语文ⅲ人教新资料第13课(宇宙的边疆)教学案

语文ⅲ人教新资料第13 课( 宇宙的边境 ) 教教案
【一】教课目的：
1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明次序
2、合作研究掌握讲解词的特色，明确此中谈论与抒怀的作用
3、认识作者对宇宙和人类的认识，培育勇于研究、发明真谛的精神
【二】教课要点、难点
1、联系实质，认识讲解词的特色
2、学习课文，认识作者对宇宙和人类的思虑，培育勇
于研究、发明的精神，
【三】课时安排：一课时
【四】教课过程： 1、导入
十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸襟。

”人的胸襟究竟有多么宽广呢？请让我们先来认识天空——宇宙的宽广。

今日我们学习卡尔 ?萨根的科普名篇《宇宙的边境》
大伙来看那个题目《宇宙的边境》，特别显然，文章的对象是宇宙，那么老师请
问一下大伙，宇宙有没有边境？带着问题，让我们一起来学习，从文中让我们来找出答案。

2、整体感知
1〕作者介绍：第一我们先来看一下作者，本文的作者是卡尔 ?萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。

被称为“民众天文科学家”。

他指引了美国几代年青人，研究行星科学、生命的发源、外星智能。

他讲解的电视片《宇
宙》在世界上惹起激烈反应。

同名科普书本《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八
十多个国家第一版，是历史上英语科普书本中刊行量最大的热销书。

重要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联络》《布卢卡的脑》《被忘记长辈的暗影》《黯淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

而本文正是作者对《宇宙》的讲解词。

那什么是讲解词呢？
是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助必定的文字介绍，获取深刻的认识。

常常出此刻运动会、晚会等场合
2〕速读全文，找出文章的说明对象，并思虑文章的说明次序
宇宙〔 1-6 〕——星系〔星系群、子星系〕〔 7-9 〕——恒星〔 12-14 〕——太阳系〔 15-16 〕——地球〔 17、 18〕由大到小、先整体后局部
星系星系〔 7-9 〕离地球80亿光年
本星系群〔 10〕离地球200亿万光年
银河系〔 11〕离地球4万光年
太阳系彗核离地球1光
年由远到近
3〕下边大伙思虑一下文章什么原由运用这样的说明次序？
1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所认识以后，再深入局部认识细微，
这样次序清楚，有条有理，切合读者的思想适应。

2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，切合宇宙演化规律。

3、其次大伙都理解，这是电视讲解词，讲解跟着拍照镜头慢慢推动，讲解与画
面同步协调，表述清楚。

跳出宇宙以外，可以更清楚、直观地介绍。

4〕那下边同学四人一真文章，找出文中与抒怀的句子⋯⋯通些句子我来一下作者宇宙的：宇宙无垠，奇特莫。

而人生活的地球，不过宇宙中的海一粟，“它的存在可能我存心” 。

宇宙不因地球及生活在地球上的人而存在，而人的此后，却取决于宇宙的认识程度。

作者人的：人在宇宙中是微小的，“只不过是晨窗中的一粒埃”；人关
的大部分，宇宙来更是不足挂齿、毫无心；但是人又是英勇、荣耀的，他以微小
的身躯，来研究广的宇宙，人在微小之中出宇宙般的大。

与抒怀句子的作用：
1.表达了作者人和宇宙，以及人研究宇宙意的。

2.能更好的感染众，激众宇宙的趣。

5〕通通篇的学，我能一下解三大特色是什么？
明确的象、清楚的序、美的言
6〕那我回来看看咱上以前提出的，宇宙究竟有没有疆？
有，是的；人每研究一步，疆就大一步；
没有，是的；跟着人的展而不停地
所以面未知的宇宙，主在人手中。

人是英勇、荣耀的，我以我微小的身躯，学
科学精神，研究广的宇宙的此后⋯⋯
4部署作；最后，老部署一个作来束今日的程，学《宇宙的疆》
篇解，大伙来我的校园曲阜范大学隶属中学写一篇解，同注意解的特色。