口算比赛后

口算比赛反思
口算是数学的基础，针对此次口算比赛我发现本班学生在口算时出现了很多问题。

对于这些问题让我进行了一些思考。

在数学中口算所占的比重很大，学生口算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过口算来进行；因此，如何提高本班学生的口算能力成了我需要立刻解决的问题。

反思自己的本班学生的口算问题，找其根源则在于忽略了当初算理的加深理解。

教学过程重算法轻算理：重练习轻理解。

因此，有些学生不懂算理，老师又将习题错误出现时，没有分析错误原因而只是将其归罪于粗心。

查找到了根源改变这种现象，让学生能理解知识，掌握技能，更重要的是培养学生的迁移能力。

导致在本学期还出现退位减法的错误，在反复思考后要利用知识的迁移以此提高孩子的算理的清楚化便于孩子理解，再次讲解的过程中我沿用了一年级为学生归类的在减法中的凑十法进行方法的沿用，讲解后效果很好，这是我发现孩子在一种方法经常使用的情况下，再次讲解使用能更好的帮助理解及使用。

其次就是要重视平时的口算练习，同时添加一些口算时间的限制，这样可以提高学生的口算速度。

最后就是要培养学生良好的习惯，确保口算能力的提高。

有的学生口算能力低，固然有概念不清，没有真正理解算理和熟练的掌握算法等原因。

但没有养成良好的口算习惯也是重要原因之一；有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的看错数字和符号；有的没有检查习惯，题目算完了事。

因此出现了同一次练习中，同样性质的题目，有的可能算对了，有的可能错的现象。

所以，要想提高学生的口算能力，就要培养学生的口算习惯。

在教学中要对学生提出严格的要求。

除此之外，还要给学生一些方法。

如：口算的检查方法，我总结了以下几条：一读，二捂，三再算。

只有坚持不懈的努力才能让学生口算能力有所提高，但仍需继续寻找更为行之有效的方法。