浅谈高中政治教师新课程的备课研究

浅谈高中政治教师新课程的备课研究
一、高中政治新课教材分析
新课程的改变最大、最强烈的部分是新教材的焕然一新，高中政治教材摒弃了传统的五本必修，换成了四本必修与六本选修，表面上来看必修的教材在总数上在减少，但是实际上新教材中增加一个新的模块，即文化生活，这个模块是传统教材所缺失的，再加上增加的内容也是全新的领域。

具体表现在一下四个方面：
（一）以学生发展为本为思路。

变化在于摒弃传统的教材模式以学科为主要内容，新课程教材着重于即是老师的教本，也是学生的学本。

（二）以素质教育做指导。

新课程教材趋向于以全面实现素质教育为主，比较多的重视学生的能力的培养，以及正确价值观的形成。

（三）以行动引导为方向。

新课程教学放弃之前一直以来强调的落实双基的趋向，而是重新定位以知识、情感、行为的统一，其重心是行为指导上；使得学生对于三点的培养落实到实践中去。

（四）以实践活动为改革的方向。

新课程教材改变了传统的忽视实践活动，突出实践活动性，把它作为新教材的新的构成部分，以实践活动为改革教材的方向，从而带动整个教材的改革新形式。

现在实行的新课程教材，不论是模式与内容上都进行了天翻地覆的改革，在内容上虽然减少了，但是在深度上增加的比较多，新教材对于学生的自读能力的培养还是很不错的，可是学生的更深一层的理解效果却不能达到；所以，这就需要我们老师在进行备课的时候，最好是采用引导的方式来指导学生深入的理解，新教材也让老师在教学与备课上的方式及观念上进行与时俱进的改变，使新教材成为高中政治教学中一种帮助学生学习，辅助老师教学的真正工具。

二、高中政治新课程备案方法
（一）备课每节课的教材和最新时政。

由于新教材的模式与内容上全新改版，它强调的是教学内容上的基础中蕴含
着丰富，其呈现的形式又是开放的；所以，我们在准备备课的同时，要努力的发掘出没每节课的资源，力图给所有的不同层次的学生提供不同的思路空间，比如：在教学中阅读报纸或是杂志上有关时下热点新闻，有条件的可以游览网上的实时焦点新闻以及关注事件，从中找出哪些是需要增加的知识资源和教学素材。

我们在备课每节教材的时候，一定要确立一个教学目标，确定教学的重点以及难点。

（二）备课教学模式转变。

新课程教材的全面实行，是完全改变了原来的教学方法与模式；传统的政治课堂的四十五分钟全部是老师在讲，学生没有发言权，非常的被动，更谈不上会留给学生充分的主动思维时间，针对于这些这些课堂教学中的弊端。

我在新课程的教学实践中认真贯彻其新标准，在实际教学中不断健全，不断的创新。

具体表现在一下方面：
1.以学生的学习为主，让课堂动起来。

中国进入21世纪之后，尤其是加入WTO以来，学生的思维敏捷性与广泛性逐渐在增强，学习的主动意识非常强烈，参与兴趣非常浓厚，学生喜欢针对某些问题探究到底；因此高中政治课堂教学中需要巧布疑惑，建立一些障碍，从而激发学生的学习兴趣，并且使学生产生非常强烈的思考欲望，这就不可避免的彻底的转变了，在过去几十年的教学模式“四十五分钟灌输式”；教师在新课程的精神指导下，应该很好的去挖掘各种不同的教学方法，充分发挥出教师自己在课堂中的引导作用，以此来激发学生的情趣，发挥学生的主导性，逐步的提升学生的问题分析能力，培养解决问题的能力。

2.用激发式学习方法作为指导方向，使课堂活起来。

在发展教育的历史进程中，注入式教学方式已经无法适合21世纪的教育发展要求，其原因是这种方式较严重的阻隔了学生学习的积极主动性，阻断了学生能力的发展。

新课程的目标是让学生的积极性、主动性充分的调动起来，需要老师在备课时，充分考虑到如何在课堂上正确的引导学生的动手、动脑、动口的能力，同时使学生在课堂上的开发智力，活跃思维。

另外，在备课时准备充足，包括知识材料与教学方法：首先是善于问针对性问题，依据每节课教材内容的难度与深度，向学生提出思考的任务，鼓励学生大胆的进行质疑；其次是善于针对性的引导，正确开拓学生的思维，
诱导学生向难点和矛盾点进行深入的挖掘与探索，不要停留在仅仅回答出来就可以的教学目的，而是力图用具有价值研究的问题来激发学生的思维活跃性、全面性，用多元化的解决问题的途径与方法上去指导学生学习，让课堂活起来，让学生动起来。

最后是善于针对性的问话，老师在问问题时，不要太直接的问是不是或是对不对之类的，而是尽量的使用具有发人深思的问话，具有引导性的语言。

3.以现代教育技术方式，使课堂新起来。

多媒体技术是一种工具，也可以适用于政治教学教室，这样能提升政治教学的效率，同时提升学生学习的效果。

如通过多媒体技术让学生看最新的实时新闻与焦点事件，能更清晰的理解。

德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

”
三、结论
因此，教师在课堂教学之前进行备课是十分重要的，可以使自己在备课时从多元化角度出发，多准备一些资源，探索新的教学模式，彻底改变传统的接受式教学模式，新课程教材的特点就是基础性、生活性、丰富性和开放性，建立障碍，巧妙地提问，引发学生心理上的认知。

同时，教师要充分给学生自主性，给学生思考与说的机会；教师要使课堂活起来、动起来、新起来，激发学生全面的进行思考、讨论、质疑，充分地表达出各自不同的观念，让学生放开说，并且让尽量多的让学生说。

这样做才能既达到提高教学质量，又做到提高学生的学习主动性的目的，可谓是一举双得。

参考文献：
[1]孙铁成.浅谈高中政治如何备课[J].新课程(教育学术),2011,03.
[2]黄烜斐.浅议高中政治备课的几点要求[J].快乐阅读,2011,12.
[3]李长宇.浅议如何提高政治课堂学习效率[J].中小学电教(下半月)2008,07.。