小学班队活动方案设计《诚实孩子人人夸》

小学班队活动方案设计《诚实孩子人人夸》
一、活动目标：
基于本课特点与同学实际状况，从提高同学道德认识，培育道德情感，指导道德行为这三方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：
情感、立场和体验：体验坦诚沟通带来的欢乐及对老实行为的积极认同感。

品德、行为和习惯：能够较全面、客观地看待自己和别人说谎的现象及缘由，并领悟一些老实做人的道理。

社会常识：加强说实话、不说谎的老实意识。

技能、技能和方法：与父母、老师坦诚沟通的技能。

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二、活动过程：
〔一〕游戏：第一次，老师、同学心里各说一个数字〔1-10〕，老师把数字说出，指名同学也说出，看是否一样。

第二次，我先说明假如哪位同学说上的数字和老师一样，就有奖品，接着，我先说出数字，同学接着说，结果却一样。

以游戏来开头，同学的积极性立刻被调动，通过测谎游戏，谎言将不攻自破，这样不仅让同学明白不能为了一点小利益而说谎，更爱护了同学的自尊心，一箭双雕。

〔二〕播放录象，激趣导入
我在学校里拍下了两个有关老实行为的事例。

一是：一个同学把捡到的钱放进自己的口袋。

二是：同学甲要抄同学乙的作业，可同学乙不愿，以同学的现实生活为教育源泉，启发同学对生活中存在的问题进行思索，让同学带着体验走进课堂，有利激发同学的学习爱好。

〔三〕组织活动，树立榜样
活动一，老实行为汇报会。

我设计了课外调查活动，让儿童进行老实行为的调配活动，自己确定调查的内容，调查的对象，调查的问题。

在调查活动中亲身体验到生活中到处有老实的人，到处有老实的故事，老实的行为人人夸，在儿
童的道德情感里“老实行为是对的，不老实的待业是错的”的道德情感已不知不觉地走入儿童的内心。

活动二，“老实孩子在身边”现场会将家长及各科任课老师请进课堂，一起来赞美身边老实的行为，赞美的过程中同学真正懂得了“老实是金，老实的孩子到处受欢迎的道理”，真正体验了做老实的孩子的欢乐。

活动三，老实孩子表彰会
通过表彰，让同学进一步体验到老实带来的欢乐，老实的孩子人人会夸，情愿做老实的好孩子，同时以正面形象、榜样行为去感染儿童，启发儿童，正确引导向老实行为学习。

四、落实行动，总结延伸
老实教育是一个长期的，受多种因素制约的过程，只依靠一个单元的活动是远远不够的，更不能重形式，走过场，而是要落实在以后的每日生活中，使之具有持续的价值。

引导同学制作老实行为卡，并贴在家里的墙壁上，让家长共同监督，以实现家校同步的目的。

教学反思：
本活动着力引导儿童说实话，做老实的孩子。

针对这个阶段儿童说谎的特点和简单涌现的问题，通过与老师、家长的沟通，使同学体验老实带来的欢乐；敢于承认错误，不说谎话；学会用老实行为解决生活中的问题。

因此，我设计了：“测谎游戏”、“老实行为汇报会”、“老实孩子在身边现场会”、“老实孩子表彰会”、“制作老实行为卡”，旨在让儿童在与家长，老师沟通的基础上认识到老实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的立场和行为方式，进展辨别是非的技能。

二班级的儿童已经具备了肯定的辨别是非的技能，但其自制力有限，自觉性还不高。

随着其年龄的改变，老师、家长对儿童学习和生活提出了更高的要求，在不能很好的处理生活中的冲突的时候，为了避开来自老师、家长方面的压力，越来越多的儿童采纳说谎的方法来躲避批判。

列宁说：“老师是人类灵魂的工程师。

”的确，儿童就如一张白纸，
但也简单受污染，特别是在一些不经意的生活环节之中，因此，老师的教育、引导显得特别重要。

为了达到这些教学目标，在教学活动中，我着重了四个结合：多媒体与课堂教学的有机结合；学校教育与社会、家庭教育的有机结合；知识的传授与同学技能培育的有机结合；品德的培育与儿童生活的有机结合。