2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题附带答案

2022-2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题附带答案
单选题（共20题）
1. 音乐课上，教师组织学生以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行学习，这样的授课内容属于高中教学内容的哪一模块?（）
A.音乐编创
B.音乐与舞蹈
C.歌唱
D.音乐鉴赏
【答案】 C
2. 下列选项表述正确的是( )。

A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理
B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教
C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》
D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”
【答案】 C
3. 下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是( )
A.头腔共鸣
B.明亮清晰
C.声音统一
D.声情并茂
【答案】 A
4. 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。

在课堂教学中．教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的()。

A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感·态度·价值观目标
D.课堂教学目标
【答案】 C
5. 下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。

A.乐汇型
B.乐节型
C.乐段型
D.长气息的乐句型
【答案】 C
6. 导课的原则包括()。

A.启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性
B.趣味性、启发性、快乐性、新颖性、简洁性
C.简洁性、流畅性、新奇性、趣味性、新颖性
D.新颖性、趣味性、简洁性、启发性、流畅性
【答案】 A
7. 借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品( )
A.翟小松((Mong Dong))
B.刘谖《土楼回响》
C.朱践耳《纳西一奇》
D.郭文景《御风万里》
【答案】 C
8. 张老师在讲民族舞剧《丝路花雨》一课时，给同学们表演了一段民族舞，这种教学方法属于（）
A.演示法
B.谈话法
C.讲授法
D.讨论法
【答案】 A
9. 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（）
A.与小组成员交流、合作
B.感受音乐所表达的思想感情
C.感受不同艺术门类的主要形式特征
D.学生集体进行编创
【答案】 C
10. 中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是( )
A.宋朝
B.唐朝
C.明朝
D.清朝
【答案】 B
11. 下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是( )。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文
B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作
C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒
D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词
【答案】 D
12. 含马钱子的中成药是
A.追风丸
B.舒筋丸
C.紫金锭
D.祛风止痛片
E.三七伤药片
【答案】 B
13. “在《多姿的线条》一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾’动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是()。

A.演示法
B.自主探究法
C.体验法
D.小组讨论法
【答案】 A
14. “阿肯弹唱会”是（）的民歌节。

A.哈萨克族
B.蒙古族
C.维吾尔族
D.藏族
【答案】 A
15. 在唱歌课《雪绒花》学唱环节，学生们在老师的钢琴伴奏声中都很投入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲，突然老师听到从角落里冒出了一个“不和谐”的声音，随之教室里爆发出了一阵哄笑声，原来是班里的一位经常调皮的学生发出的，他平时就喜欢在在下课时的走廊里大声唱歌，并引此为傲。

这位老师为了维持课堂秩序，呵斥了这位学生。

根据《义务教育音乐课程标准》基本理念，案例中老师的做法违背了什么理念?( )
A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B.突出音乐特点，关注学科综合
C.弘扬民族音乐.理解音乐文化多样性
D.面向全体学生，注重个性发展
【答案】 D
16. “新的课程标准强调对人的关注，教学论的基本内涵由知识论向主体教育论转换，教学过程具有严密的整体结构，科学性、客观性和人文性、社会性统一于教学活动的过程当中。

”这句话体现了音乐教学评价（）的发展趋势的。

A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展
D.评价方法由单一向综合发展
【答案】 B
17. 该证可见口干，其特点是查看材料
A.饮水量少，水入即吐
B.大渴喜冷饮
C.但欲漱水不欲咽
D.渴喜热饮
E.口虽干但不喜饮
【答案】 C
18. 某高中音乐课，上课不久，教师让学生欣赏了一段音乐后，就直接将问题抛向了学生。

这种导入的形式体现了什么样的特性?（）
A.新颖性
B.简洁性
C.启发性
D.趣味性
【答案】 C
19. （）是乐段的基本组成部分，是乐段内部的曲式成分。

A.乐句
B.乐汇
C.乐节
D.动机
【答案】 A
20. 《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》将教学内容划分为( )
A.感受与欣赏、唱歌、乐器、创造
B.感受与欣赏、识谱、表现、创造
C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
D.歌唱、表现、创造、音乐与相关文化
【答案】 C
大题题（共3题）
1. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】
洪湖水浪打浪
【教学目标】
1．通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。

2．通过聆听歌剧选段《清粼粼的水来蓝滢滢的天》和《这一仗打得真漂亮》，感受
体验其音乐情绪。

知道歌剧音乐在歌剧中的作用：了解我国新歌剧的基本特征。

【教学内容】
1．《清粼粼的水来蓝滢滢的天》选自歌剧《小二黑结婚》。

2．《这一仗打
得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。

【教学重难点】
教学重点：1．让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。

2．重点介绍歌剧
《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。

教学难点：
【答案】(1)优点：本教学课例紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安
排多种教学形式和丰富多样的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课
堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。

教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、演唱和学生积极运用肢体语言表现、体验等多
种教学方法，从不同角度让学生体验了歌剧音乐表达的情绪，极大地提高了
学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果。

在导入环节通过歌剧、舞剧、话剧和音乐剧片段对比欣赏，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于
把握的对比欣赏，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域，为下面歌剧欣赏作了
铺垫；在新课教授环节：通过聆听、设问的教学方式简化了歌剧复杂的概念，
通过教师讲解，使学生了解了我国器乐作品的发展过程及其风格特征：通过观看、感受、演唱、体验等多种教学形式，更进一步了解了我国器乐作品的风格特征，了解了歌曲《这一仗打得真漂亮》的音乐情绪和歌曲表达的思想内涵。

特别是学生领唱合唱环节，课堂气氛活跃，学生情绪高涨，身临其境地感受、体验了战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。

通过学生自主探讨，在理性和感性上都认识了歌剧，课堂气氛轻松愉快，极大地提高了学生们的学习兴趣。

在巩固提高环节：学生根据歌曲表达的情绪，选择自己的喜好，即兴创编、演唱、创作和肢体动作演绎歌曲表达的思想情感，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生的学习兴趣和对歌剧艺术的热爱，同时也培养了学生表现和倾听的能力。

(2)缺点：本教学课例在教学过程中也发现了许多不足之处，如：歌剧艺术涉及的面比较广，在教案设计过程中考虑得不够全面；教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够多，开发学生自我的问题较少等。

本教学课例的教学过程中不应采用师生问答的方式。

2. 依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】
《中国古典舞》
【教学对象】
选修“音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】
学跳古典舞《春江花月夜》
【主要目标】
1．学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。

（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1．老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；
【答案】这个课例在展开阶段上具备一定的优势，但与此同时也存在一些问题。

（1）上述课例在课程设置上存在的闪光点：①从整体上来看，此课例中的教学行为层层深入，并且在次序安排上是由浅入深、较为合理的。

②老师示范与讲解这部分，从老师表演自创片段、示范讲解，到学生模仿来看，体现了教学中以学生为主体，老师起主导作用。

③学生练习与表演这部分，从学生练习到老师带领学生随音乐表演，体现了强调音乐实践的教学观念。

④从以上课例展示来看，总体的教学框架很清晰，是展开阶段所呈现出来的
闪光点。

（2）与此同时，课例中的展开也存在一定的问题：①缺少初步感
知环节。

在展开阶段一开始，应该先听一下这首作品，并且询问学生听完之
后的感受，简单讲解古典舞的特点，让学生对古典舞有初步的感受和认识。

②在老师示范与讲解部分不够细致。

“重视音乐实践，增强创造意识”，应该
是老师示范相应的基本动作，学生跟着去学习，并且以多种形式来进行实践；再次老师应该把动作进行分解，让学生去学习；最后进行连贯练习，学生模仿。

③没有体现师生评价。

优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，展开阶段中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。

3. 案例:楚老师在高一年级“音乐鉴赏“模块的教学中发现，来自本市一部分地
区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练;而另一部分地区的
学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为
小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的合音乐素养一-般的同学混合组成。

同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组
表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以
促进组员之间的积极互动与合作。

问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析楚老师教学中的优点(7分)，并说明理由。

(8分)
【答案】首先楚老师的教学方式方法值得我们学习。

第一，楚老师在教学时
能够发现学生存在的问题，并找出小组合作方式给予解决。

这符合课程标准
中“面向全体学生，注意因材施教”的理念。

高中学生具有较强的求知欲和较
广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足面向全体学生的基础
性模块一一“音乐鉴赏”，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据自己的
兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关
怀和鼓励，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。

教师对具有
音乐特长的学生应给予相应的指导，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引
导他们在集体学习音乐的过程中发挥积极作用。

第二，楚老师运用小组学习
的方式引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。

在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

第三，楚老师进行期中和期末考试都以表演小组方式进行是生动活泼、富于
实效和具有音乐课程特点的评价方式。

这类方式能充分体现评价的民主性，
营造和谐、团结的气氛。

通过此类师生共同参与的评价方式，达到相互交流
和激励的目的。

综上所述，楚老师的教学符合课程标准，值得我们学习借鉴。