小学一年级入学适应期的数学教学策略的论文前言

小学一年级入学适应期的数学教学策略
的论文前言
摘要：本文针对小学一年级入学适应期的数学教学策略，从教学策略、教学方法、教学活动和教学环境等四个方面进行了探讨，提出了加强教学策略、探究式教学模式、积极参与式教学活动等策略以及在有效控制教学时间、精心设计课堂活动、积极改进教学模式等方面的建议，旨在促进小学一年级学生的数学学习和入学适应。

关键词：小学一年级；入学适应期；数学；
学生进入一年级时，他们将从探索性学习过渡到更严格的学习环境中，其中有更多的数学概念和技能需要他们掌握。

学校和老师必须提供一个良好的学习环境来帮助学生更好地适应小学一年级的学习。

因此，恰当的数学教学策略是至关重要的，能够有效地帮助学生更好地掌握数学概念并建立坚实的学习基础。

一、走进数学，营造有趣的课堂教学环境
小学一年级数学教师要将教学知识点跟实际活动相结合，也可以利用多媒体教学方法吸引学生注意力。

教师要培养学生的解决问题的能力，让学生动起来，找到问题中的答案，培养学生的解决问题的能力。

教师要注重学生的参与，在数学课上，要多问学生问题，让他们积极参与到课堂中来，让学生更加积极参与到学习过程来，激发学生的学习兴趣。

讲解《认识图形（一）》一课时，教师可以利用多媒体设备进行教学，利用动态视频的效果给学生“打造”一个“图形王国”，激发学生强烈的好奇心和探究欲望，然后教师引导学生对图形教具进行近距离触摸、观察、对比，使学生的观察实现从“体”到“面”的转变，初步感知“面”与“体”的关系。

二、感受数学，培养学生的动手操作能力
教师要尝试通过各种形式的活动让学生在学习和实践中解决实际问题，培养
学生的创新思维。

要让学生熟悉数学基本概念，在教学中要有趣味性，吸引学生
的注意力，可以通过讲故事、唱歌、游戏等形式来学习数学，让学生更容易理解
和记忆，以培养学生学习数学的兴趣。

数学是一门实践型的学科，要重视学生的
实践能力，要让学生经常动手操作，重点在于让学生在解决问题的过程中总结出
规律，以及发现规律，从而形成解决问题的技巧，培养学生的动手操作能力。

《1~5的认识和加减法》一课，对于初入小学的孩子们来说，他们可能认识
1~5这几个数字，同时也能分辨出相对数量的物体个数，甚至一些孩子可能能熟
练地掌握1~5的加减法，但是缺乏数学概念的准确性和完整性。

教师可以给学生
展示5个小动物的图片教具，使学生们感知“3增加1”或“比5减少1”就是4。

然后让学生利用小动物图片进行动手操作活动，1、从左数，第1个小动物是什么？2、从右边数，小狗排第几位？3、从左边数前4个小动物分别是什么？
三、转化数学，使学生在游戏活动中发展
教师可以组织学生参加小组实验，在实践中学习，了解数学的原理，同时也
可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

绘图是一种有趣的数学活动，可以让
学生学习数学知识，发展数学思维。

可以让学生画出几何图形，绘制统计图，让
学生了解数学知识，同时培养学生的观察力和思维能力。

教师也可以采用模拟的
方式让学生学习数学，可以通过模拟实验来让学生了解数学中的概念，同时也可
以培养学生的分析和思考能力。

《分类与整理》一课，教师首先让学生对自己的书包进行整理和观察，有的
学生按照课程分类整理，有的学生按照大小形状分类。

教师可以随机选出7名学生，让同学们说一说，台上的7名同学怎样分类合适？这种游戏教学的方法，不
仅满足了学生好奇求知的阶段特点，同时还将学生的课堂注意力集中到分类整理
这一教学活动中，既发散了学生逻辑思维能力，又培养了学生之间合作探究的精神。

四、体会小学数学，有针对性地激励教学评价
教师可以采用给学生发放小礼物等形式的奖励，给予学生肯定的评价，这样
可以激发他们的学习动力，获得更好的学习成绩。

教师在教学中应该把重点放在
培养学生的自主学习能力上，让学生具备分析问题、解决问题的能力，而不是盲
目地记忆。

教师在教学过程中，应该鼓励学生多参与课堂活动，通过多种形式的
教学活动，让学生真正地参与课堂教学。

教师应该及时反馈学生的学习情况，定
期给学生反馈，提出改进建议，让学生及时发现学习中的问题，从而实现良好的
学习效果。

教师在课堂教学中引导学生观察教具时，可以对学生进行激励性评价：你观
察得真仔细，考虑到从左往右有顺序地观察，真棒！教师根据课堂提问，面对学
生的回答时，可以评价：这个问题你思考得很深入，回答得很全面，加油！不同
的教学形式采用不同的激励方式，体现了在平等、民主党互动中关注学生的全面
发展需求。

总而言之，小学一年级的学生入学适应期面临着未知的挑战，教师利用合适
的教学策略来帮助学生更好地适应小学一年级的学习环境。

同时，教师要结合当
前的教学理论和实践，介绍多种有效的数学教学策略，包括讨论式教学、游戏式
教学、虚拟教学和社会性教学等。

结合学生的学习特点，改进课堂教学实践，为
小学一年级学生提供有效的数学教学策略，以帮助他们更好地适应新的学习环境。

参考文献：
[1]张红梅.搞好小学一年级数学教学的策略[J].甘肃教育,2019(12):1.
[2]杜寒强.小学一年级数学教学过程中的困惑和思考[J].真
情,2020,(010):P.1.。