发学生依据歌曲的主题、情绪、意境去编创表演动作，主要是以律动、歌舞表演、集体舞等形式，从而增强了歌曲演唱的艺术表现力。

在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。

二、学情分析：
一年级的小学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。

他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。

因此，在教学过程中就要抓住儿童天性好动的特点，在音乐教学中把“动”引导到课堂上来，强调学生结合自己已有的生活经验，从节奏入手，以语言、动作、舞蹈、表演、音乐游戏等方式去训练学生的节奏感，引导学生用自己的身体语言去解释和再现音乐。

本课《星光恰恰恰》围绕着参加小星星的“星光舞会”为主题，通过律动、聆听、学唱、表演、舞蹈等教学手段去体验和感受音乐和表现歌曲。

在教学过程中，去理解和掌握歌曲节奏、速度、力度等音乐要素，同时让学生学会感受音乐、体验音乐，从而有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展，学会热爱音乐，热爱生活。

三、教材分析：
1、《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐新教材第2册第六单元《美好的夜》中的一首由教材编写组改编的歌曲。

此曲是四个乐句的单段体结构，全曲8小节，4/4拍，D大调。

2、《星光恰恰恰》是一首舞曲风格的歌曲，节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，每个乐句结束处都带有拍手的节奏，适合低年级学生唱跳结合的表演形式，。

四、教学目标：
1、情感态度与价值观：
用不同的形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感态度。

2、过程与方法：
通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，从而引导学生自主的参与体验音乐、演唱歌曲和舞蹈表演等。

3、知识与技能：。