A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告

小学语文学情分析方案
信息技术与小学语文学科教学的整合成为教育教学改
革中人们关注的热点，多媒体在小学语文教学中的应用有助于促进师生关系，提高教学效率。

下面谈一谈教学中的做法和体会，学情分析内容如下:
一、学情分析目的
1了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。

2.分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。

二、学情分析内容
1.教学主题:
《风筝》这篇课文主要写了“我童年时候和小伙伴们做风等、放风等、找风筝的情景。

文章既写了“我们做风筝和放风筝时自由白在、无束无拘的快活，也写了找风等时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。

2.教学对象
四年级的学生们已经有了一定的知识储备与认知能力，
但是由干学生的年龄局限性，对干阅读理解的深刻程度还有所欠缺，对干通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。

3.教学重点、难点
通过分析教材和了解学生情况，我制定了这样的教学难点:引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

三、学情分析过程和工具
1、通过PPT展示，充分调动学生的感官，让学生直观地感受做风等、放风等、找风筝的情景。

2、利用教学观察"了解学情
学生能找到文中描写孩子们放风筝和找风筝时心情变化的词语，但是在讲解时应多加入一些设问，帮助学生真正入情入境地去感受，而非只限干词语表面的理解。

3、教师及学生动情的旁白真实的再现了课文内容，既在整体感知中锻炼了学生的语言表达能力，又再次用美景感染了学生，使他们感情得到了升华。

总之在教师适时适度地点拨下，教学始终抓住了学生的心灵，使他们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。