什么是场面描写？场面描写ppt课件
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笑态各异，气氛热闹
2019/12/9
生活中有哪些场面描写？
那些场面描写有什么特点？
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课间间活动
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时 涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人 声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打 球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见 操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看 初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸 上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停 地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面， 像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成 绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。 她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。 他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动 了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神 情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章《安 塞腰鼓》） 气势磅礴，豪放火烈
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旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在 天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重 的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送 灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大 音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
2019/12/9
• 场面描写与环境描写的不同在于：环 境描写是描写人物活动的客观环境，是
“静态”的描写；而场面描写是以人物活 动为中心的“动态”的描写。
场面描写口诀
场面描写并不难, 抓住要素是关键. 叙事一言巧带过, 写人分清点与面. 巧用环境来烘托, 场面气氛才出现. 描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞 .
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请认真阅读下面提供的四段关于“挤 车”的场面描写，并作比较，指出优劣， 用三言两语作出评价。
家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇 年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一 年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细 细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还 带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷 子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天 陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用
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怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛是人在
一定环境中看到的景象或感觉到的一
种情绪或感情。无论什么场面，都会
有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；
比赛场面有紧张的气氛；送别场面有
难舍难分的气氛等等。要写出场面应
有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使
人有种身临其境的感觉。
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C、“独眼龙”也许是久经“沙场”， 一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他 右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上 欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅 速向上提起左脚，在身后人群的推拥下， 他终于如愿以偿地钻进了车。
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D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是 一201场9/12/不9 同寻求的战斗呀！
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与学校生活有关
校运会各项比赛
开学典礼
下课十分钟
常 见 的 场
面
升旗仪式 广播操 与家庭生活有关 晚餐時刻 生日宴会
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场面描写也精彩 ——感受场面描写的魅力
场面描写是一些人物在一定 时间、一定地点所发生的某件 事的生动画面。
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怎样进行场面描写
写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚背景。如 活动场面发生的时间、地点、环 境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。
时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上， 人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。 打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。 只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来 是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个 子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠， 她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又 离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以 一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不 由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出了 灿烂的笑容。
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看一看 练一练：
从下面几幅挤车的画面中获取灵 感，结合自己的挤车经历和想象， 运用场面描写的方法写一个挤车的 场面。
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怎样进行场面描写
第三，要在写好总体的基础 上写具体。写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、 写具体，做到有点、有面。
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片段： 随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几 步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像 猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的 沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上， 只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一 跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰， 只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙 坑，运动场上响起一片掌声。
点面结合、条理清楚。
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众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈 哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉 滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王 夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探 春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉 着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯 腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑 着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》 第四十回）
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、
事、景、物组合起来的综合画面，不可能
几笔就同时都写出来。因此，写场面时要
安排好先后的顺序。一般来说，场面描写
可以按照由面到点来安排顺序。比如，描
写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动
的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分
别写校长、老师、同学的表现。这样就能
逛街
与社会生活有
广场舞
菜市场买菜
运动会开幕式
1、场面背景（时间、地点、人物、 事情） 2、先描写整个场面，再写细节 3、突出主角 4、注意人物动作、语言、神态
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当考试收卷铃声响起时——
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当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种 情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特 写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。
D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特 写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。
A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景， 刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。 B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全 景式描写，缺少特写式描写。C项缺少全景 式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的 确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
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小试牛刀
1.“发卷子喽！”英语课代表抱着一摞 卷纸走进了教室--- （第一次月考后发 试卷的情形）
3、“这节课同学们上自习！” 随即， 老师走出了教室
要求：运用本课所学到的一 到两个写作技巧。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
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B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。
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课间间活动
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一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。 他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动 了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神 情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓， 呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的 石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章《安 塞腰鼓》） 气势磅礴，豪放火烈
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• 场面描写与环境描写的不同在于：环 境描写是描写人物活动的客观环境，是
“静态”的描写；而场面描写是以人物活 动为中心的“动态”的描写。
场面描写口诀
场面描写并不难, 抓住要素是关键. 叙事一言巧带过, 写人分清点与面. 巧用环境来烘托, 场面气氛才出现. 描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞 .
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家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇 年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一 年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细 细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还 带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷 子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天 陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用
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第二，要写出气氛。气氛是人在
一定环境中看到的景象或感觉到的一
种情绪或感情。无论什么场面，都会
有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；
比赛场面有紧张的气氛；送别场面有
难舍难分的气氛等等。要写出场面应
有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使
人有种身临其境的感觉。
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D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是 一201场9/12/不9 同寻求的战斗呀！
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场面描写也精彩 ——感受场面描写的魅力
场面描写是一些人物在一定 时间、一定地点所发生的某件 事的生动画面。
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怎样进行场面描写
写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚背景。如 活动场面发生的时间、地点、环 境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。
时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上， 人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。 打球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。 只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来 是在看初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个 子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠， 她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又 离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以 一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不 由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出了 灿烂的笑容。
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从下面几幅挤车的画面中获取灵 感，结合自己的挤车经历和想象， 运用场面描写的方法写一个挤车的 场面。
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怎样进行场面描写
第三，要在写好总体的基础 上写具体。写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、 写具体，做到有点、有面。
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片段： 随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精 神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几 步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像 猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的 沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上， 只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一 跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰， 只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙 坑，运动场上响起一片掌声。
点面结合、条理清楚。
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众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈 哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。 黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉 滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王 夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探 春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉 着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯 腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑 上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑 着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》 第四十回）
怎样进行场面描写
第四，写场面要有顺序。场面是由人、
事、景、物组合起来的综合画面，不可能
几笔就同时都写出来。因此，写场面时要
安排好先后的顺序。一般来说，场面描写
可以按照由面到点来安排顺序。比如，描
写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动
的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分
别写校长、老师、同学的表现。这样就能
逛街
与社会生活有
广场舞
菜市场买菜
运动会开幕式
1、场面背景（时间、地点、人物、 事情） 2、先描写整个场面，再写细节 3、突出主角 4、注意人物动作、语言、神态
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当考试收卷铃声响起时——
2019/12/9
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种 情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹； 有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有 的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。 收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最 后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争 分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一 点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就 半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
明确：A、B项是全景式场面描写，C项是特 写式场面描写，D项是两项结合式场面描写。
D项“挤”的味道很浓，全景式描写和特 写式描写结合得好。最后还有一句既议论又 抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。
A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景， 刚透出一点点“挤”的味来，就戛然而止了。 B项能扣住一个“挤”字来写。可惜只有全 景式描写，缺少特写式描写。C项缺少全景 式描写。“独眼龙”唱“独角戏”，表现的 确不同一般，可惜缺少面上的渲染。
2019/12/9
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小试牛刀
1.“发卷子喽！”英语课代表抱着一摞 卷纸走进了教室--- （第一次月考后发 试卷的情形）
3、“这节课同学们上自习！” 随即， 老师走出了教室
要求：运用本课所学到的一 到两个写作技巧。
A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时 有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客 一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双 眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默 祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈 祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
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B、“吱”地一声，车门打开了，早 已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。 刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋 暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少 女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这 些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着 它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋 垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫 喊，挤成一团。