高一上地理教学计划(汇编24篇)

高一上地理教学方案〔精选24篇〕
高一上地理教学方案〔精选24篇〕
高一上地理教学方案篇1
一、高一地理教材分析：
根据中华人民共和国训练部制定的?一般高中地理课程标准?中指出："地理学是讨论地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。

'目的是通过理解我们生活的地球上的地理环境大气、水、生物、土壤等对我们消费、生活的重要意义，以及人类的活动对地理环境所造成的影响，培育同学遵循地理事物进展的规律，按规律办事，保护地理环境，珍惜地理资源，探究地理神秘，寻求可代替的地理资源，实现人类的可持续进展。

高一地理必修第一册主要是侧重自然地理的学习，由远及近先介绍地球所处的宇宙环境，地球运动产生的地理意义，地球上的大气圈、水圈、生物圈、岩石圈四大圈层从而构成地理环境的整体，四个要素之间互相影响互相制约，从而在地球上形成了肯定的分布规律，使各地区的自然环境千差万别，从而对人类活动产生制约。

因此，学习了地理环境的差异性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然资源，最大效能地进展人类的消费生活活动。

第一章宇宙中的地球，本章主要由四节内容构成：地球在宇宙中、太阳对地球的影响、地球的运动、地球的圈层构造。

其中地球的运动是后面章节大气的运动、洋流的分布等内容学习的根底，同时也是本章的难点和重点，也可以说是整个高中地理学习的一大难点，在高考中的重量也是最大的，因此本节内容应至少分3个课时来完成，力求使同学弄懂，否那么后面章节的内容学习将无从理解。

同学在这方面面临的困难是立体几何学问尚未建立，空间想象力量差，因此，教师应尽量通过实物直观、多媒体课件来演示，让同学初步理解抽象的地理事物，培育学习爱好，激发地理探究的欲望，使同学通过本章内容的学习，树立科学的宇宙观。

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换，本章是在前一章理解地球所处的宇宙环境内容的根底上，以更近的视角来理解地球外表四大圈层的根本运动
和转化规律，目的是通过运用同学学校阶段学过的学问，联络日常生活的所见所闻，提醒三大圈层的物质运动规律和能量交换规律，从而初步培育同学对地理问题的探究力量。

本章由三节内容构成：大气的热状况与大气运动、水的运动、地壳的运动和变化。

其中全球大气的根本运动规律和天气的形成机理、洋流的分布和成因、外力作用和内力作用塑造了地球外表千姿百态的地貌形态是本章的重点和难点，因此应设计至少8个课时来完成。

同学在本章学习中需要克制的是抽象的地理理论、前章学问的运用、大量学问点的记忆、空间想象力的建构、物理学问的运用等等，理科性相当强，甚至比第一章的难度更大，是本学期的重中之重。

教师应想尽一切方法使同学理解这些地理规律，加强同数学、物理科的迁移力量，调动同学的学习乐观性，使他们自己动手动脑总结出规律。

同时，还应强调三大圈层的内在联络，为下一章内容自然环境的整体性打下根底。

第三章地理环境的整体性和区域差异，本章由两节构成：影响气候的因素及气候在地理环境中的作用、地理环境的整体性和地域差异。

本章是对第二章学问的总结和升华，也是第四章"自然环境对人类活动的影响'的前提和根底。

通过本章内容的学习，目的是培育同学总结已学学问的力量，从中觉察规律，在处理人地关系时，要遵循客观规律。

同时还要学会本章的用意，就是要同学理解自然因素在自然地理环境形成中所起的主导作用，人类活动起着不行无视的次要作用，培育同学抓主要冲突的哲学观，树立科学的环境观。

其中，气候的成因及地理环境的整体性和区域分异是本章的重点和难点，但较之前两章，本章相对简单，教师应注意启发式教学，引导同学自己总结规律，培育同学的地理思维力量、学问迁移和创新力量。

第四章自然环境对人类活动的影响，本章由四节构成：地表形态对聚落和交通线路分布的影响、全球气候变化对人类活动的影响、水资源对人类生存和进展的影响、并以寒潮为例来说明自然灾难对人类活动的影响。

着重引导同学在熟悉自然环境的整体性和客观规律的根底上，学会敬重自然，按规律办事。

对同学而言，本章内容比拟贴近同学生活实际，同学有比拟多的感性熟悉，教师应充分挖掘日常生活中同学比拟熟识的案例，启发其思维。

在本章节中，第一、三、四节是重点，第一节同时也是难点。

因为涉及的学问点比拟多，要求同学要有很强的总结力量和语言表达力量。

本章可分为5个课时来完成。

二、同学根本状况分析：
高一同学身体和心理处在快速进展的时期，思维力量也正快速从形象直观思维向抽象规律思维转化，但高一上册的地理第一、二章的教材特点就需要同学立即建立起抽象思维、空间想象力量，这对于处于转化期的高一同学来说是个难点，因此教师要化难为易，化繁为简，大胆删去那些同学听不懂的太抽象的内容，尽可能采纳直观图像或模型展现给同学，以关心同学建立空间想象力量。

我所带的六个班是1、2、3、16、17、18班，各班人数都是40人，由于中考时没有单独的地理科，地理学问浸透在历社和科学两门学科之中，因此不能准确地理解同学的根本学情。

但通过入校时的总成果分析可以看出：总分在300
分以上的占20%30%左右，大局部成果处在260300分之间，少局部低于250分，因此就总分而言，优秀率不高，同学整体成果偏低，在全区排名中处于中下等。

对于这局部差生，教师在教学中应以激发同学的爱好为主，讲解难度降低，使每个同学能听懂学会即可。

三、本学期进步教学质量的主要教学措施：
1.备课时重点讨论教材和同学，圈出难点、重点，把学问分为理解层次、识记层次、把握并运用层次，针对同学的现有学问构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法关心同学打破难点，把握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。

要做到先管后教，以进步同学爱好和乐观性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及同学所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其乐观思维，开拓其动脑、动手力量。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使同学能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业修改时教师应做好总结，把那些同学得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。

同时，教师要做到仔细修改，对那些把握得好的同学不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油进步，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。

5.培育同学的竞争意识，抓好"记忆转变学习方案'，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其乐观性，教师应通过适当的学问竞赛让同学参加竞
争，到达成果总体进步的目的。

四、校本教研：
我校开展先周集体备课和学案式教学形式，为校本教研打下了根底。

因此，教师应充分利用这个平台，发挥集体的力气，各抒己见，充分争论，各取所长，互相学习，到达最正确的教学方法和策略，组织好每堂课的教学，课后做好总结，以利于下次改良。

由于各班的学习状况有异，每堂课的教学效果教师应准时观看、记录、反思，以讨论更好的方法促进教学质量的进步。

高一上地理教学方案篇2
一、指导思想
本学期我们主要学习地理必修一，这局部内容是立足于学校地理的相关内容的根底上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会进展亲密相关的几方面，讨论人地关系中"地'的有关地理理论根底，通过这些自然地理理论的学习，使同学更好的理解我们身边的事物，将生活中的地理交融到教学过程中，并逐步树立起"人地协调进展'的思想。

与此同时，把握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会同学如何运用现实世界的境域性学问，解决有关地理的重大问题。

使地理学习做到学有价值、学以致用。

二、教学内容
人民训练出版社出版的高中地理必修1第一至第五章。

三、同学状况分析
本学期高一新生共有一百三十多名，分四个班级，其中四班中考成果在300分以上，一、二、三班成果在300以下，因此相对而言四班状况较好一点，但他们中绝大多数都是在中学阶段被认为是学习成果较差，力量较低，不情愿主动学习的同学。

再加之虽然同学在学校已经学过两年的地理学问，但由于地理科目不参与中考等缘由，同学的地理根底学问和根本技能普遍较差，而学校地理学问又是进一步学习高中地理学问的根底，因此，高一同学会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。

面对同学的这些状况，我们应当用"赏识'的目光对待我们的每一位同学，增加同学的自信念，用合适他们的教学方法教学，使每一位同学在每一节课堂上都有所获。

四、高一地理必修一总体教学目的
1、同学获得比拟系统的自然地理根底学问。

2、培育同学的地理根本技能、地理思维力量，以及地理探究力量;可以独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

五、教材分析
本册共五个单元：
第一单元"宇宙中的地球'主要让同学理解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。

让同学懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。

第二单元"大气'主要让同学理解大气的物理化学性质和变化特点。

大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联络。

气候的形成变化依靠于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。

让同学明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元"陆地和海洋'主要让同学理解陆地环境和海洋环境的地理特点。

使得同学明白陆地和海洋与人类活动息息相关。

保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。

第四单元"自然资源和自然灾难'是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。

这个单元让同学在前面学习的根底上活动熟悉到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供给的资源。

如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。

然而自然环境也有破坏人类活动的时候。

发生一些人类临时无法抗拒的环境灾难。

比方气象灾难：台风;地质灾难：地震。

人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。

第五单元："自然地理环境的整体性和差异性',主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。

六、教学重点、难点
1、地球自转、公转的地理意义
2、地表形态变化的内外力作用
3、全球气压带和风带
4、水循环、洋流分布规律
5、气候类型分布、特点及判读
6、地理环境的整体性
七、教学措施
为更好落实学校教学目的，表达新课程改革的思想，效劳同学全面进展，从同学的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。

高一上地理教学方案篇7
一、指导思想：
坚持以施行素养训练、实现课堂教学高效化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面进步教师素养，进步课堂教学质量奠定坚实的根底。

二、本方案制定的根据：
1、学科教学要求背景分析
地理学是一门讨论地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其互相关系的科学。

地理学科具有综合性、地域性、开放性、理论性等特点。

中学地理课程是使同学获得可进展的地理根底学问和力量、熟悉地理环境、学会地理思维、形成全球意识和爱国情感的一门根底课程。

2、同学现状分析
学校阶段同学的认知程度已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量，同时学校已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的根底学问，他们的理论、体验活动开头涉及社会生活中一些较为简单的社会现象或社会事物。

因此可结合有关学科的学问和方法，引导同学从社会生活实际动身，学会觉察和提出问题，分析和解决问题。

这一阶段的理论、体验是在学校根底上的递进。

三、本方案应到达目的和力争到达的目的：
七班级世界地理的教学目的是：
1、使同学知道有关世界海陆分布、气候和海洋的根底学问，以及世界人口、人种和国家等概况。

2、使同学知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的根本方法。

3、使同学初步学会运用地图理解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联络，从而进展地理思维力量。

学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4、使同学懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同保护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题；增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。

八班级中国地理的教学目的是：
通过中国地理的教学，使同学获得中国地理根底学问，并具有初步的科学地理观，理解根本国情，喜欢祖国，喜欢具有中国特色的社会主义，完成九年制义务训练阶段地理学科担当的任务，为进入高一级学校学习和参与社会主义建立打下地理学问根底。

高一上地理教学方案篇8
一、同学根本状况
我所担当的2个班的地理教学任务，同学的根底不尽一样，对地理的重要性熟悉也不同，又加上一局部同学本身对学习的爱好不浓，求知欲不强，这样的状况对地理的教学任务就显的较重，并且不易出成果。

二、教材分析
本册教材涉及的是高中人文地理的局部内容，是高中地理课的重中之重。

通过本学期的学习让同学们理解高中地理的自然地理，本学期的教材分为四个单元，每个单元都从不同层面对同学进展学问训练。

其中前三单元是本教材的重点，占授课时间的三分之二。

三、方法措施
针对班级参次不齐的状况，试图实行以下措施:
1 、让同学试着理解地理这门新的学科，尽量让同学自己找出相关的学问资料，从培育同学的开拓精神如手。

2 、课堂上多关注“弱势群体〞，对那些在课堂上表现不乐观的同学多给他们时机，让他们也感到学习的欢乐，让他们在自己的解答过程中找回自信。

3 、尽量联络实际生活，让同学自己在生活中证明教材中的结论。

4 、抓落实工作，为构建大厦打好根基。

四、进度支配
第一阶段授课阶段2月---4月，第五、六单元，第七单元的前两节) 第二阶段期中考试复习阶段就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的根本概念、思想、根本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。

一方面要注意根底，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干学问，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问和根本原理、规律及其应用或者迁移上。

，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。

本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使同学比拟全面地理解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使同学比拟全面地理解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习人文地理学问打好根底。

四、同学状况分析
高一新生在学校根本没有学习地理，地理根底学问和根本技能特别差，而学校地理学问又是进一步学习高中地理学问的根底，这也就是造成高一同学感觉地理难学和高中地理教学困难比拟大的主要缘由。

所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理学问相关的学问，以便于使同学更好地理解所学学问。

五、教学主要措施
1、仔细钻研教材和课程标准，把握教学重点。

2、连续加强专业理论学问的学习，努力钻研训练教学技能，不断进步训练教学程度。

3、仔细备课，备教学目的、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。

4、通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加同学地理学习爱好。

5、针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施各大洲的地形特征和气候特征;
(2)几个大国的人文特征。

六、教学措施
1、要进步教学质量，关键是上好课。

2、乐观参与听课、评课活动，博采众长，进步程度。

3、进展地理根底学问和根本数据的强化记忆，对地理学问进展必要的储藏。

同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让同学对世界地理能有一个系统的理解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。

4、教学中要充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给同学一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、乐观性和主动性，在加强“双基〞的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。

5、教师要有方案、有步骤地指导同学学阅读，进步读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富同学的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。

6、教学中教师要做到精讲，重学问体系、构造、联络和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，进步课时效益。

训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。

做到讲练结合，努力进步复习效率。